七年级语文下册第四单元 写作《怎样选材》课件

写作

怎样选材设计说明写作中选择了好的材料，文章就成功了一半。写作的材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情，都可以成为写作的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。中心和材料是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力；没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作时不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。设计说明“夫立言之要，在于有物。”是否“言之有物”正是评定作文的重要标准。这与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”，是完全一致的。学习目标1.分析作文“选材失误”的原因。2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。3.提高选材能力。教学重难点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。情境导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学谈论起学校生活时滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。归根结底是因为不会积累和恰当选择写作素材。那么，本节写作课，我们就一起来学习作文选材的方法。1.什么是选材？【点拨】选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。学习任务一：选择材料2.材料从何而来？【点拨】材料分为直接材料和间接材料两类，日常生活中遇到的人、事、物及有过的经历，属于直接材料；读过的书籍、文章等，属于间接材料。学习任务一：选择材料（1）从生活中寻找（做生活的记录者）。（2）从阅读中挖掘（做阅读有心人）。3.结合写作题目，思考在写作过程中怎样选材料，应当选择什么样的材料。题目：“班级的牛人”思考：你准备选什么材料？表现怎样的中心？学习任务一：选择材料【点拨】①抓住感情的触发点；②抓住事理的感悟点；③抓住生活的情趣点；④关注时事、社会热点及各行各业的风云人物。学习任务一：选择材料根据题目，思考文章中心和有助于突出中心的材料。表现的中心：所写人物“牛”（突出）在哪里？选取的材料：（1）在课堂上的突出表现和令人印象深刻的活动；（2）所拥有的一项最特殊的技艺；（3）在生活中最令人感动的一种行为；（4）与其他老师（同学）相比最突出的特点。（一）病文会诊，聚焦选材问题1.翻阅近期作文、日记等，挑出在选材方面明显存在问题的作品。2.以小组为单位，浏览病文，组内会诊，找出选材方面存在的问题，推测出现问题的原因。随后，各组轮流发布会诊结果，共同梳理写作中选材容易出现的问题。学习任务二：分析材料学习任务二：分析材料【常见的选材问题】（1）假：虚假的、没有经历过的材料（2）大：刻意选取所谓重大、深刻的材料（3）空：没有真情实感、感情虚假（4）俗：选取的材料陈旧（二）头脑风暴，运用选材方法围绕“母爱”这个主题，你会选择哪些材料？学习任务二：分析材料【点拨】（1）虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材。（2）围绕中心，而且印象深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，深刻、典型、新颖的事例能成为好的材料。（3）与母爱无关的材料，要慎重选择。（4）可以选择表现母亲既尊重孩子，又关心孩子的新材料。学习任务二：分析材料筛选材料：（1）我跌倒了，母亲没有扶我起来，而是说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”（2）我悄悄地把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后带我连夜送了回去。（3）母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。（4）母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但经常注意我与什么样的人来往。学习任务二：分析材料考场作文是和平时的习作训练交错相通。考场上，时间短，要想得高分就得一气呵成。所以，我们在平时的写作中要苦练功夫，在看透题目、确定立意的基础上，及时、有效地选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。课堂小结你