人教部编版语文五年级上册第12课《古诗三首》精美课件

第1课时12

古诗三首统编版语文五年级上册单元主题爱国情怀语文要素习作要求结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法课前导入五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！今天我们学习其中的三首古诗，来品味我国古代诗歌的艺术魅力！示儿[宋]陆游助学资料生平介绍：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他在诗、词、文方面都有很高的成就。陆游（1125-1210）主要作品：著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。因为他一直坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后丢掉了官职。公元1210年，85岁的陆游在临终前，写下了《示儿》这首诗，发出了最后的抗金号召。陆游为什么写下示儿？字词乐园乃是乃是nǎi我会读奶-女=乃减一减祭我会写（祭祀）乃（乃翁）结构：上下结构组词：祭祀公祭造句：每年清明节，我们都要到烈士陵园去祭奠革命先烈。

jì部首：示书写指导：注意观察上部的笔顺，下部是“示”，写得略小。点击播放重点字讲解结构：独体结构

组词：乃是乃至造句：失败乃成功之母，我们要有足够的勇气去面对它。nǎi部首：

乛书写指导：注意先写横折折折钩，第二笔撇不出头。点击播放祭乃注意红色部分，不要写错哦不要少写“一点”这里是横折折钩右边表示滴血的肉，左边是一只手，左右放在一起表示手持鲜肉，进行祭祀。趣识字——祭甲骨文金文篆书楷书本义：祭祀。简化规范化解词义1.示儿：给儿子看。2.元：本来。3.九州：代指全国。4.王师：指南宋朝廷的军队。

5.定：收复、平定。6.中原：泛被金军占领的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你们的父亲。////////

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知

这首诗讲了诗人临终前对孩子的嘱咐：朝廷收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。这首诗讲了什么内容？死去元知万事空，但悲不见九州同。品读鉴赏你能联系上下文理解这些词吗？万事：但：一切事情。只是，只。你从“悲”字中体会到什么？作者的遗憾。这两句诗的意思是什么？我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，唯一使我痛心的是我没能亲眼看到祖国的统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。衬托以“万事空”来衬托一事的不能忘怀，突出了诗人“不见九州同”的遗憾、悲愤。“悲”字是诗眼，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。结合古诗背景，概括诗人的“悲”从何来。（1）对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统

治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。（2）对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。（3）对百姓生活在水深火热中的悲悯。你能联系上下文理解这些词吗？北定：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。无：平定北方。不要。

这两句诗的意思是什么？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。当朝廷的军队收复中原的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。既然诗人知道人死后万事都不可知，为何还要让儿子“告乃翁”？因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。我们要用怎么的感情朗读这首诗？本诗的总体基调是悲愤的。读第一句时，语速缓慢；读第二句时，体会诗人不得志的沉郁和对收复河山的渴望，语调悲怆，重读“悲”字；读第三句和第四句时，感情基调应由悲痛转为激昂。示儿悲伤不见九州同渴望北定中原深情期盼收复失地板书设计

《示儿》写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。主旨提炼课堂练习死去_________________，但悲__________________。______________________,家祭__________________。1.把诗歌补充完整。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是无忘告乃翁

王师北定中原日不见九州同

元知万事空王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.用自己的话说说整首诗的意思。

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！课后作业1.课后查找陆游的相关资料。2.预习《题临安邸》。第2课时12

古诗三首统编版语文五年级上册课前导入上节课我们刚刚学习了陆游的《示儿》，体会到了临终前对国家的牵挂。今天让我们学习《古诗三首》的第2首诗，继续体会诗人的忧国忧民。题临安邸[宋]林升助学资料生平介绍：生卒年不详，字云友，一字梦屏，南宋诗人，约生活于宋孝宗年间。林升主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。当时的宋王朝中原国土被占，两位皇帝都被俘虏，但统治者仍沉溺于奢侈糜烂的腐朽生活中。这么多年来，这些南宋权贵把临时苟安的杭州当作原来的国都汴州，完全忘记了国仇家恨。一些爱国志士对此义愤填膺，纷纷指责统治者醉生梦死，不顾国计民生的行为。林升为什么写《题临安邸》？字词乐园熏肉熏肉xūn我会读“黑”牛“千”斤重。巧记熏我会写（熏香）杭（杭州）结构：上下结构组词：熏黑烟熏造句：在老师的熏陶下，我们班同学越来越喜欢读书了。xūn部首：

灬书写指导：注意中间的竖是通下来的，下面是“黑”。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：苏杭杭绸造句：苏杭是人间天堂，每年都有很多人去那里旅游。háng部首：

木书写指导：左窄右宽，右边最后一笔是横折弯钩。点击播放熏杭注意红色部分，不要写错哦竖下面不要出头这里是点

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知////////

这首诗写的是诗人在临安的一个旅店的墙上抒发的忧国忧民的情感。这首诗讲了什么内容？题临安邸品读鉴赏写在今浙江杭州，曾为南宋都城。旅店。你能联系上下文理解这些词吗？几时：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？休：何时，什么时候。停止，罢休。你从反问句中体会到什么？体会到诗人对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒；对国家命运的担忧。这两句诗的意思是什么？青山叠翠，楼阁重重，西湖上的歌舞什么时候才能停止？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？反问“山、楼”的重复运用，让鳞次栉比的亭台楼阁、重重叠叠的青山，仿佛出现在眼前；国家大好河山被践踏，南宋官员却只顾享乐，诗人的反问，使得愤怒之情跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。你能联系上下文理解这些词吗？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：简直。汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。当时的汴州人口众多，商业繁华，后被金侵占。这两句诗的意思是什么？这两句诗讽刺了什么？讽刺南宋权贵忘了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风陶醉，醉生梦死，苟且偷安。淫靡的香风陶醉了享乐的统治者，他们简直是把杭州当成了昔日的汴州。暖风熏得游人醉。一语双关，既指自然界的风，又指社会上的淫靡之风。暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，营造了奢靡的氛围。特指那些忘记国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。指游人陶醉在西湖山水的美景中，也指“醉酒”的“醉”，还指“醉生梦死”的“醉”。直把杭州作汴州。把“杭州”与故都“汴州”相对照，抒发了诗人对统治者醉生梦死、苟且偷安的谴责，表达了诗人对国家命运的担忧。如何读出这首诗的感情？本诗的总体基调是愤怒、忧虑的。第二句要读出愤怒之情，读好反问的语气，“休”字提高声调；第三句和第四句要读出无奈、忧虑之感。题临安邸统治者醉生梦死诗人忧国忧民板书设计

《题临安邸》描写了诗人在杭州的所见、所闻、所感，讽刺和揭露了当时的统治者纵情声色、忘记国难、苟且偷安的状态，表达了诗人对国家前途命运的担忧。主旨提炼课堂练习1.用自己的话说说写出下面诗句的意思。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。2.这首诗中描写统治者忘却国耻的诗句是淫靡的香风陶醉了享乐的统治者，他们简直是把杭州当成了昔日的汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.下面的说法正确吗？

《题临安邸》描绘了京城汴梁的繁华热闹，表达了诗人对南宋都城的赞美之情。

错误课后作业1.课后查找杭州和汴州的相关历史资料。2.预习《己亥杂诗》。第3课时12

古诗三首统编版语文五年级上册课前导入上节课我们刚刚学习了林升的《题临安邸》，体会到了作者的忧国忧民。今天让我们学习《古诗三首》的第3首诗，继续体会诗人的爱国热情。己亥杂诗[清]龚自珍助学资料生平介绍：字璱（sè）人，号定庵（ān），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义运动的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。龚自珍（1792—1841）主要作品：《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗，共315首，题材极为广泛。本课学习的是《己亥杂诗》中的第125首。当时龚自珍辞官南归，后又北上迎接家人，在往返途中将所见、所闻、所感融于笔尖写成这组诗。《己亥杂诗》不止一首己亥：干支记年法。“九州”一词最初是中国古代的地理称谓。人们关于九州的说法不一，有人说九州是以《尚书·禹贡》为代表的对古代中国的区域划分，把古代中国分为冀、兖（ｙǎｎ）、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九个不同的州；也有人用“九州”泛指天下，代表全中国。九州字词乐园己亥

抖擞

有恃无恐己亥

抖擞有恃无恐sǒuhài

shì我会读亥我会写（辛亥）恃（恃才）哀（哀伤）拘（拘留）结构：独体结构组词：亥时乙亥造句：辛苦革命发生在中国农历辛亥年。hài部首：

亠书写指导：整体要舒展，两撇方向差不多，第一撇比第二长。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：自恃凭恃造句：他自恃聪明，不好好学习，结果考得很不理想。shì部首：

忄书写指导：左窄右宽，“忄”的两点左低右高。点击播放结构：上中下结构

组词：哀思哀鸣造句：面对不幸，我们不能过分哀伤，而应该坚强乐观。āi部首：

亠书写指导：一点一横下面是“口”，要写得稍扁。捺要舒展。点击播放亥哀注意红色部分，不要写错哦这里是长点笔画不要写到“口”里面。1.九州：中国。2.生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。3.恃:依靠。4.万马齐喑：所有的吗都沉寂无声。比喻人们沉默不

语，不敢发表意见。喑，沉默。5.究：终究，毕竟。6.抖擞：振作精神。7.不拘一格：不局限于一种规格或方式。拘：拘泥。

格：格局。解词义

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知////////

这首诗写的是诗人想改革社会的强烈愿望。这首诗讲了什么内容？你能联系上下文理解这些词吗？究：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。哀：终究。悲哀。品读鉴赏风雷：狂风和霹雳。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。暗喻比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。“万马齐喑”是一种什么样的场面？作者为什么说它“可哀”？作者描写“风雷”真正想要表达的是什么？作者借“风雷”尖锐猛烈的特性，表达了自己想要改变现状的强烈愿望。这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句表明诗人期盼一场疾风惊雷，打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。那么多的马聚在一起，没有一个发出声音，就像令人压抑的社会，在作者看来，社会应该是生机勃勃的，因此作者说这种局面“可哀”。你能联系上下文理解这些词吗？我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。天公：老天爷。重：重新。这两句诗的意思是什么？你对这两句诗有什么体会？这两句诗充分体现了诗人开阔的胸怀、远大的目光,同时也表现出诗人期望出现一个崭新世界的爱国情怀。我劝天公重新振作精神，不局限于一定的规格，让更多的人才降临世间。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。暗指当时的统治者。表明诗人希望统治者能打破旧制度，用多种方式选拔优秀人才，以改变沉闷腐朽的社会局面。如何读出这首诗的感情？读本诗时，要以“劝”的语气，读出语重心长之感。读第一句时，气势要足；第二句要读出凄凉之感；读第三句和第四句时，要读出恳切的语气。己亥杂诗万马齐喑不拘一格降人才九州生气板书设计

《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会局面，用“九州”“风雷”“万马”“天公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来，同时也表达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。主旨提炼读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？教材习题答案《示儿》是陆游写给儿子看的诗。《题临安邸》是写在临安城一家旅店墙壁上的诗。临安是南宋的都城，诗人应是看到当时的社会现实，内心悲愤不已，于是写了这首诗。《己亥杂诗》中的“己亥”表示年份，说明这首诗是诗人在己亥年所作。这一年诗人已48岁，因对清朝统治者大失所望，辞官离京南归，后又北上迎接眷属。此诗约是诗人在南北往返途中所作。歌曲欣赏《精忠报国》课外拓展课堂练习1.用自己的话说说写出下面诗句的意思。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。2.

可以看出诗人的愿望的两句诗是我劝天公重新振作精神，不局限于一定的规格，让更多的人才降临世间。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。3.对比本课的三首诗，说说相同点和不同点。相同点不同点《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》都表达了强烈深沉的爱国之情。运用比喻，表达了诗人渴望通过变革振兴国家的愿望。运用先写景后抒情的写法，表达了诗人对当权者的愤恨。运用先叙事后抒情的写法，表达了诗人无法看到祖国统一的遗憾。我劝天公重抖擞

不拘一格降人材死去元知万事空但悲不见九州同暖风熏得游人醉直把杭州作汴州4.连一连课后作业1.课后查找三首古诗的相关历史资料。2.作业课件中的相关练习。12

古诗三首第1课时第2课时第3课时为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青屈原文天祥岳飞林则徐郑成功说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？第1课时《示儿》[宋]陆游从古诗题目中，你能了解到哪些信息？根据注释，我知道“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。作者简介陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。创设情境

800多年前，一位85岁的老人僵卧病榻，老泪纵横，他颤颤巍巍地挣扎着起来，给儿子写下了一首绝笔诗。他写的内容会是什么呢？初读古诗自由朗读古诗，读准字音。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。jìnǎiwēnɡ韵母不要读成onɡ重难点字书写书写指导：

左上部分的横撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的两横要适当收缩，避让上边的横撇和捺。形近字：蔡书写指导：

书写时要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。形近字：及重难点字书写结合注释，理解古诗大意。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。元：同“原”，本来。但：只是。

同：统一。定：收复北方失地。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。无忘：不要忘记。

诗歌大意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。再次朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。示儿[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。面临死亡，陆游知道一切都已成空。从诗句中，你可以看出他怎样的生死观？豁达死去元知万事空，但悲不见九州同。品读古诗，体悟诗情陆游临死前真的了无牵挂吗？示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。不是暗示诗人还有放不下的、要嘱咐的事情。你从哪个字可以看出来？再读诗歌，你们从诗句中读出了陆游的什么感情？不见九州同悲用原诗句回答：他悲的是什么？背景资料1126年，金军攻陷北宋都城开封城（今河南开封市）。1127年，金俘虏了徽宗、钦宗，又将皇室直系宗族及后、妃等全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以称南宋。从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时候，九州破碎已整整84年了。结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？他记挂的是南宋朝廷何时收复失地。他又为何而悲？为南宋朝廷未收复失地而悲；为老百姓处于水深火热中而悲；为金人对国人的蹂躏而悲；为朝廷当权者贪生怕死而悲……用原诗句回答：尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？王师北定中原日如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？你从诗句中体会到诗人怎样的情感？诗人临终前，不是跟家人告别，也不是表达对生命的留恋，而是表达“不见九州同”的遗憾。诗人临死时还期盼着“王师北定中原日”，对儿子没有嘱咐别的，只是嘱咐若有朝一日朝廷军队收复失地，家祭的时候一定不要忘记告诉他。诗人哪怕到了九泉之下还在等着“九州同”的消息，这是多么深切的爱国之情啊！王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

小结：这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。48岁时，陆游立下了这样的志向：“上马击狂胡，下马草军书。”67岁时，从军边关，陆游高唱：“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”拓展延伸68岁时，缠绵病榻，陆游写下了：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”85岁时，陆游写下了临终绝唱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”板书设计示儿不见——悲之切无忘——盼之深课后作业背诵并默写《示儿》。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。复习导入背诵《示儿》，陆游临终之际仍苦苦期盼“王师北定中原日”，他盼来了吗？朝廷的权贵们都在干什么？宋代林升的一首墙头诗《题临安邸》作出了很好的回答。第2课时《题临安邸》[宋]林升谁能说说古诗题目的意思？题，题写。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸，旅店。题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗。点明了写诗的地点作者简介林升，生卒年不详。字云友，又名梦屏，南宋诗人。初读古诗自由朗读古诗，读准字音，读通句子。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。xūn书写指导：

上半部分横画较多，其中第二笔横最长，与下半部分的四点底宽度相当，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。重难点字书写题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。结合注释，理解古诗大意。临安：在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸：旅店。汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。

诗歌大意：无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州。再次朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。题临安邸[宋]林升山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。读这句诗时，你仿佛看到了怎样的画面？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？再读古诗，体悟诗情可以借助课文插图，从视觉、听觉、触觉等角度想象当时杭州的优美景色。品读古诗青山连绵，楼阁相连，为什么有这么多的楼阁？这些楼阁是供权贵们用以寻欢作乐的，他们成天醉生梦死，歌舞升平。

朗读指导：“几时休”要读出诗人的责问与百姓的愤怒。因为南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，表达了诗人内心强烈的愤慨之情。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？背景资料

公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京。公元1127年，金人俘虏了宋徽宗和宋钦宗。此时宋徽宗第九子赵构逃至江南，在临安（今浙江杭州）即位，建立南宋。面对国民的逼迫，赵构表面上重用岳飞等抗金将领，实则重用主和的秦桧等人，苟且偷安，屈膝求和。杭州这个“人间天堂”被朝臣们看中，他们在此大肆修建楼堂馆所，一味纵情声色，寻欢作乐。他们几乎把临时的杭州当成当年北宋的汴州了。林升就是在这样的背景下，愤然在墙壁上写下了这首带有拷问意味的诗。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？我们的北宋都城被金人侵占了，你们还在这里唱歌跳舞！我们的老百姓生活在水深火热之中，你们还在这里歌舞升平！山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？无辜的百姓饱受金人欺凌，北方的失地还未收复，你们还在这里醉情歌舞！

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？天下百姓都期盼着朝廷军队收复失地，重新过上幸福安宁的生活，而你们却在这里沉迷歌舞！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。你怎样理解“暖风”“游人”“醉”的意思？“暖风”不仅指自然界的春风，还指当时社会上的淫靡之风。“游人”在这里不是指一般游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。“醉”不仅仅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉酒”的“醉”，也是“醉生梦死”“纸醉金迷”的“醉”。北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，而是在这里醉生梦死，难怪诗人要满腔忧愤地问“西湖歌舞几时休”。读这句诗时，你仿佛看到了怎样的画面？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。那些达官贵人，喝着美酒，吃着美食，睁着迷离的双眼，听着歌女们的演唱，看着舞女们的舞蹈……他们的沉迷之态、失志之心全都表露无遗。“直”是简直的意思，杭州不是汴州，可南宋的权贵们忘记了耻辱，忘记了昔日故都，忘记了江山，忘记了老百姓，你觉得诗人此时会是怎样的心情？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。痛惜、嘲讽、愤怒……再读这首诗，你感受到诗人怎样的情感？忧国忧民，强烈的爱国情感。如果是你，你会对这些人说什么？西湖歌舞何时休？西湖歌舞立刻休！西湖歌舞不能有！比较阅读朗读《示儿》和《题临安邸》，说说这两首诗有什么相同和不同的地方。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。相同：1.作者都是南宋诗人。2.古诗都表达了作者忧国忧民的爱国情感。不同：《示儿》写的是诗人自己的心事，《题临安邸》则是借景抒情。《示儿》是写给自己的儿子看的，《题临安邸》是写给当朝权贵们看的。理解诗题感知诗意想象诗境感悟诗情我们是按什么方法来学习这两首古诗的？拓展阅读汴州沦陷了，权贵们逃离了汴州，来到杭州继续寻欢作乐，而汴州的老百姓呢？中原沦陷了几十年，人们盼了多少个日日夜夜，诗人陆游是这样写的——秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。面对国土的沦陷，面对百姓的悲泣，一个又一个爱国志士站出来了，岳飞的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，如同黑夜中的一道闪电，光照千秋！怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》课后作业背诵并默写《题临安邸》。课后搜集其他爱国诗篇，读一读，积累下来。题临安邸几时休——忧国忧民游人醉——醉生梦死板书设计复习导入背诵《示儿》《题临安邸》。第3课时《己亥杂诗》[清]龚自珍从古诗题目中，你能了解到哪些信息？“己亥”点明了诗歌的写作时间。己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。作者简介龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。初读古诗自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。识记生字：寺——恃，数——擞。自读古诗，结合注释和资料理解古诗大意。

中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。结合背景资料，思考：这里的“生气”是发脾气的意思吗？“风雷”指的是自然界的风雷吗？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。再读古诗，体悟诗情语文要素背景资料当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆