2024数学老师工作计划（31篇）

2024数学老师工作计划(31篇)

2024数学老师工作计划(通用31篇)

2024数学老师工作计划篇1

一、学情分析：

四⑶班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数学生已

经养成了良好的学习习喷，本学期将继续加强学生学习习惯的培

养，注

二、教材分析：

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置

(1)在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数

的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算,学生在第一学段

已经

认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学

生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置

的移

(2)在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形

两个单元，这些都是本济的难点或重点教学内容在已有知识和经

验

(3)在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图.让学生学

习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计

图

(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学

用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单

问

(5)本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了

两个综合应用数学的实践活动一一”营养午餐”和“小管家”，让学

三、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混

合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边，角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物

体的位置，能描述简单的路线图.

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

6.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的'作用，初步形成综合运用数学知识解决

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问

题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观

察，

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学

的信心.

9.养成认真作业，书写整洁的良好习惯.

四、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学

习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维

1、重视基础,处理好基础与提高的关系.

2、注重练习设计，处理好实与活的关系.

3、鼓励创新，处理好放与收的关系.

4、注重实践，处理好学与用的关系.

五、课时安排（共60课时左右）

（一）四则运算（6课时）

（二）位置与方向（4课时）

（三）运算定律与简便运算（10课时）

1.加法运算定律.....3课时左右

2.乘法运算定律....3课时左右

3.简便计算....4课时左右

营养午餐.....1课时

（四），小数的意义和性质（14课时）

1.小数的意义和读写法....3课时左右

2.小数的性质和大小比较....6课时左右

3.生活中的小数....3课时左右

4.求一个小数的近似数...4课时左右

整理和复习1课时

（五），三角形（6课时）

L三角形.....4课时左右

2.图形的拼组....2课时左右

（六），小数的加法和减法（6课时）

（七），统计（4课时）

（八），数学广角（4课时）

小管家.....1课时

（九），总复习（4课时）

2024数学老师工作计划篇2

一、学情分析

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所

以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够

透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对

待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学

生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升

整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的

时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分

学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有

困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认

真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重

点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习

习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心

致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师

的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学

生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是

本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过

程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度

与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应

突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，

实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人

在数学上得到不同的发展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第

6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程

组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与

描述教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的

学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试

验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给

学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内

容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，

不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验

与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广

探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1、现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引

入信息技术。

2、实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索

的机会，获取知识技能。

4、发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直

观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又

要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多

媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向

每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个

别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十

字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己

的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活

动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学

生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反

思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到

有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时

作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。

发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学

能力。

五、学困生转化

积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及

时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学

困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进

行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等

级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教

材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好

学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是的老师，激发学生的兴趣，

给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外

思考题，激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营

造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐

的高效的学习课堂，让学生体会

学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导

学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生

举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提

高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极

更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对

待学生。

6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良

好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力

因素，弥补智力上的不足。

7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对

奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，

因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知

识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，

合作，自主学习，拓展学生的知识面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、

形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学

运算等。

七、注意事项

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学

生数学思维方式和能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生

为主体，教师组织引导”；

3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要

急着作出相关的提示或暗示；

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分

析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的

平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

2024数学老师工作计划篇3

春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学

期，数学教研组通过开展形式多样的教研活动，督促教师按部就

班地进行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、

学生的综合素质均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上

一层楼，特制定计划如下：

一、指导思想：

以教育的“三个面向”为指针，以唯物辨证法为基本指导思

想，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发

点，全面实施素质教育，进一步提高全体数学教师的教学教研水

平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空

间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、基本情况分析：

我校现有数学任课教师9人，年龄多在30岁以下，他们大

都是从正规的师范院校毕业，参加工作的时间在四年以上，所以

无论是文化知识水平还是教育教学能力都很过关，再加上年轻气

盛，精力充沛，又善于学习，工作成效十分显著。学校现有教学

班九个，学生400多人，大多数学生的思想积极上进，学习认真

踏实，能很快适应新教师、新环境。以上都是有利因素。不利的

因素也不少，主要有：部分村校及外地转来的学生学习习惯不够

好，少数学生基础太差，没有掌握学习方法，五、六年级班容量

太大，以致在上学期期末考试中，我校中、高年级数学成绩与镇

内其他学区相比有一定的差距。

三、主要任务和目标：

1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。

2、进一步规范教学常规和常规教学，使我校的教育教学工

作正常有序地开展。

3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理

念，实现课堂教学的全面改革。

4、充分发挥我校教学资源优势，坚持使用电化教学，提高

课堂教学效率。

5、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能

力和学习习惯。

6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。

7、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人

人有课题，人人有研究，人人出成果。

8、实现全校教学成绩再上新台阶，尤其是中、高年级的数

学成绩，必须赶上或超过兄弟学校。

四、采取的方法和措施：

1、通过学习和讨论，更新教师的观念。

借新课程改革的契机，组织教师学习和讨论，充分发表自己

的意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师

的转变。鼓励各位教师积极探索，大胆实践，把新课程改革的精

神落实到数学教学中去。

2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。

以教导处为龙头，教研组配合，坚持每周二进行业务学习，

组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录

像片等，提高教师的业务水平。

3、坚持教学常规月查通报制度。

每月进行一次常规检查，严格按照教研组的要求对各位教师

的教案、作业、检测等进行全面的检查，并如实通报，对存在的

问题限期整改。

4、积极开展教研活动，了解教学动向，培养师生能力。

严格按照教研计划开展教研活动，坚持做到活动有方案、有

安排、有总结、有通报。及时了解全校教师教情况和学生学的情

况，为工教学质量的提高打下坚实的基础。

5、推广互助教学模式，充分体现学生主体地位。

在学校各年级全面推广互助教学模式，通过学习互助教学

的.有关文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式，提

高教师的教学水平。搞好师生的双边活动，突出以教师为主导，

以学生为主体的地位，指导学生学会学习。

6、加大教科研力度，提高教师的教科研水平。

组织教师积极学习教科研的有关理论知识，提高教科研意

识。要求各位教师根据自己的教学实际制定切实可行的教科研课

题，并进行研究，然后把研究的成果应用在教学实践中。

7、坚持养成教育，狠抓习惯培养。

继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落

实，培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能

力。

五、活动安排：

二月份：

1、制订教学工作计划

2、听评公开课

三月份：

1、三至六年级数学教学质量抽查

2、常规月查

四月份：

1、数学学习经验交流会

2、常规月查

五月份：

1、期中教学质量检测

2、常规月查

六月份：

1、数学竞赛

2、常规月查

七月份：

1、制订复习计划

2、撰写教学工作总结

3、期末教学质量检测

数学教研组

20_年2月21日

2024数学老师工作计划篇4

一、学生情况分析：

三年级共有73名学生，其中男生31人，女生42人。同学

们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来

自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生

在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一

部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜

欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大

小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据

分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理

解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并

能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学

生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发

现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉兑，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整

百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方

向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个

方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方

千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给

定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2024数学老师工作计划篇5

一、学生情况分析

本学期担任七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，

女生37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有

学生66人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不

适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指

导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得

死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路

狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学

生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，

要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其

学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶

段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这

就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学

的价值，形成用数学的意识。

2.使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实

验和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。

3,使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。

4.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习

惯。

第二章有理数

L通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生

活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实

际问题中具有相反意义的量。

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较

有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的.意义，会求有

理数的相反数与绝对值绝对值符号内不含字母。通过上述内容的

学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3.经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、

减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际

问题。

4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优

越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的

概念，对所给的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）

取近似值。

第三章整式的加减

L在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现

实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，

会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事

项。

2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表

示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方

法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。

3.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系

和区别，掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概

念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升嘉或降

幕排列。

4.理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类

项。掌握去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能

熟练的进行整式的加减运算。

5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不

断的运用数的运算，感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一

般到特殊的辩证过程。

第四章图形的初步认识

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原

型的几何图形，认识一些简单几何体长方体、正方体、棱柱、棱

锥、圆柱、圆锥、球等的基本特征，能识别这些几何体，初步了

解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证

关系。

2.能画出从不同方向看一些基本几何体直棱柱、圆柱、圆

锥、球以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆

柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰

富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。

在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，

发展几何直觉。

3.把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意

拨高。

4.突出“有理数”这个重点内容;通过加强探究性，培养分

析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的

渗透，关注数学文化。

5.把握好”图形的初步认识”的有关内容的要求。充分利用

现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强

调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交

流等活动中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对

比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

6.适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不

一味追求练习的数量。

7,强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习

方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学。

8.重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资

源。

9.搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导、读法指导、

听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

2024数学老师工作计划篇6

一、学生情况分析：

本学期我一年级数学课，两个班学生男女比例均等，但由于

学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组

织纪律上花费的时间不少。

二、教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1—5的

认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加

减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复

习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是

20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两

部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，

同时它又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内

容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让

学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标

准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活

动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习

习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚

的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的

知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方

法、思考方式。

三、教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会

读、写0---20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名

称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实

际问题。

4、认识符号“二"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：

20以内的进位加法和10以内的加减法

五、教学难点：

进位加法

六、提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学

生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等

生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

七、课时安排：共计约61课时

1、数一数........................约1课时

2、比一比........................约2课时

3、1—5的认识和加减法..........约10课时

4、认识物体和图形..............约3课时

5、分类.........................约2课时

6、6—10的认识和加减法........约21课时

7、11—20各数的认识............约4课时

8、认识钟表.....................约2课时

9、20以内的进位加法............约12课时

10、总复习.......................约4课时

2024数学老师工作计划篇7

一、指导思想

为了更好地完成本学期教育教学工作，有计划地完成教学内

容，根据学校的工作计划，立以足高考，保质保量地完成教育教

学任务，在原来良好的基础上锦上添花，结合本学期本所教的班

级实际，制定本学期教育教学工作计划如下。

二、学情分析

本学期担任高一（12）班班的数学教学工作，高一⑸班属本

年级普通班，根据开学一周深入观察了解，学生学习情况一般，

学习自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学

生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜

欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在

于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，

由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在

新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其

底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落

实一个知识点，掌握一个知识点。

三、教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有

很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美

感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，使

学生兴趣盎然地投入学习。

2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育

创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都

可以看到观察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利

用这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法

产生解决问题策略的关节点上，在数学知识之间联系的联结点

上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，

提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的

数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3、信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程

体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息

技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4、关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的

发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如

教材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一

方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和

应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学

知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动

其他科学和整个文化进步中的作用。

5、新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的

贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了

学生的爱国主义情感和克族自豪感。

四、教学任务与目的

L了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受

集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖

关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对

应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简

单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方

法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、（小）

值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究

函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数

学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡

儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了解函数概念的发

展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数嘉的含义，

通过具体实例了解实数指数得的意义，掌握嘉的运算。理解指数

函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的

图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际

问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数

的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然

对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简

化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的

数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要

的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，

探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数尸@_与

对数函数y二loga_互为反函数(aO,1)。通过实例，了解氟函数的

概念；结合函数y=_,y=_2,y=_3,y=l/_,y=_l/2的图象，了解它们

的变化情况。

3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根

的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的.

图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种

方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函

数、对数函数以及募函数间的增长差异；结合实例体会直线上

升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些

社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、

锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述

现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形（长方体、

球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的

三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用

斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法（平行投影与

中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形

式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响

图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。了解球、棱

柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。

5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间

中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实

脸、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基

本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体

验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理

论证及应用问题.

6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置

的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法

刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根

据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要

素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般

式），体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两

直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距

离公式，会求两条平行直线间的距离。

五、工作措施

1、认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广

度、深度和难度。

2、抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之

根本，是大面积提高数学成绩的主途径。加大课堂教改力度，培

养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂

教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发

展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、

应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提

高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成

绩。

3、积极开展主动-有效课堂教学

在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，

离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确

保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教

学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生

命的活力。如果能达到这种效能，课堂教学就能有效、能力提高

也能事半功倍。为了达到这个目的，我力争好以下五个“优

化”：

(1)优化备课

(2)优化师生关系

(3)优化学法指导

(4)优化习题练评

(5)优化教学反思

4、教学中要注重：

(1)强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力；

(2)增强实践意识、重视探究和应用；

(3)倡导主动学习，营造自主探索和应用：要善于从教材实

际和社会生活中提出问题，开设研究性课题，让学生自主学习讨

论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提

高数学表达能力和数学交流能力;

5、贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励

性的评语。

6、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，教师要

全批全改，及时认真讲评。并做好试卷补偿练习。

7、加强尖子生的培养和后进生的转化工作。做好尖子生的

培养工作及所有学生的学习情况跟踪工作，争取不让学生掉队，

认真做好因材施教，积极探讨“分层教学”的教学方法；

8、指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应

注意高、初中知识的衔接，并对学生进行学法指导。

9、尽快了解学生的数学的基本情况，进一步培养好学生学

习数学的兴趣。

2024数学老师工作计划篇8

一、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立

足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针

对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立

足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于

培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学

习的基础。

二、高一上册数学教学教材特点

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书

数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真

处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代

性、典型性和可接受性等，具有如下特点：

1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引

发学习激情、

2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意

识，孕育创新精神、

3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强

调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，

提高数学思维能力，培育理性精神、

4、时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情

境，加强数学活动，发展应用意识、

三、高一上册数学教学教法分析

1、选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的

素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数

学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学

的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目

的、

2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索

活动，切实改进学生的学习方式、

3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成

其逻辑思维的习惯、

四、学情分析

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶

段，该有的是一份执着、他的特殊性就在于它的跨越性，理想的

期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随

着高一新生的成长、面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立

新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望、

我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特

征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中

学习方法的过渡、从高一起就注意培养学生良好的数学思维方

法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方

法、

五、高一上册数学教学教学措施

1、激发学生的学习兴趣、由数学活动、故事、吸引人的

课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学

习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方

法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;

注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，

提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物

主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典

型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析

问题的能力。

5、重视数学应用意识及应用能力的培养。

2024数学老师工作计划篇9

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，

图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法

和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退

位减法和100以内的加减法口算。应该让学生很好地掌握。同时

让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计

算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

以初步认识常见几何图形为基础，本册教材安排了关于位置

与拼组图形的教学内容，让学生体验窖方位和所学图形之间的关

系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位

元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规

律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步接着学

生探索数学问题的举和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教

学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方

法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上

的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内

数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表

示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数

加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的

实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用

自己的语言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形

之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10

分，爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发

现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用

简单的方法惧、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数

学的信心。

10、养成认真、收发室整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学措施

1、重视学生对知识的体验，以学生的已有经验为基础设计

活动内容和学习素材，获得对知识的理解。（1）注意以学生的已

有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境以帮助学生理解数学知

识，构建有关的数学知识。（2）增加联系实际的内容，为学生了

解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用

数学的乐趣提供丰富的素材。（3）注意选择富有獐情趣的学习素

材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体

验。

2、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。（1）让学生经

历数学知识形成的过程。（2）让学生经历从生活中发现并提出数

学问题、解决问题的过程。

3、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的氛围中学习。（1）体现动手实践、自主探索

与合作交流的学习方式。（2）设计现实的、开放式的学习活动，

让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。

4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样

化。（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。

⑵计算教学体现算法多样化。（3）计算教学的要求和训练强度相

对降低。

5、提供关于物体窖关系的更丰富的内容和素材，发展学生

的空间观念。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识

和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能

力。

8、充分利用教材资源，创造性地组织教学，教学方式注重

体现开放性。

2024数学老师工作计划篇10

一、年级段总目标：

(一)、数与代数

在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、

常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理

解简单的数量关系。

在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通

过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数

用来表示和交流的作用，

初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应

减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。

具体目标

1.数的认识

(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事

物的顺序和位置。

⑵认识符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内

数的大小。

(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

(5)能运用数表示E常生活中的一些事物，并进行交流。

2.数的运算

(1)结合具体情境，体会四则运算的意义。

(2)能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百

以内的加减法。

(3)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

(4)经历与他人交流各自算法的过程。

(5)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对

结果的合理性进行判断。

3.常见的量

(1)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关

系。

(2)能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，

体验时间的长短。

(3)在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进

行简单的换算。

⑷结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

4.探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

(二)、空间与图形

在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平

移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行

简单的测量活动，建立初步的空间观念。

在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重

使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的

直观经验。

具体目标

1.图形的认识

(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体

图形。

(2)辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

(3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单

图形。

(4)通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形

的特征。

(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

(6)结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

(7)能对简单几何体和图形进行分类。

2.测量

(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在

测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

(2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分

米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

(3)能估计一些物体的长度，并进行测量。

(4)指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正

方形的周长公式。

3.图形与变换

(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形。

(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画

出简单图形的轴对称图形。

4.图形与位置

(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定

一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语

描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

(三)、统计与概率

在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简

单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简

单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单

的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。

具体目标

L数据统计活动初步

(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜

色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动

中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样

性。

(2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

(3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格

代表1个单位)，并完成相应的图表。

(4)能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实

险等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

(5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。

(6)根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同

伴交换自己的想法。

2.不确定现象

(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定

的。

(2)能够列出简单试验所有可能发生的结果。

(3)知道事件发生的可能性是有大小的。

(4)对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换

想法。

(四)、实践活动

在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的

经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作

交流，获得积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与

活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人

交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识

到自己在集体中的作用。

具体目标

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作

与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知

识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

二、本册教材总目标：

1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”

和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内

物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念

的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以

内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学，生的数

感和估测能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十

数、整十数加一位数以及相应的减法。

2、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、

抽象与概括以及语言表达能力。

3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多

角度思考问题，培养学生思维的灵活性、创新意识与估算能力。

4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含

义，体会加减运算与实际生活的联系。

5、在探索与交流中，使学生掌握两位数加减整十数与两位

数加减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。

6、能运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培

养学生分析问题和解决问题的能力。

7、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、

分。掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够

正确的数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几

角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几

角、1元几角加几角的计算。

8、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问

题的能力，培养思维的灵活性。

9、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养

学生估算的能力，教育学生要爱护人民币，培养学生关爱他人的

情感。

10、引导学生通过实践活动了解商品的价格，根据自己所有

的钱数购买自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的认识。

11、在实践活动中培养学生的估算能力，引导学生采用多种

方法解决问题，培养思维的灵活性与发散性。

12、增加学生之间相互交流与合作的机会，使学生感受数学

的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导学生

把所有的知识应用于生活实际。

13、使学生能在现实的生活情境中，根据行、列确定并描述

物体的位置。

14、在探索与交流物体位置关系的过程中，发展空间观念。

灵活运用所知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。

15、通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极

的情感体验。

16、使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加两位数的

计算问题。让学生探索并掌握两位数加两位数的计算方法，学会

竖式计算的方法。

17、借助学生生活经验，知道两部加减法试题的运算顺序。

18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓励学生独立思考，

积极合作，并培养学生思维的灵活性。

19、养成认真计算、自觉检查的好习惯。

20、使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边

形，初步体会面在体上。能够从不同的图形中把上述图形区别开

来。渗透分类、对比的方法，培养学生动手实践能力，发展空间

能力。

21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统

计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能根据

统计图中的数据提出并回答简单的问题。感受统计的必要性，形

成初步的统计意识。养学生有序地观察，有条理的思考，以及初

步的推理、判断等能力，初步学会有意识地从统计角度思考问

题。

22、通过实践活动，使学生积累一些初步的实践活动经验，

在运用所学知识和方法解决问题的过程中，培养学生的初步统计

意识和实践能力。在活动中，培养学生实事求是的科学态度和与

人合作的意识。

三、【教学内容】

第一单元：认识100以内的数（9课时）

100以内数的数法1课时

100以内数的组成、写法和读法2课时

100以内数的顺序1课时

100以内数的大小比较1课时

多一些、少一些1课时

整十数加减整十数1课时

整十数加一位数以及相应的减法2课时

第二单元：加法和减法（一）（23课时）

两位数加、减整十数口算4课时

求两数相差多少的实际问题4课时

两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算4课时

两位数加一位数（进位）的口算4课时

两位数减一位数（退位）的口算4课时

整理与复习2课时

机动1课时

第三单元：认识人夫币（4课时）

第四单元：实践活动（一）（1课时）

第五单元：确定位置（1课时）

第六单元：加法和减法（二）（18）

两位数加减两位数（不进位、不退位）3课时

解决生活中的“求比一个数多几（或少几）的数”

的实际问题3课时

两位数加两位数进位加法3课时

两位数减两位数退位减法4课时

加减法两步计算试题2课时

整理与复习2课时

机动1课时

第七单元：认识图形（6课时）

第八单元：统计和可能性（3课时）

第九单元：实践活动（二）（1课时）

第十单元：总复习（5课时）

四、教学重、难点：

（一）教学重点：

1、进一步认识计数单位“一”与