Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语”章节，主要针对七年级学生的英语语音学习。本节课的教学内容为教授并练习单词和句子的正确发音，帮助学生掌握基本的语音规则，提高学生的发音准确性。通过学习本节课，学生能够掌握元音字母、辅音字母及字母组合的发音规律，并在实际交流中运用所学知识。本节课与课本紧密关联，旨在提升学生的语音素养，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：正确发音并掌握元音字母、辅音字母及字母组合的发音规律，提高语音准确性，增强口语交流能力。

2.文化意识：了解英语国家的学校生活，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过语音学习，培养学生观察、分析、概括和推理的能力，提高思维敏捷性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们具备一定的英语基础，但语音知识相对薄弱。在知识方面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对语音规则了解不多，发音准确性有待提高。在能力方面，学生的听力理解能力较好，但口语表达能力较弱，尤其在发音方面存在困难。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生课堂参与度较高，能够跟随老师的教学节奏，但部分学生在学习过程中容易分心，缺乏持之以恒的学习态度。此外，学生在学习英语时，往往忽视语音的重要性，导致发音不准确，影响听说能力的提升。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的英语基础，有助于本节课的教学开展；另一方面，学生的语音知识和能力不足，需要教师在教学中注重语音训练，提高学生的发音准确性。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，调整教学策略，以适应学生的学习需求。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪

-软件资源：教学PPT、语音识别软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线语音练习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语国家的学校生活视频，让学生观察并找出视频中的人物、场景以及他们正在做的事情。

2.提出问题：询问学生视频中的人物在说什么，他们是如何交流的，激发学生对英语语音学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握元音字母、辅音字母及字母组合的发音规律。

2.教学重点：讲解元音字母、辅音字母及字母组合的发音规则，并通过示例进行展示。

-讲解元音字母发音规则，如：/iː/、/ɪ/、/eɪ/等；

-讲解辅音字母发音规则，如：/b/、/d/、/f/等；

-讲解字母组合发音规则，如：/ai/、/au/、/oi/等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习发音：让学生跟读单词和句子，教师逐一纠正发音错误。

2.分组练习：将学生分成小组，进行角色扮演和对话练习，确保每个学生都有机会开口说英语。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师提问学生关于语音规则的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互动：开展小组讨论，让学生分享自己在学习语音过程中的心得体会，以及如何在实际交流中运用所学知识。

-学生A：描述自己如何通过练习掌握元音字母发音；

-学生B：分享自己在角色扮演中如何纠正发音错误；

-学生C：谈论自己在口语交流中如何运用语音规则。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏互动：设计一个英语语音竞赛游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学生的参与度和兴趣。

2.拓展活动：组织学生进行英语角活动，让学生在实际交流中运用所学语音知识，提高口语表达能力。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调语音学习的重要性。

2.布置作业：让学生课后进行语音练习，巩固所学知识。

整个教学过程紧紧围绕实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，注重师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了元音字母、辅音字母及字母组合的发音规律，能够正确发音，提高了语音准确性。

2.通过角色扮演和对话练习，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地进行英语交流。

3.在课堂提问和互动环节，学生积极参与，分享了自己的学习心得，提高了合作能力和团队意识。

4.通过创新教学环节的游戏互动，学生对英语语音学习的兴趣得到了激发，增强了学习动力。

5.在英语角活动中，学生运用所学语音知识进行实际交流，提高了跨文化交际能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习、合作学习和探究学习的习惯，为终身学习奠定了基础。

7.学生在学习英语语音的同时，了解了英语国家的学校生活，增强了文化意识。

8.通过本节课的学习，学生提高了思维品质，学会了观察、分析、概括和推理。

9.学生在学习过程中，克服了发音困难，增强了自信心，培养了良好的学习态度。

10.学生在课后进行语音练习，巩固了所学知识，形成了持续学习的习惯。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对英语语音学习的兴趣有所提升，参与度较高，但我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我观察到学生们在角色扮演环节中有些紧张，可能是因为他们对新学的语音知识还不够熟悉，担心在同学面前犯错。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在下一堂课前进行一次简短的问卷调查，让学生们匿名反馈他们觉得哪些部分学得较好，哪些部分还需要加强。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.增加课堂互动环节，比如小组竞赛，这样可以让学生在轻松的氛围中练习发音，减少紧张感。

2.对于发音难度较大的部分，我会制作一些辅助教学材料，如发音口型图、音频示例等，帮助学生更直观地理解发音方法。

3.我会调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间进行口语练习，特别是那些在课堂上较为内向的学生。

4.在课堂提问环节，我会尽量提出开放性问题，鼓励学生们用自己的语言表达想法，而不是仅仅回答是非题或者选择性问题。

5.我会定期组织一些语音小测验，让学生们能够及时了解自己的学习进度，并在必要时进行针对性的复习和练习。

在未来的教学中，我还会根据学生们在问卷中的反馈，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语音水平。我相信通过不断的反思和改进，我们能够共同打造一个更加高效和有成效的英语学习课堂。板书设计①重点知识点：

-元音字母发音规则

-辅音字