年九年级语文上册 第六单元 21《智取生辰纲》说课稿 新人教版五四制

年九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》说课稿新人教版五四制一、教学内容

《智取生辰纲》是九年义务教育语文新人教版五四制第九年级上册第六单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.分析《智取生辰纲》的故事情节，了解故事背景及主要人物；

2.领悟课文中描绘的自然环境、社会环境与人物性格之间的关系；

3.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法进行细腻描绘的技巧；

4.探讨课文中展现的忠诚、勇敢、智慧等社会主义核心价值观；

5.理解课文中的成语、典故及其寓意，积累词汇。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《智取生辰纲》的故事情节，培养学生概括、归纳、表达的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的环境描写与人物性格、命运之间的关系，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的成语、典故，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中的修辞手法，提高学生对文学美的感知和欣赏能力，激发创造潜能。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《智取生辰纲》的故事情节和人物性格特点。

2.理解课文中的环境描写对情节推进和人物塑造的作用。

3.学习并运用课文中的修辞手法。

难点：

1.理解课文中的成语、典故及其深层含义。

2.分析课文中的社会环境与人物命运之间的关系。

解决办法：

1.对于故事情节和人物性格特点，通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在互动中深入理解文本，教师适时进行点拨和总结。

2.通过对比分析课文中的环境描写与人物行为，引导学生发现环境对人物性格和命运的影响，教师提供相关历史背景资料，帮助学生更好地理解。

3.针对修辞手法的学习，教师可以通过示例讲解、学生模仿练习等方式，让学生在实践中掌握修辞技巧。

4.成语、典故的理解，教师可以结合历史文化背景进行讲解，并设计相关练习，让学生在具体语境中理解和运用。

5.针对社会环境与人物命运的关系分析，教师可引导学生从细节入手，进行深入探究，并通过案例分析帮助学生形成正确的认识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解《智取生辰纲》的故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的环境描写和社会环境对人物命运的影响。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生深入理解成语、典故的寓意和修辞手法的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容、人物关系图等，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、文献等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《智取生辰纲》的经典影视片段，让学生初步感受故事情节和紧张气氛。

2.提出问题：请学生根据影视片段，谈谈自己对故事的理解和感受。

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的看法，教师总结并引入本课主题。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解课文内容：

a.分析故事情节，让学生了解《智取生辰纲》的基本框架。

b.介绍主要人物，引导学生关注人物性格特点。

c.讲解环境描写，揭示环境与人物性格、命运的关系。

d.分析成语、典故的寓意，让学生深入理解课文内涵。

（用时10分钟）

2.互动环节：

a.让学生举例说明课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

b.教师选取几个典型例子，引导学生讨论修辞手法的作用和效果。

c.学生展示自己的分析成果，教师点评并总结。

（用时10分钟）

3.解决重难点：

a.针对课文中的成语、典故，教师进行详细讲解，帮助学生理解。

b.通过案例分析，让学生掌握分析环境与人物命运关系的方法。

c.针对核心素养能力的拓展，引导学生从多个角度思考问题。

（用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，针对课文内容提出问题，互相解答。

2.教师选取几个有代表性的问题，组织全班讨论，引导学生深入理解课文。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结本节课的主要内容和收获，布置课后作业。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》中其他关于梁山好汉的故事，如《武松打虎》、《林冲雪夜上梁山》等，帮助学生更全面地了解梁山好汉的故事背景和人物性格。

-《智取生辰纲》的原文节选，让学生感受原著语言的魅力和古典文学的风格。

-与《智取生辰纲》相关的历史背景资料，如北宋时期的社会环境、官场腐败现象等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

-古代成语、典故的集锦，如《智取生辰纲》中出现的“杯水车薪”、“独木不成林”等，让学生积累更多成语和典故知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用自己的语言复述《智取生辰纲》的故事，锻炼学生的语言表达能力和故事概括能力。

-鼓励学生绘制《智取生辰纲》的人物关系图，通过图表的方式梳理故事中的人物关系和故事线索。

-让学生探讨《智取生辰纲》中的正义与邪恶、忠诚与背叛等主题，引导学生深入思考人性的复杂性和社会道德标准。

-鼓励学生撰写关于《智取生辰纲》的读后感，分享自己的阅读体验和心得，提高学生的写作能力。

-建议学生进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话，通过角色扮演的方式加深对故事情节和人物性格的理解。

-鼓励学生查阅相关资料，了解《水浒传》作者施耐庵的生平和创作背景，培养学生对文学史的兴趣。

-让学生尝试分析《智取生辰纲》中的自然环境描写，探讨其与故事情节和人物性格之间的内在联系。

-鼓励学生探索《智取生辰纲》中蕴含的哲理和道德观念，如团结协作、机智勇敢等，引导学生形成正确的价值观。

-建议学生阅读《水浒传》全本，通过阅读原著，更全面地了解梁山好汉的故事，提高学生的文学素养。七、板书设计

①故事情节概括：

-智取生辰纲的起因

-智取生辰纲的过程

-智取生辰纲的结果

②人物性格特点：

-吴用的智慧与谋略

-杨志的刚毅与果断

-白胜的机智与灵活

③重点词语与成语：

-生辰纲

-智取

-成