2024秋九年级语文上册 第三单元 14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋九年级语文上册第三单元第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.学习唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，理解诗意和背景。

2.分析诗中的意象、情感、修辞手法，领会诗歌的美学价值。

3.掌握诗歌的朗读节奏和韵律，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4.结合诗歌，了解唐代社会的风俗习惯和文人交往特点。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，提升学生对古典诗词的阅读理解能力，学习运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解作者的情感态度和价值观，发展批判性思维，提高审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解古代文人的交往方式和社会背景。

4.实践创新：鼓励学生在欣赏诗歌的基础上，创作自己的诗词作品，培养创新意识和实践能力。三、学情分析本节课面向的是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习过基本的文学常识和古典诗词的鉴赏方法，对唐诗有一定的了解。在能力层面，学生能够独立阅读和分析诗歌，具备初步的审美鉴赏能力。

然而，在古典诗词的深度理解和情感体验方面，学生还存在一定的不足。他们可能对诗中的典故、意象和修辞手法不够熟悉，对作者的情感把握不够准确。此外，学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，阅读诗歌时缺乏耐心和细致的观察。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习效果，如对诗歌的深入解读和情感体验。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们对古典诗词的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，从而提高他们对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的理解和鉴赏能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍诗歌背景和作者简介，然后引导学生分析诗歌的意象和情感。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内探讨诗歌中的修辞手法和艺术特色，促进学生的互动交流和思维碰撞。

3.利用多媒体展示相关历史背景资料，增强学生对诗歌时代背景的理解，同时播放经典朗诵，提升学生的审美体验。

4.引入角色扮演，让学生模拟诗人与友人对话的情景，以激发学生的学习兴趣，加深对诗歌内容的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“同学们，你们知道古代诗人如何应答友人的赠诗吗？”导入新课，激发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的唐诗知识，如唐代诗歌的特点、常见的诗歌形式等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡，诗歌的创作背景，以及诗中的意象和情感。

举例说明：通过分析诗中的具体句子，如“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，帮助学生理解诗歌的意境和作者的情感。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨诗中的修辞手法，如何运用意象表达情感，以及诗歌的朗读节奏。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自主朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音，指导学生理解诗歌的情感和意境。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和修辞手法，以及如何通过诗歌了解唐代社会的风俗习惯。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首唐诗，分析诗中的意象、情感和修辞手法，并写一篇短文，介绍诗歌的背景和自己的感悟。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

1.2回顾旧知

二、新课呈现

2.1讲解新知

2.1.1作者介绍

2.1.2诗歌背景

2.1.3诗歌意象与情感

2.2举例说明

2.3互动探究

三、巩固练习

3.1学生活动

3.2教师指导

四、课堂总结

4.1教师总结

五、作业布置

5.1布置作业六、知识点梳理一、诗歌背景及作者简介

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡应韩愈之邀赴宴时所作的一首七律。

2.刘禹锡，唐代著名文学家、政治家，有“诗豪”之称，其诗歌以豪放、激昂、清新脱俗著称。

二、诗歌内容解析

1.首联：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”描绘了诗人长期流放在巴山楚水的凄凉景象，反映了诗人内心的孤独与无奈。

2.颔联：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”表达了诗人对故友的怀念之情，以及对时光流逝的感慨。

3.颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”通过比喻手法，展示了诗人豁达的人生态度和对未来的积极展望。

4.尾联：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”表达了诗人对友人的感激之情，以及对当下美好时光的珍惜。

三、诗歌意象与修辞手法

1.意象：巴山楚水、闻笛赋、沉舟、病树、千帆、万木春等，通过这些意象构建了一幅幅生动的画面。

2.修辞手法：比喻（沉舟侧畔千帆过）、对仗（怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人）、夸张（病树前头万木春）等。

四、诗歌情感分析

1.诗歌整体传达出诗人对过去岁月的怀念，对友人的感激，以及对未来生活的积极向往。

2.诗中蕴含着诗人对人生的深刻感悟，以及对命运无常的感慨。

五、诗歌艺术特色

1.结构严谨，对仗工整，韵律和谐。

2.情感真挚，意境深远，语言简练。

3.诗人的个性鲜明，展现了其豁达、乐观的人生态度。

六、诗歌朗读节奏与韵律

1.诗歌的朗读节奏要符合七言律诗的规律，注意平仄、停顿和韵脚。

2.通过朗读，感受诗歌的音韵美和情感节奏。

七、诗歌文化内涵

1.诗歌反映了唐代文人的交往方式和社会背景。

2.诗中的典故和意象，体现了唐代文化的特点和审美趣味。

八、学习方法指导

1.如何通过注释了解诗歌的背景和作者的情感。

2.如何分析诗歌的意象和修辞手法。

3.如何通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。

4.如何结合诗歌内容，进行情感体验和审美鉴赏。

九、作业布置

1.自主阅读刘禹锡的其他诗作，分析其艺术特色。

2.选择一首唐诗，进行诗歌鉴赏练习，分析诗中的意象、情感和修辞手法。

3.结合自己的生活体验，写一篇短文，表达对友人的感激之情。七、板书设计①诗歌标题及作者：《酬乐天扬州初逢席上见赠》—刘禹锡

②诗歌结构及内容：

-首联：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身

-颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

-颈联：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

-尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

③重点词语及意象：

-“巴山楚水”：指代诗人流放的地方，象征凄凉与孤独

-“闻笛赋”：指代王之涣的《登鹳雀楼》中的“闻笛”，表达对故友的怀念

-“沉舟侧畔千帆过”：比喻自己的遭遇，同时表达对世事变迁的感慨

-“病树前头万木春”：比喻自己虽然失意，但周围世界依然充满生机

④修辞手法：

-比喻：通过“