2023四年级数学工作计划模板

2023四年级数学工作计划

模板

2023四年级数学工作计划模板（精选21篇）

2023四年级数学工作计划模板篇1

一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂

教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，

积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1、将深入学习、借鉴目标尝试教学的教学模式的一

些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教

学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等

活动，大胆尝试课堂教学改革。

2、充分备课、精心上课。以新谡程理念为指导，认

真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教

学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教

学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或

仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学

生多动。

3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新

课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内

部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式

的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机

制，本学期维续完善评价体系，注重学生成长过程的评价,

注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更

多的发现学生身上的闪光点，坚才寺评价方式的多样化，评

价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的

教育教学业绩。

4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所

用。继续参加上课、观课、议课、思课活动，促进教学水

平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思,

及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的

成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。

5、关注习惯养成，培养能仁学子。习惯真是一种顽

强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要从学习

兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知

识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习

惯，行为习惯和学习习惯。一个班级的班风学风，学生的

学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期根据班

级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习

惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。力争

学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为

教育质量的提升保驾护航。

总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到

很多困难和挑战，我将不断学习、不断探索、不断追求，

将课改之路坚持走下去。

2023四年级数学工作计划模板篇2

做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我

的目标，四年级数学课改工作计划。自踏入教育这个岗位

以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工

作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作

为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课

改工作总结如下：

一、加强学习、转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变

是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不

会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进

的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的

学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进

行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指

导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反

思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：

课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的

关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。

在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，

实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引

导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学

会生存;2、由重教师教向重学生学转变,教师不仅要精心

设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;3、由重结果向重

过程转变，教师不但要使学生学会，而且要培养学生会学

4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互

沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目

的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教

师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了

创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重

要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，

教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储

存者，没有教师对知识的输出,学生就接收不到知识，学

生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一

的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在

课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变,

教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上

的权威，向学生学习的合作伙伴转移油单一的知识的传递

者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接

受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引

导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、

融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真

正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。

经过实践，我?口学生的关系有了很大程度的改变，我不再

是高高在上的权威，居高临下地要学生接受学习，而是放

下架子，与学生进行平等的情感交流,与学生交朋友，成

为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学生

也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学

中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探

究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师

检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教

全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽

和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。

二、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是

最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要

的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生

学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能

力的培养。目前已初步建立了问题情境-共同探究-多项交

流-实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个

自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多

感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便

于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生

的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交

流。

三、掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材,不管教材

内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本

宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我

领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材,

深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从

学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过

一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂,让学生

感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容

易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。

四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验

-反思-调整-改进-再实验。对实验的每一步，我都要作认

真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，

继续发扬;失败之处，作为教训I,改进调整，继续前进，并

把这些总结的经验教训作为一个专题课改小结记录在在

自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的

实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

2023四年级数学工作计划模板篇3

教学目标

知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计

算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确

地进行计算。

能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两

位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养

学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

情感与态度目标：让学生获得运月已有知识解决新的

计算问题的体会，体验成功的愉悦,进一步树立学习数学

的自信心。

教学重点和难点

教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方

法，能正确地进行计算。

教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第

二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什

么位置上。

教学过程

一、激情导入

1.激情导入

孩子们，在今天上课之前，请孩引门仔细看大屏幕上

的题，你们会计算吗?大屏幕呈现45x12

谁来列竖式计算出结果呢?你们计算对了吗？

这是一道两位数乘两位数的笔算乘法，我们让他来说

说它的计算过程。说的很清楚，值得表扬！

你们是这样想的吗?这是我们三年级学过的内容，现

在稍作改动，你还会吗?板书145x12

这两道题有什么区别？

这节课,我们就在两位数乘两位数笔算方法的基础上

讨论三位数乘两位数的笔算方法。

2.明确目标

请看今天的学习目标：

(1)掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

(2)养成认真计算的良好习惯。

我们找一名同学来读今天的学习目标。

3.预期效果

通过冈J才的表现，我相信你们一定能达成今天的目

标，你们有信心吗？

二、民主导学

1.任务呈现

请看任务

师：根据题目中的数学信息，如何列算式呢?

生：145x12

师：为什么要这么列算式呢？

生：火车每小时行145千米，从该城市到北京用了

12小时，求该城市到北京的距离，就是求12个145是多

少，所以用乘法计算。

师：你的表达很清楚，让大家一听就懂。谁来说一下

145x12大约是多少呢？

生1:150x12=1800

生2:150x10=1500

生3:145x10=1450

师：看来145x12的积大约在1500至1800之间，

更接近于1800.那么145x12的准确答案是多少呢?面对

新问题，我相信同学们各有高招，现在进行小组讨论，用

我们以前学过的方法准确的算出计算结果来。好，开始吧!

2.小组讨论。

3.展小父流。

师：今天的讨论很激烈，小组意识很强，参与的人数

很多，老师为你们有这样的表现感到骄傲。下面我们先请

最先举手的小组来说。

组1:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12拆分成10和2。计算结果如下：

145x10=1450145x2=2901450+290=1740

师：你们组的创意很独特，把掌声送给你们组。其它

组还有吗?

组2:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12写成2x6的形式。计算结果如

下：

145x2=290290x6=1740

师：你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的问题。

还有吗？

组3:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把12写成3x4的形式。计算结果如

下：

145x3=435435x4=1740

师：你们组的想法很妙，我很佩服你们。

组4:我们是组，下面由我代表我们小组来汇报。我

们是这样算出来的。把100拆分成100+45,计算结果如

下：

45x12=540100x12=12001200+540=1740

师：你们的表述很清楚。还有吗？

组5:我们是用列竖式的方法写出来的

你能说说你的计算过程吗？

师：同学们挺清楚了吗?哪位同学也看着竖式说说计

算过程呢?生说。

师：你真勇敢。大家看着这道题把计算过程说给同桌

听，好吗?

师：一道题，大家想出了这么多的解法，你们真是一

群爱动脑筋的孩子。这么多的算法，你更喜欢哪一种呢？

法2和法3是有局限性的，有的两位数就拆不成两个

数相乘的形式。比如137x13,这样的算式很多。

法1实际上和法5是有联系的。

列竖式的好处是方便，好用。在〃浮阶段学习的笔算,

通常是列竖式来计算的。

你听清楚了吗？

要想知道大家算的结果对不对?我们可以用计算器先

来算一下。下面老师请T立同学当正人，用计算器算出结

果。

看来大家笔算的结果都很准确，我们再做较大数的运

算时，可用计算器来验算计算结果是否正确。

实际上，三位数乘两位数的算式非常多，谁来举个例

子。生说。

列竖式计算以上题目，观察积是几位数?可以找其中

的一道算式的计算过程讲给大家听吗?想想计算时应注意

什么?三位数乘两位数的积可能是几位数。

现在开始核对答案。我们找一个小组说说他们的结

论。

彳玲二

实际上，学习三位数乘两位数的笃算乘法，在生活中

的用处还是蛮多的，大部分同学了解摩天轮，其实摩天轮

里也有数学问题，请看任务二。

大家通过刚才的练习，大家掌握的都不错。这节课马

上接近尾声了，你敢不敢接受老师的挑战呢?

三、检测导结

1.目标检测。请拿出检测题卡，时间为3分钟。

2.结果反馈。现在同桌互换，核对答案。全对请举手。

错的知道自己哪儿错了吗?不会的请对的同学帮忙。

3.反思总结。

课已结束，现在说说你这节课的收获吧!短短的四十分

钟，同学们的收获可真不少。希望大家带着自己的收获去

数学王国里追寻属于自己的乐园!好这节课就上到这里。下

课。

2023四年级数学工作计划模板篇4

一、学情分析：

四年级（4）班、（5）班，从上一学期来看，学生对知识

的掌握仍存在一些不利因素，有部分学生，由于知识脱节,

单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理

解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态

度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分

析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面

看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，

丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;

还有个别学生由于缺乏自信心。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容

丰富多彩，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数

学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学

的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，观察物体（二），运算定律,

小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的

运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼,

总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运

算定律与简便计算以及三角形是本任教材的重点教学内

容。

三、教学目标

本册教材的教学目标，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中

的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数

大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整

数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应

用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点

给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以

和三角形的内角和是180度。

4、初步掌握图形的运动，会画出对称和平移后的物

体，掌握利用平移求不规则图形的周长和面积。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步

学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步

体会统计在实际生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发

现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周

备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好

的学习习惯，重视课堂40分钟的利月，大面积提高教学

成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方

法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三,

灵活学习，真正地把知识学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

2023四年级数学工作计划模板篇5

一、学情分析

本学期继续任教四(3)、四⑹两个班共94人的数学教

学。部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确

学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;

少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致

志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，

也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发

言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂

讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上

学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握

比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学

生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接

受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在

新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷

懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前

的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只

有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，

这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培

养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力

也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发

学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力

提高他们的学习成绩。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、

认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题

的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定彳立置、

整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学

生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算

法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的

教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观

念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教

育新理念,又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实

验教材具有基础性、丰富性和发展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三

位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的

学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通

过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行

系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认

知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数

的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和

轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元,

这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有

关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能

发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方

法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高

数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安

排了应用数学的综合应用——"★多边形的内角和"、"•

一亿有多大〃和“•数字与信息"，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

2023四年级数学工作计划模板篇6

一、学生情况简析。

全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。学

生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。大部分学生，能从

已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定

的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学

的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，

上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别

对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪

明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运

算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，

三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题

的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应

用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着

两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一起

教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，

并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容，这

也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的

思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号

的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的

基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范

围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运

算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分

数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算

的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则

运算各部分之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义

和运算定律等知识,把所学的理论知识应用于实际问题的

解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量

单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总

结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单

位,最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教

学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和

时间及单位间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

教学关犍：重视计量单位的直观表示，使学生进一步

形成明确的计量单位大小的表象。

4、小数的意义和，性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，

以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内

容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数

的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大

小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的

规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改

写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教

学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切

联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于

学生在已学的基础上较快地理解和拿握新的计算方法。这

单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培

养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说

明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行

的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初

步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180。的结

论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、

长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的

联系和区别。

教学重点;使学生理解直线、线段、射线以及平行线的

概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概

念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提

高学生的画图能力。

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，

会根据数级正确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减

法，乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们

进行一些简便运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行

小数加法和减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简

单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均

数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟

练地计算一般的三步式题,会使用小括号，会解答一些比

较容易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的

应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步

学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯,进

行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发

挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问

难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活

中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降

低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

五、本学期研究重点

尝试改革评价机制促进学生的合作能力的形成。组建

合作学习小组，日常评价注重面向小组进行，使日常评价

有利于学生之间的资源共享,从而提高合作能力的形成。

2023四年级数学工作计划模板篇7

教学目标：

1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会

根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能

力。

2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的

过程，能根据条形图中的数据回答

并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。

3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知

识与实际生活的紧密联系。

教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，

能将统计表中的数据用条形图表示出来。

教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题

的能力。

教学流程：

一、导入新授

1.课件出示20_年8月渭南市的天气情况图：引导学

生认识和了解图例中表示天气情况的各种符号。

2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多

少天?你能把它们清楚地表示出来吗?

二、探索发现

1.初步认识条形统计图。

Q)整理数据

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

启发学生思考并整理数据：同学们以前都学过哪些整

理数据的统计方法呢？

学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画、

画、写〃正〃字、画统计图的方法整理数据。

(2)同桌合作完成学习单(一)

(3)表示数据。

师：我们通过画象形图的方法法来进行统计，已经知

道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出

来呢？

2.组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。

我们组是用统计表来统计表示。

【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案

我们组是用象形图来表示：

【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案

（设计意图：为什么不能一眼看出各种天气的天数呢?

利用这一冲突让学生明确面对

凌乱的数据首先应该整理数据，即复习了旧知识又为

绘制条形统计图做好了铺垫。）

三、通过象形图和条形图的比较进一步体会”条形统

计图〃的特点。

1.想一想：怎么能让图形变得规范美观呢？

2.引出方格图

3.明确涂条形图的规范

4.明确条形统计图各部分名称

5.小结

像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我

们把它叫做条形统计图。（板书课题）

条形统计图一般是由标题、横轴（要统计的内容）、纵

轴（一般表示数量）等组成。

6.比较象形图和统计图

师：条形统计图和象形图表示数据哪个好呢？

小结：可以清楚的看出数量的多少。

（设计意图：条形统计图并不是教师给学生的，而是学

生通过想办法一步步引出的，充分让学生体会到条形统计

图产生的背景和原因，将课堂还给学生，使新知识水到渠

成的引出，并且在比较中明白象形图整理数据的局限性。）

四、通过统计表和统计图的比较进一步体会“条形统

计图〃的特点。

1.条形图和统计表都能反映数据的多少，它们各有什

么特点呢？

2.同桌讨论,交流

3.通过观察、比较体会的特点。

4.小结：统计表能清楚的表示数据，条形统计图可以

根据条形的高低判断数据的大小，直观、便于比较。

（设计意图：为了让学生直观的看出条形统计图的特

点，教师出示又多又大的数据，通过视觉冲突让学生明确

条形图可以直观的通过条形的高低判断数据的大小，条形

统计图的优势一下子凸显出来了。）

五、根据统计表画条形统计图

1.学生独立完成学习单（二）

2.师：老师发现有些同学画的又快又好，我们请她上

来分享一下她的方法。

3.学生汇报,交流画统计图的方法。

4.师：同学们画的真不错，你们会读图吗?

5.学生根据统计图完成填一填。

（设计意图：让学生独立制作条形统计图，并在学生汇

报中明确绘制条形统计图应该注意的问题，生生合作，学

以致用。）

六、明确条形统计图在生活中的应用。

1.生活中哪里还会用到条形统计图呢？

2.学生讨论交流

3.小结：同学们说的太好了!老师希望你们能学以致

用。

（设计意图让学生从身边寻找哪里都可以用到条形统

计图使学生明白数学来源于生活又服务于生活的道理。）

七、欣赏条形统计图和其他统计图，激发学生学习数

学的激情。

1.条形统计图在生活中的应用非常广泛，其实条形统

计图只是统计图家族中的成员之一，你们想认识他们吗？

2.欣赏统计图。

3.激发学生学习的激情。

（设计意图：通过欣赏条形统计图以及扇形统计图、折

线统计图、柱形统计图，激发学生学习数学的兴趣，同时

激发学生探索数学的激情。）

八、课堂小结

说一说这节课你有什么收获？

（五）板书设计

条形统计图

整理数据

表示数据

分析数据

2023四年级数学工作计划模板篇8

【教学内容】

四（上）第9~10页例题、想想做做1〜4。

【教材简析】

这部分内容教材是按照”提出问题——独立解决----

产生矛盾-----互动交流-----解决问即〃这样一个思路进

行教材编排的，学生在学习这一课以前，已经学会了运用

五入法进行试商，同时，学生在运用四舍法试商时，发现

初商偏大，知道要调小，有了这些知识基础和方法经验作

为支撑，学生在解决今天的例题时难度不是很大。本节课

的难点在于1、学生在做“五入调商法”这一类题时，速

度相当慢。2、当"四舍调商法〃和"五入调商法"放在

一起时，学生搞不清调大还是调小。针对这一难点，在本

节课的设计中，也有了较好地突破，在实际教学中，效果

也较好。

【教学目标】

1、使学生能够在具体的情境中发现问题，解决问题,

从而探索出五入法的调商方法。

2、使学生通过四舍调商法和五人调商法的对比，体

会到初商偏大要调小，初商偏小要调大，掌握解决问题的

一般方法。

3、使学生在探索地过程中积累解决问题的方法，在

合作交流的过程中培养学生相互合作的意识和能力。

【教学重点】

通过独立思考，小组交流探索出"五入法〃的调商方

法。

【教学难点】

调商速度很慢，与四舍调商法混在一起，部分学生搞

不清调大还是调小。

【教学过程】

一、创设情境、自主探索

1、（创设情境）同学们，四（2）班的两位小小图书管理

员去图书馆借书了，我们我和他们一起去图书馆看看吧。

（出示挂图才是问：从图中你获取了哪联学信息?你能提出

一个什么问题呢?要解决这个问题，该如何列算式呢?为什

么用除法？

2、（独立解决）提问：252・36等于多少呢?你能在

自备本上算一算吗？

3、（产生矛盾）在算的过程中你发现了什么问题?（余

数和除数一样大）

4、（互动交流）余数和除数一样大，说明了什么?如何

才能使余数比除数小，请你和小组里的同学讨论讨论。（集

体交流）请一位同学说说解决问题的方法。

5、（解决问题）接下来，你会做了吗?请你把这道题做

完。（学生做完以后，请一位同学说一说如何做的，教师板

演过程，完成单位名称，答句。）

6、（强化练习）想想做做第一题：仔细观察这些竖式

的初商,出现了什么问题?你怎么知道的?（指名回答）准确

的商是多少?同桌相互说一说?（集体交流）

设计说明：计算教学相对比较枯燥，思维含量不高，

但是本片段在充分领会教材意图的基础上，设计了这样几

个环节创设情境-----提出问题——独立解决——产生

矛盾——互动交流-----解决问题-----强化练习，这几个

环节层层递进，环环相扣，使学生经历了探索的过程，在

这一过程中，不仅解决了问题，同时体验了解决问题的过

程和方法，学生的思维得到了较好地训练。

二、回顾反思，对比归纳

1、回顾我们今天学的竖式计算，我们采用了什么方

法进行试商?（五入法试商）五入法试商初商可能会怎么

样?（偏小）为什么?（把除数看大了）初商偏小怎么办?（调大）

教师板书：五入法试商-----除数看大了——初商可

能偏小---初商调大

2、出示"四舍调商法"例题，回忆一下，"四舍法

试商〃的过程，你能象上面这样说一说吗?（同桌说一说）

教师板书：五入法试商-・・・-除数看大了——初商可

能偏小----初商调大

四舍法试商-----除数看小了——初商可能偏大--一

初商调小

3、出示"四舍试商”和〃五入试商〃两道例题，你

觉得哪道题更容易看出初商是否合适?（四舍法在检验时就

可以看出初商是否合适，而五入法要在余数算出来以后才

能看出初商是否合适,所以四舍更容易看出初商是否合

适。）

4、有没有办法使我们在用五入法试商时，也能在检

验时就看出初商是否合适呢?同桌讨论，交流。

设计说明：用五入法试商时，可以采用〃初商+1〃的

办法进行试商。例如，252+36,初商时6,我就直接写

商7,如果7合适，那正好，如果7不合适，在检验的时

候就已经发现偏大，再调小变成

160

设计说明：五入法试商采用"初商+V进行试商，有

这样两个好处：1、提高了试商的速度，学生在检验的时候

就可以看出“初商+1"的那个商是否合适。2、可以帮助

学生建立更简洁的认知结构，采用〃初商+1〃法试商，出

现的问题都是在检验时被除数不够减，说明〃初商+1〃的

那个商偏大，调小就可以了，这和四舍法试商出现的问题

是一致的，体现了知识与知识、方法与方法之间的内在联

系。

三、运用知识，解决问题。

1、出示想想做做第三题，提问：这里的竖式都要采

用什么试商法?（五入法），五入法就可以采用"初商+1〃

法进行试商，运用这个办法，试一试，方便吗?（每人选择

两题算一算。）

2、想想做做第四题。

3、说明：用"初商+V法试商的确很方便，但是,

在用这个方法之前你一定要看清楚这个题是否适合〃初商

+1"法，这是关键，那什么时候才能用"初商+1”法呢?（五

入法）

四、归纳总结，提炼精华。

2023四年级数学工作计划模板篇9

教学目标

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进

一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密

切联系；

2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补

充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能

发现信息并进行简单的数据分析。

3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流

的能力。

课前学习

根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和

单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。

课上交流

把我们课前的有关内容相互交流一下

1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？

2、介绍统计图的各部分名称,怎样画好直条?（要准

确反映数量、还要注意美观。复习单式条形统计图的绘制

方法）这是我们以前学习的单式条形统计图。

注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数

量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。

3、你在图中得到哪些信息？

自主探索

1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必

要性；

如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利

用哪一个统计图?为什么?用一个直条表示两种不同的数

量显然是不行的，怎么解决？

2、探索复式条形统计图的绘制方法：

(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做?(讨论)

以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示?注意什么?

注意区分两种数量，什么方法区分？

(2)、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式

条形统计图有什么相同之处?又有什么区别呢?揭题——

复式条形统计图

3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题:

(1)、哪年城镇人口数最多?哪年最少?

(2)、哪年乡村人口数最多?哪年最少？

(3)、哪年城乡人口总数最多?哪年最少？

(4)、你还能得到哪些信息？

能反映刚才单式条形统计图的信息吗?除了这些，还

能看出什么信息?小组讨论交流。

全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐

减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐

年增加。

进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢?随着

经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇

人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以

城乡人口差距逐年增大。

4、突出复式条形统计图的意义：

以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统

计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对

这个统计匿的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很

多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。

5、社会问题的渗透：

通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口

总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题

是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，

需要引起社会的关注。

介入一段简短的文字，显示世界人口问题

世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年,世

界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，

到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的

世界人口报告，全球人口达到67亿,相当于把现在世界

上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20

次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消

耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生

态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗

殆尽的时候，人类将何以为家？

我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增

长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资

源。

课后作业

上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌

数，完成复式条形统计图，并回答问题：

(1)、你从这个统计图中得到什么信息？

2023四年级数学工作计划模板篇10

第1课时条形统计图(1)

【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,

初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图Q格表示1个单位）和

统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：

重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计

图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：

一、创设情境

出示例1主题图。

这是北京市20—年8月的天气情况，从图上你能知

道哪些信息?（学生发表自己的看法）

同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进

行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢?小组

内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自

己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：

同学们有的用统计表表示，有的画。表示每种天气各有多

少天，这诙种方法把数据都表示清楚了吗?（统计表把数据

都表示清楚了;画。的有的要数数才知道是多少，但是能看

出哪种天数多，哪种天数少）

教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学

们想知道吗？

这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）

二、教学新课

课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条

来表示每种天气各有多少天。

2提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息?

小组内讨论交流。

3.指名回答,教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4比较。

(1)刚才画。的方法和条形统计图相比，哪种表示得更

清楚？

(2)条形图和统计表各有什么特点？

5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数Q

格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。每种天气

所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的

涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计

图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

三、实践应用

1.教材第95页X故TAT。

教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份

出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成,

再独立填写在教材上。

2教材〃练习十九〃第L2题。

教师先引导学生调杳，然后让学生以小组为单位进行

统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有新的收获吗？

2023四年级数学工作计划模板篇11

一、情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心,

能够主动参与教师组织的教学活动。

2、在也人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动

中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体

验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己

在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际

问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表

述和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,

体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条

理性和数学结论的确定性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，

并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

二、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元"小数的认识和加减法〃本单元是在3

年级下册学习”元、角、分和小数〃的基础上，扩展对小

数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数

的意义，并能比较小数的大小;结合具体情境，学习小数加

减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的

一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元"小数乘法”结合具体情境，使学生了

解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，

掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简

单问题。

3、第五单元"小数除法"本单元包括小数除法、积

商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具

体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步

体验转化的数学思想;了解在生活中有时需要求积商的近

似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识;初步了解循环

小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元〃认识方程〃结合生活情境，使学生初

步了解可以用字母表示数;能根据简单情境中的等量关系，

列出方程;通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质

解简单的方程;能用方程解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元"认识图形"使学生进一步认识三角形、

平行四边形和梯形;通过动手操作，了解三角形的稳定性和

平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中的作用;会

画以上三种图形的高;通过对三角形分类，了解各类三角形

特点;通过操作，发现三角形三个内角和等于180°,三角

形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些

简单的图案。

2、第四单元〃观察物体〃通过实际观察，使学生体

会到在不同的位置观察同一物体，看到的画面不同;能辨认

从不同位置拍摄的相应照片的先后顺序;观察由5个小正

方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形状。

（三）统计与概率第六单元“游戏公平"通过游戏，使

学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计简

单的游戏规则，使游戏对双方公平。

（四）综合应用本册教材在每一单元的教学内容中，配

有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题

和实践活动。除此之外，还安排了"数图形中的学问"〃ji

情奥运""图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运

用所学的知识解决实际问题。

2023四年级数学工作计划模板篇12

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有

了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;

初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求

知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是

培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学

习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活

泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学

生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验

的能力不强。本学期,需要在科学课堂常规养成，科学学

习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由〃动物与运动""位置与运动"

〃力与运动""昼与夜"和〃交通运输”五个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经

历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更

多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教材以“运动"为主线，通过与运动有关的生命世界、

物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到

我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学

习”变化的世界〃奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方

式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比

推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励

学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述

一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断

物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中

不同时刻所经过的距离，鼓励学生运月所学知识和技能解

决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，

通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地

球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼

夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。

同时帮助学生了解人类探索地球的历程。

(5)交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解

交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励

学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活

中的交通问题，提出解决方案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，

使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变

量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立

解释模型,以验证自己的假设。

2023四年级数学工作计划模板篇13

一、指导思想

遵循〃教育要面向现代化、面向世界、面向未来〃的

教育思想，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，

引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认

识。展现知识的产生和应用过程，形成"问题情境——建

立模式——解释与应用"的基本叙述模式,引导学生逐步

形成多样化的、科学合理的学习方式。并以数学活动为线

索安排教材内容，促进学生自主的参与、探索和交流。关

注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生

的学习兴趣和自信心，使学生从中体会到数学在社会生活

中的广泛应用。

二、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中

的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小

数大小的变化规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四

则混合运算;探索和理结加法和乘法的运算定律，会应用它

们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的编、角特点

给三角形分类，直到三角形任意两遍之和大于第三边以及

三角形内隹合是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距

离确定物体的位置,能描述简单的路线图。

认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会

根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用。

三、教材分析

（一）、数与代数

1、小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下

册学习”元、角、分与小数〃的基础上，扩展对小数的认

识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小

数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生

活的密切联系。

2、小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法

的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘

法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、

循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情境，学

生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的

数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握

求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运

用小数四处运算解决日常生活中的简单问题。

4、认识方程。结合生活情境，学生初步了解可以用

字母