经济学系《宏观经济学》课程教学大纲 (一)

经济学系《宏观经济学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：宏观经济学课程代码：ZB1001

课程类别：专业必修课程学分：4

学时；72（理论学时；72；实验实践学时；0）

面向对象：经济学专业

先修课程：微观经济学

二、课程教学目的与要求

本课程是面向经济学专业开设的专业必修课，主要围绕经济波动与经济增长两大主题进

行更为系统而全面的学习；课程主要包括经济波动理论与政策、经济增长理论与政策、宏观

经济微观基础等方面内容，本课程是经济学专业课程体系中的核心课程之一。

通过本课程的学习，要求学生能够具备以卜知识与技能：

1.系统掌握宏观经济学两大主题的整体理论框架和基本逻辑脉络，并掌握其最新的理论

前沿知识和发展动向；

2.熟练地运用经济学的基本分析方法与手段，如数理分析、计最分析、一般均衡分析等;

3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，能将所学理论知识与其他专业课程知识较好

地融合；

4.能用所学的基本理论，解释、分析国内外各种宏观经济现象与政策，并具备较好的解

决问题的能力。

三、课程考核要求

1.考试目的与要求：考察学生对宏观经济学课程理论知识把握的系统性、全面性程度；

重点考核学生运用经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取灵活而多元化的

考核形式，全面考察学生的学习过程与学习效果。

2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现、演讲讨论

的参与程度等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。

3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%,期末卷面考试占70%。

四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排

《中级宏观经济学》学时分配

内容理论学时实验（实践）学时

第一章导论2

第二章国民收入核算2

第三章增长与积累6

第四章增长与政策4

第五章总供给与总需求8

第六章总供给：工资、价格与失业6

第七章通货膨胀与失业的解剖2

第八章政策预览2

第九章收入与支出4

第十章货币、利息与收入6

第十一章货币政策与财政政策6

笫十二章国际联系6

第十三章消费与储蓄4

第十四章投资支出4

第十五章货币需求2

第十六章联邦储备、货币与信用4

第十七章政策4

合计72

第一章导论

教学目的与要求：了解中级宏观经济学基本的理论框架、研究主题；了解主要研究方法

和主要模型。

教学重点：宏观经济学的三类模型

教学难点：宏观经济学的理论体系

第一节概括为三类模型的宏观经济学

（一）特长期经济

（二）中期经济

（三）短期经济

第二节重复申明（略）

第三节本书概要

（-）本课程知识体系

（-）本课程重点

第四节必备条件与学习方法

（-）知识条件要求

（二）学习方法

第二章国民收入核算

教学目的与要求:熟练掌握宏观经济中的主要变量及其关系；了解中国经济的相关变量、

数据的现状与基本走势。

教学重点：GDP及其相关指标的内涵、数量关系；名义变量与实际变量

教学难点：宏观经济中的恒等式

第一节产出的生产与对生产要素的支付

（-）投入产出关系与要素分配

（二）GDP与GNP、NDP、NI之间的关系

第二节支出与需求的构成

（-）支出内容

（二）需求的构成

第三节重要的恒等式

（-）二部门经济恒等式

（二）二部门经济恒等式

（三）三部门经济恒等式

第四节国内生产总值的衡量

（一）最终产品与增加值

（二）当期产出

（三）计算GDP的问题

第五节通货膨胀、价格指数与失业

（一）通货膨胀与物价

（二）价格指数

（三）失业

第六节利率与汇率

（-）名义利率与实际利率

（二）名义汇率与实际汇率

（三）技术政策

第五章总需求与总供给

教学目的与要求：了解总供给曲线的几种形状，并深入把握背后的经济机制；了解宏观

经济学不同流派的主要争议与分歧；学会用总供给-总需求模型来分析现实问题。

教学重点：总需求曲线的形状；总供给曲线的形状；总需求-总供给模型

教学难点：宏观经济学流派的争议与分歧

第一节总需求曲线

（-）总需求的涵义

（-）总需求曲线的形状及逻辑推理

第二节总供给曲线

（-）二种不同的形状

（-）总供给曲线斜率与变量的灵活性

（三）总供给线的斜率与时期长短

第三节宏观经济学主要流派流派

（-）古典宏观经济学

（二）传统凯恩斯宏观经济学

（三）货币主义宏观经济学

（四）新凯恩斯宏观经济学

（五）理性预期学派

（六）供给学派

第四节总需求-总供给模型

（一）三种不同的模型

（二）三种不同模型的政策涵义

第六章总供给：工资、价格与失业

教学目的与要求：充分理解通货膨胀与失业的关系及其政策涵义；明确工资粘性的几个

深层次原因；深入把握菲利普斯曲线、奥肯定律与总供给线的关系，并推导总供给线。

教学重点：简单菲利普斯曲线、附加预期的菲利普斯曲线

教学难点：总供给线的推导

第一节通货膨胀和失业

（一）菲利普斯曲线的涵义

（-）菲利普斯曲线的政策意义

第二节附加预期的菲利普斯曲线

（一）预期的涵义及作用

（二）附加预期的菲利普斯曲线：短期

（三）附加预期的菲利普斯曲线：长期

第三节工资一失业关系：为什么工资是粘性的

（一）不完全信息

（二）协调问题

（三）效率工资

（四）长期合同

（五）内部人-外部人

第四节总供给线的推导

（-）奥肯定律

（二）成本与价格

（三）总供给线的推导

第五节供给冲击

（一）不利的供给冲击

（二）有利的供给冲击

（三）对总供给冲击的适应

第七章通货膨胀与失业的解剖

教学目的与要求：了解失业的几种不同类型、失业的影响因素及其经济效应；把握通货

膨胀的成因、经济效应及其应对方法。

教学重点：通货膨胀的原因、经济效应

教学难点：自然失业率的影响因素

第一节失业

（一）失业的常见类型

（-）失业的影响因素

（三）自然失业的特征与决定因素

（四）失业与奥肯定律

第二节通货膨胀

（一）通货膨胀的类型

（二）通货膨胀的成因

（三）通货膨胀的经济效应

（四）通货膨胀与预期

（五）通货膨胀与指数化

第八章政策预览

教学目的与要求：把握宏观经济政策的几个基本问题，即政策目标、政策原理、使用的

手段以及政策的滞后性。

教学重点：政策对经济的作用机制；政策的常用手段

教学难点：政策的滞后性

第一节政策的基本知识

（一）政策目标

（二）政策对经济的作用机制

（二）政策实施主体、时机、工具

第二节政策的时滞性

（-）时滞的涵义

（二）内部时滞

（三）外部时滞

（四）政策时滞的影响

（五）财政政策与货币政策在时滞上的差异

第九章收入与支出

教学目的与要求：把握凯恩斯关于经济波动原因的分析；掌握其需求分析的方法和消费

理论：了解凯恩斯的基本攻策思想c

教学重点：凯恩斯消费理论：简单国民收入决定模型

教学难点：凯恩斯政策思想

第一节总需求与均衡产出

（一）需求决定论与三大心理规律

（二）均衡产出

（三）非均衡产出及其调节过程

第二节消费函数

（一）凯恩斯的消费思想

（-）其他学派的消费思想

（三）凯恩斯消费函数（二、三、四部门）

（四）储蓄函数

第三节凯恩斯收入一支出模型

（一）基本假设

（二）均衡条件

（三）二部门均衡产出的公式

（四）三部门均衡产出的公式

（五）四部门均衡产出的公式

第四节乘数

（-）乘数的涵义

（二）乘数的图解

（三）乘数的推导

（四）几种常用的乘数

（五）产生乘数效应的条件

第五节政策及对预算的影响

（一）自动稳定器

（二）凯恩斯的政策思想

（三）政策对政府预算的影响

第十章货币、利息与收入

教学目的与要求：从整体上把握产品市场与货币市场对宏观经济均衡的影响；熟练掌握

IS曲线与LM曲线的特点；能够利用IS-LM模型进行政策分析。

教学重点：IS曲线与LM曲线的特点：IS-LY模型

教学难点：货币投机需求；凯恩斯流动性偏好陷阱

第一节商品市场与IS曲线

（-）投资函数与投资需求曲线

（二）IS曲线的推导

（三）IS曲线的性质

（四）财政政策对IS曲线的影响

第二节货币市场和LM曲线

（一）货币需求三大动机

（二）货币需求函数

（三）货币供给的界定

（四）货币市场的均衡

（五）LU曲线的性质

（六）货币政策对LM曲线的影响

第三节商品市场与货币市场的均衡

（-）IS-LM模型的构建

（二）IS-LM模型的经济学意义

（三）基于IS-LM模型的经济动态调整过程

（四）IS-LM模型的政策运用

第四节总需求曲线的推导

（一）数理推导

（二）几何推导

（三）总需求曲线的涵义

第十一章货币政策与财政政策

教学目的与要求：了解利用IS-LM模型进行政策效昊分析的一般方法；把握财政政策效

果的影响因素•、货币政策效果的影响因素以及政策组合的效果。

教学重点：财政政策的效果：货币政策效果；政策组合效果

教学难点：挤出效应；凯恩斯极端与古典主义极端的政策效果

第一节货币政策

（一）货币政策的传递机制

（二）货币政策效果为影响因素

（三）基本结论

（四）凯恩斯极端与占典主义极端情形的效果

第二节财政政策与挤出

（-）挤出的界定

（二）财政政策效果与挤出的关系

（三）财政政策效果的影响因素

（四）基本结论

（五）凯恩斯极端与古典主义极端情形的效果

第三节产出构成与政策配合

（-）政策组合的四种情形

（-）政策组合的效果分析

第四节实践中的政策配合

（-）20世纪30年代的大萧条

（二）20世纪80年代西方世界的衰退与复苏

（三）2008年的金融危机

第十二章国际联系

教学目的与要求：了解在开放经济背景下宏观经济均衡的分析方法；把握IS-L上■BP模

型的框架和分析思路；能够利用模型进行政策分析。

教学重点：国际收支平衡的条件；BP曲线的性质；IS-LM-BP模型

教学难点：开放经济下的宏观经济政策分析

第一节国际收支与汇率

（一）贸易与贸易余额

（一）资本流动与资本净流出

（三）名义汇率与实际汇率

（四）固定汇率与浮动汇率

（五）国际收支平衡的涵义与条件

第二节国际收支平衡及BP曲线

（一）净出口函数

（-）资本净流出函数

（三）BP曲线的推导

（四）BP曲线的性质

第三节IS-LM-BP模型的政策分析

（-）开放经济背景卜.的IS曲线与LM曲线

（二）IS-LM-BP模型的建立

（三）资本自由流动条件下小国经济的IS-LM-BP模型

（四）固定汇率下的财政与货币政策效果分析

（五）浮动汇率下的财政与货币政策效果分析

（六）效果分析总结

第十三章消费与储蓄

教学目的与要求：把握生命周期-持久性收入理论的基本思想；理解其对现实中人们消

费行为的指导意义，并了解其相对于凯恩斯消费理论的缺陷与优势。

教学重点：生命周期-持久性收入理论的基本思想及其缺陷

教学难点：消费与利率、储蓄的关系；巴罗-李嘉图命题

第一节消费与储蓄的生命周期-持久性收入理论

（一）生命周期理论的基本思想

（-）持久性收入理论的基本思想

（三）生命周期理论与持久性收入理论的比较

（四）生命周期-持久性收入理论

第二节不确定情况下的消费

（一）生命周期-持久性收入理论的优势

（二）生命周期-持久性收入理论的缺陷

第三节消费行为的深层方面

（-）消费与证券市场

（-）消费与储蓄、利率

（三）消费与巴罗-李嘉图问题

第十四章投资支出

教学目的与要求；了解资本存量与投资流量的关系以及相关理论分析；熟悉存货投资、

固定资产投资以及房产投资等基本理论。

教学重点：投资加速数模型

教学难点：固定资产投资；存货投资

第一节对资本存量的需求和投资流量

（-）资本存量、投资流量的涵义及关系

（二）合意的资本存鼠的决定因素

（二）从投资到合意资本存量的可变加速模型

第二节投资的具体部分

（一）企业固定资产投资

（二）房地产投资

（三）存货投资

第十五章货币需求

教学目的与要求：了解货币的相关基础知识；深入理解货币需求的动机、需求类型；熟

悉古典主义的货币数量论，

教学重点：货币需求动机；货币投机性需求

教学难点：货币数量论

第一节货币职能与货币存量的构成

（一）货币的主要职能

（二）货币存量Ml、M2的构成

第二节货币需求：理论

（一）货币需求的三大动机

（-）货币的两类需求

第三节货币的收入流通速度

（-）流通速度的涵义

（-）货币数量论方程

第十六章联邦储备、货币与信用

教学目的与要求：把握货币存量的影响因素：了解控制货币量的主要手段：理解货币政

策中货币存量目标与利率目标的差异及适用性。

教学重点：货币存量的影响因素

教学难点：货币政策中的存量、利率目标

第一节货币存■的决定：货币乘数

（-）基础货币

（-）法定准备金率、超额准备金率、现金-存款比率

（三）货币创造乘数公式

第二节控制货币的工具

（一）公开市场买卖

（二）法定准备金率

（三）贴现

第三节控制货币存■与控制利率

（一）控制货币存量的分析

（二）控制利率的分析

（三）货币存量目标与利率目标的比较

第十七章政策

教学目的与要求：了解政策时滞、预期、不确定性对政策实施效果的影响。

教学重点：政策时滞的内涵

教学难点：预期、不确定性对政策的影响

第一节政策作用的时滞

（一）时滞的涵义

（二）时滞的分解

（三）自动稳