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文档简介

教学设计

课程基本信息学科音乐年级高一学期秋季课题高山流水志家国教学目标1.欣赏古琴经典作品《流水》,引导学生分段赏析,感受此曲表现的音乐意境。2.了解古琴的知识、构造、形制及相关文化。3.培养学生热爱传统民族音乐的思想感情,传承发扬民族音乐文化。教学重难点教学重点:认真聆听、赏析古琴经典曲目《流水》的音乐,明确段落划分,感知不同音色、技法营造音乐情境,体会感受每个乐段所表现的意境。教学难点:提高学生对传统音乐作品的听赏能力,通过自身聆听、想象、感受理解乐曲,了解中国古代音乐风格的影响,培养学生热爱传统民族音乐的思想感情,传承发扬民族音乐文化。教学过程各位同学大家好!一、新课导入新课前聆听这首音乐片段,辨别演奏乐器。提问你能说出它是哪种乐器吗?学生边听边思考回答。是古琴。介绍古琴文字记载最早见于《诗经》当中。引出古琴经典曲目《流水》二、新课教学(一)1.作品简介:《流水》是古琴最为经典的作品之一,这首琴曲通过对自然景物的描写,借以抒发思想感情,表现了一种胸襟开阔、百折不回的精神境界。最初《高山》、《流水》共为一曲,唐代各自独立成曲,相传此曲为春秋时期的琴师伯牙所做,言其志在高山,志在流水,高山流水遇知音的典故也由此而来。这首《流水》共有九个乐段,可以分为四部分,运用民族传统结构起、承、转、合谱写。接下来,我们来分段赏析流水。2.请聆听古琴曲《流水》第一段(播放《流水》第一段视频减字谱PPT)提问:聆听第一段,音乐创设了怎样的意境?师说:第一段以散音奏出,节拍较为自由舒缓,旋律在宽广的音域内跳跃,隐约奏出乐曲的主题旋律,给人以犹见高山之巅,云雾缭绕之意。(PPT呈示)3.请问“起”乐段中,古琴音色怎样?描写了怎么样的流水形象?(播放《流水》第二、三段音频PPT)第二、三段是空灵的泛音演奏曲调,歌唱性较强,富于欢快、跳动的节奏,较多的运用了同音装饰手法,如潺潺的溪流,三段是二段移高八度的重复,省略了尾部,创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。(PPT呈示乐谱,标记泛音记号,同音装饰、三段是二段移高八度的重复。聆听时看着乐谱,讲解时明确解析)4.“承”乐段中,音色有何差异?展现的是什么样的景象?(PPT设问并播放音频)承部分用按音演奏,音乐进一步展开,绵延不断富于歌唱性的旋律,犹如一股股山泉溪流汇入江海,有一泻千里的气势。5.“转”的乐段中,运用了什么样的演奏技法?刻画的是什么样的流水景象?(播放视频)师结:“转”分为前后两部分,前一部分旋律出现大幅度的上、下滑音,后一部分运用“猛滚慢拂”演奏技巧,形象的描绘流水沸腾澎湃之观。6.“合”乐段与前面乐段比较,速度、力度有什么变化?“合”乐段变化再现了“承”“转”部分音调,速度和力度方面比前面快而强,因而音乐比以前更为激动。7.简短的尾声以泛音奏出歌唱般的主题音调,作为全曲的结束。富有透明色彩的泛音好像描绘流水由动态转为静态,人们的心境也渐渐平静下来。让我们来一起感受聆听。(播放PPT音频)通过刚才的分段赏析,我们了解了古琴的三种音色。散音,右手弹空弦所发的声音,嘹亮、浑厚,宏如铜钟。泛音,左手对准徽位轻点弦上,右手同时弹弦时所发清越之声。音色幽雅飘逸。按音(实音),右手弹弦,左手同时按弦所发出细腻柔润的音色。古琴的声音低沉、婉转,被喻为宇宙的声音。在1977年8月22日,管平湖先生演奏的《流水》,被录入美国“航天者号”太空飞船携带的一张镀金唱片上,发射于太空,用以向宇宙中外星高等生物传达人类智慧与文明。不仅如此,2003年11月7日,古琴从众多的传统乐器中脱颖而出,入选了世界非物质文化遗产名录。师提问:有没有细心的同学注意到与众不同的记谱方式吗?减字谱又称指法谱,古代中国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。因为它是将古琴文字谱的指法、术语减取其较具特点的部分组合而成,故名“减字谱”。那这件乐器如此优雅古朴,具体的构造是怎样的呢?同学们,请问你们了解古琴这件乐器吗?可以分组说说你们印象当中的古琴。介绍古琴(出示古琴图片PPT)提问:请同学们观察图片,结合刚才所讨论的说说它的构造吧?师:古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,它琴长3尺6寸5分,象征着一年365天,宽约6寸,厚约两寸,底板扁平,琴面呈弧形,对应了古代的天圆地方之说,琴面有十三个圆点是徽,象征一年十二个月和一个闰月,琴面上有七根弦,故又称“七弦琴”,古琴在型制上被赋予了生灵化,有头,颈,肩,腰,尾,足。常见的形制有伏羲式、仲尼式等造型,根据颈腰的不同而区分的。(四)本课小结通过本节课的学习,了解了古琴的知识、构造、形制及相关文化。鉴赏了琴曲《流水》,初步了解古琴的三种音色和部分演奏技法,以及在表现音乐意境时所发挥的作用。结语:古琴居于八音之首,传承千年中华文化,承载悠悠千古情怀,是我国传统人文精神的化身,是中华文明的象征,让我们在聆听音乐的同时,感受中国古琴的音乐魅力,传承千年

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