Unit 2 reading for writing 说课稿 -2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2readingforwriting说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit2ReadingforWriting”为主题，旨在通过阅读实践，培养学生们的写作能力。结合2024-2025学年外研版七年级英语上册教材，本节课设计如下：

1.导入：通过图片或实物展示，激发学生对本单元话题的兴趣，为新课学习打下基础。

2.阅读环节：引导学生阅读教材中的文章，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容、结构及语言特点。

3.写作训练：根据阅读文章，设计相应的写作任务，让学生模仿文章的写作风格，进行实际操作。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，展示自己的写作成果，相互借鉴、评价，提高写作能力。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调写作技巧及注意事项，为学生的后续学习奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，培养学生准确理解英语文章的能力，以及运用所学知识进行书面表达的能力。

2.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，分析文章结构及语言运用，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生关注文章中的文化元素，理解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动交流，提高解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触了基础的语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的阅读理解和书面表达。他们已经了解了文章的基本结构，如段落、主题句等，并能够识别一些常见的句型和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上不断发展，具备了一定的逻辑思维和自主学习能力。在学习风格上，学生可能更偏好互动式和情境式的学习，喜欢通过实践和游戏来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章深层含义、运用高级语法结构和拓展词汇方面遇到困难。此外，写作过程中组织文章结构、运用恰当的过渡语句以及保持语言的连贯性可能成为他们的挑战。对于一些基础较弱的学生，可能还需要额外的时间来巩固基础知识和技能。教学资源-外研版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语阅读材料（补充文章）

-写作指导手册

-学生作品展示板

-互动讨论小组标识牌

-录音设备（可选）

-视频资源（相关话题视频片段）教学过程Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtoworkon"Unit2ReadingforWriting"fromourEnglishtextbook.Let'sgetstarted.

1.**导入(Lead-in)**

-Hello,everyone.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(Studentssharetheirexperiences.)

-Great!Now,let'slookatthesepictures.(Showpicturesrelatedtotheunit'stheme.)Whatdoyouthinkthesepicturesareabout?

-Yes,theyareaboutdifferenttypesofwriting.Today,wearegoingtoreadanarticleandthenpracticewritingourownstories.

2.**阅读前(Pre-reading)**

-Beforewereadthearticle,let'slookatthetitle:"ATriptotheCountryside."Whatdoyouthinkthisarticlemightbeabout?

-Right,itcouldbeaboutsomeone'stripandtheirexperiences.Now,let'slookatthepicturesinthearticle.Whatdoyousee?(Studentsdescribethepictures.)

-Now,let'smakesomepredictionsaboutthearticle.Whatmighthappeninthestory?

3.**阅读中(While-reading)**

-Now,let'sreadthearticletogether.Asweread,payattentiontothemainideaandthedetails.(Readthearticlealoud.)

-Afterreading,let'sanswersomequestionstocheckourunderstanding:

-Whoisthewriter?

-Wheredidtheygo?

-Whatdidtheydothere?

-Howdidtheyfeelaboutthetrip?

-(Studentsanswerthequestions.)

4.**课文主旨内容探究(ExploringtheMainTheme)**

-Nowthatweunderstandthearticle,let'sdiscussthemaintheme:"TheImportanceofNature."Whydoyouthinkthewriterenjoyedtheirtriptothecountryside?

-(Studentssharetheirideas.)

-Yes,naturecanbeveryrelaxingandrefreshing.It'simportantforustospendtimeoutsideandappreciatethebeautyofnature.

5.**全文侧重点(FocusingonKeyPoints)**

-Let'slookatthestructureofthearticle.Whatistheintroduction?Whatarethebodyparagraphs?Andwhatistheconclusion?

-(Studentsidentifythepartsofthearticle.)

-Good!Now,let'sfocusonthelanguage.Whatkindofvocabularydoesthewriterusetodescribethecountryside?

-(Studentslistsomevocabularywordslike'serene,''picturesque,''rustic.')

-Also,noticehowthewriterusesadjectivesanddescriptivephrases.Thesemakethewritingmoreengagingandvivid.

6.**写作训练(WritingPractice)**

-Now,it'syourturntowrite.Iwantyoutothinkaboutaplaceyouvisitedthatmadeastrongimpressiononyou.Itcouldbeapark,abeach,amountain,oranyotherplace.

-First,let'sbrainstormsomeideas.Whatdidyousee,hear,andfeelthere?(Studentssharetheirideas.)

-Good!Now,let'sstartwriting.Remembertousedescriptivelanguageandfollowthestructurewediscussed:introduction,bodyparagraphs,andconclusion.

-(StudentsbeginwritingtheirstorieswhileIcirculateandprovideassistance.)

7.**互动交流(InteractiveExchange)**

-Afteryouhavefinishedwriting,Iwantyoutoexchangeyourstorieswithapartner.Readeachother'sworkandgiveconstructivefeedback.

-Whatdidyoulikeaboutyourpartner'sstory?Isthereanythingyouthinkcouldbeimproved?

-(Studentsexchangestoriesandprovidefeedback.)

8.**展示与反馈(PresentationandFeedback)**

-Now,let'ssharesomeofourstorieswiththeclass.Whowouldliketovolunteertoreadtheirstoryaloud?

-(Studentsreadtheirstories,andtheclassprovidesfeedback.)

-Thankyouforsharing.Remember,writingisaprocess.It'sokaytoreviseandimproveyourwork.

9.**总结提升(SummingUp)**

-Today,welearnedabouttheimportanceofnatureandhowtowriteadescriptivestory.Wealsopracticedgivingandreceivingfeedback.

-Remembertokeeppracticingyourwritingandtoalwayslookforwaystomakeyourwritingmoreengaginganddescriptive.

-Nexttime,wewillcontinuetoworkonourwritingskills.Forhomework,Iwantyoutoreviseyourstoriesbasedonthefeedbackyoureceivedtodayandsubmitthembytomorrow.

Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Keepupthegoodwork,andIlookforwardtoseeingyourimprovedwritingnexttime.Goodbye!教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于自然、旅行和户外活动的英文文章，这些文章可以作为学生的额外阅读材料，帮助他们更好地理解自然之美，并从中获取写作灵感。

-视频资源：寻找一些关于自然风光的英文视频，如国家地理频道的相关纪录片，让学生在视觉上感受自然的壮丽，同时锻炼他们的听力理解能力。

-写作工具：提供一些在线写作工具，如语法检查器、同义词词典等，帮助学生提升写作质量。

-文化背景资料：介绍一些与文章话题相关的文化背景，例如不同国家的自然景观特点，以及人们对待自然的态度和习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多的英文文章，特别是那些描述自然和旅行的文章。他们可以从中学习如何使用丰富的词汇和生动的描写来提升自己的写作。

-建议学生观看英文视频，尤其是那些带有英文字幕的自然风光纪录片，这样他们可以在享受视觉盛宴的同时，提高英语听力水平。

-提醒学生在写作时使用在线写作工具，如语法检查器，以确保他们的文章没有语法错误。同时，建议他们使用同义词词典来丰富词汇。

-鼓励学生研究不同文化的自然景观和习俗，这样他们可以在写作中融入更多的文化元素，使文章更具深度和广度。

-建议学生尝试写一些关于自己旅行经历的文章，并鼓励他们与同学分享，这样可以在班级内形成一个互动的学习氛围。

-鼓励学生参与一些与自然保护相关的社会活动或志愿服务，这样他们可以将亲身体验融入写作中，使文章更加真实和有说服力。

-提供一些写作指导书籍，如《英文写作技巧》等，帮助学生学习和掌握更多的写作技巧。

-定期组织写作工作坊，让学生有机会在老师的指导下，与其他同学一起讨论和改进自己的写作。内容逻辑关系①**课文重点知识点：**

-自然美的描述与欣赏

-句子结构的多样化

-描述性写作技巧

-旅行体验的