《AutoCAD与工程制图》课程教学大纲

《AutoCAD与工程制图》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B4210课名称AutoCAD与工程制图课程性质选修学分216学时40先修课程计算机应用基础课程负责人适用专业食品质量与安全课程简介（300字左右）：《AutoCAD与工程制图》是高等师范院校生物工程专业的基础课程。本课程以工程制图课程为基础，从工程绘图的规范性入手，以AutoCAD为绘图工具，通过典型案例循序渐进地讲解机械制图方法和软件应用技巧。培养学生绘图能力，以适应教学改革中对生物工程人才的需要。本课程包括制图的基础知识、正投影法和三面视图、AutoCAD绘图准备、机械平面图绘制和修改、剖面图和三视图等部分，在讲解典型的机械制图案例的基础上有针对性地附以适量的习题，通过大量的上机练习，使学生掌握基本的绘图功能。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握工程制图的基本概念和理论，掌握制图标准，平面图的绘制，熟悉画法几何及有关的图学理论，掌握投影法的基本理论及其应用。2.掌握三维形状及相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力，掌握尺规绘图、徒手绘图及计算机绘图能力。3.掌握AutoCAD绘图基础，编辑图形对象，精确绘机械图纸，图案填充、尺寸标注和文本标注。4.能运用AutoCAD和工程制图中学习研究的一般方法，将理论知识与实际工程紧密地结合在一起，运用到生物工程相关设计、生产和管理中；具有一定的创新创业能力。5.具备良好的自学习惯和能力、一定的计算机及信息技术应用能力，自主学习、自我发展能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标4毕业要求22.1MM毕业要求33.2LL毕业要求55.2MM说明：（1）描述各课程目标对专业毕业要求、毕业要求指标点的支撑关系。（2）毕业要求和毕业要求指标点应与人才培养方案一致。毕业要求指标点应为对毕业要求的细化，可视作对毕业要求的二级分解。（3）表格中课程目标1，2…不需要给出文字描述，只需要与前述课程目标一致即可。（4）本课程不支撑的毕业要求和毕业要求指标点可以不在本表格中列出。（5）H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L代表课程目标对毕业要求的低支撑。表格中标红字母仅为填写示例，不具参考性，请根据实际需要设置。（6）建议课程负责人在制订本表格时，与负责制订毕业要求的专业负责人或相关教师充分研讨，以确定课程目标与毕业要求的支撑关系。三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程简介课程目标1课程目标2工程制图概念AutoCAD发展简史（1）掌握工程制图的概念（2）了解AutoCAD发展简史发展简史教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：AutoCAD理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过对AutoCAD发展简史的介绍，让学生体会到AutoCAD的魅力，引发学生借助CAD绘制来解决问题的兴趣。2.制图的基本知识课程目标1课程目标21）国标《技术制图与机械制图》简介

2）绘图工具和仪器的使用方法

3）几何作图

（1）掌握国标《技术制图与机械制图》，明确制图规范（2）掌握绘图工具和仪器的使用方法

,熟悉不同工具的特点并会熟练使用绘图工具（3）理解几何作图内容及方法，按照规范要求绘制图形教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：徒手练习，多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过对几何作图发展简史的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。3.正投影法与三面视图课程目标1课程目标21）投影的基本知识

2）点的多面投影

3）直线的投影

4）平面的投影

5）基本体的三视图

（1）掌握投影法的定义和正投影的基本性质（2）掌握点、直线、平面的投影方法（3）掌握点三视图的形成及投影关系（4）能够识读和绘制简单形体的三视图教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：徒手练习，多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过正投影法与三面视图的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。4.AutoCAD绘制前准备课程目标2课程目标31）屏幕视图显示控制2）绘图环境设置3）图层（1）掌握屏幕缩放、视图平移、鸟瞰视图（2）掌握绘图极限的设置、绘图单位以及绘图辅助工具的设置（3）掌握图层的新建、修改命令，熟悉图层特性的管理尤其是对图层颜色、线型、宽度等特性的设置（4）理解绘图的前后顺序，熟悉绘图的先后顺序教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：上机操作练习，多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过AutoCAD绘制前准备的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。5.AutoCAD绘制基本图形课程目标2课程目标3点2）直线3）构造线4）多段线5）正多边形6）矩形7）圆和圆环8）多线9）样条曲线10）椭圆、椭圆弧和云线（1）掌握点的不同样式，点的定数等分和定距等分（2）掌握直线、多线、多段线、样条曲线和云线，熟悉各个点线工具的使用和快捷键，熟悉不同线型的特点（3）掌握正多边形、矩形、圆、椭圆，熟悉各个工具的使用和快捷键教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：上机操作练习，多媒体课件和传统教学相结合。12课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过AutoCAD绘制基本图形的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。6.AutoCAD对象填充与图块定义课程目标2课程目标31）填充2）块的定义和使用3）块属性（1）掌握图案填充的方法，填充区域的选择，孤岛填充（2）掌握渐变色和单色填充（3）掌握块的定义，定义外部快和内部快，并区分两者之间的区别（4）理解块属性的定义，可变属性和固定属性的定义教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：上机操作练习，多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过AutoCAD绘制基本图形的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。7.AutoCAD文字、表格与标注课程目标2课程目标31）文本输入2）表格创建3）标注（1）掌握不用文字样式的创建，单行文字和多行文字的输入方法，文字的编辑方法（2）掌握表格的创建和修改，标注样式的创建和修改（3）理解标注中的不同类型标注的作用教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：上机操作练习，多媒体课件和传统教学相结合。6课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过AutoCAD文字、表格与标注的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。8..AutoCAD绘制三视图课程目标4课程目标51）绘图设置2）三视图绘制（1）掌握绘图前的准备工作，单位设置、图层设置、图层极限设置（2）掌握左视图、前视图和俯视图的特点及绘制方法（3）理解正投影法与三视图的关系，熟悉制图的基本知识教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：上机操作练习，多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：文化自信、探索精神等；课程思政教学内容设计：几何作图理论发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过绘制三视图的介绍，让学生体会到几何作图的魅力，引发学生借助几何作图来解决问题的兴趣。备注1)课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等等2)课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.课程简介课程目标1课程目标2课后作业课程成绩包括4个部分，分别为分别为出勤及课堂表现、课后作业、实验成绩和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后作业（10%）每章布置一次课后作业，作业包括课堂教学中需要练习的图形，每次满分为100分，最后取平均分。（3）上机成绩（20%）按照课堂教学的要求，把不同的绘图工具进行使用，并按时完成指定作业。每次满分100分，最后取平均分。设此考核项目，目的在于加强学生实践能力锻炼。（4）期末考试（60%）期末进行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。2.制图的基本知识课程目标1课程目标2课后作业3.正投影法与三面视图课程目标1课程目标2课后作业4.AutoCAD绘制前准备课程目标2课程目标3课后作业5.AutoCAD绘制基本图形课程目标2课程目标3课后作业6.AutoCAD对象填充与图块定义课程目标2课程目标3课后作业7.AutoCAD文字、表格与标注课程目标2课程目标3课后作业8..AutoCAD绘制三视图课程目标4课程目标5期末大作业

平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误

五、课程目标达成度评价依据（集中实践环节课程、理论、实验课程均需填写）课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1考核环节1考核环节1期望值A1=2a1=考核环节1实际平均得分达成度=考核环节2考核环节2期望值B1=4b1=考核环节2实际平均得分考核环节3考核环节3期望值C1=4c1=考核环节3实际平均得分课程目标2考核环节1考核环节1期望值A1=1a1=考核环节1实际平均得分达成度=考核环节2考核环节2期望值B1=2b1=考核环节2实际平均得分考核环节3考核环节3期望值C1=2c1=考核环节3实际平均得分课程目标3考核环节1考核环节1期望值A1=10a1=考核环节1实际平均得分达成度=考核环节2考核环节2期望值B1=10b1=考核环节2实际平均得分考核环节3考核环节3期望值C1=20c1=考核环节3实际平均得分课程目标4考核环节1考核环节1期望值A1=10a1=考核环节1实际平均得分达成度=考核环节2考核环节2期望值B1=20b1=考核环节2实际平均得分考核环节3考核环节3期望值C1=20c1=考核环节3实际平均得分