Lesson25-48教案冀教版七年级英语上册

Lesson25Jenny'sFamily

一、教材及学情分析

1.单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“家庭”话题编排。教材为学生

提供日常生活中“询问年龄/职业”的场景，帮助学生理解并掌

握描述家庭成员时常用的英语表达方式。在教学过程中应创设

“介绍家庭”的情景，通过FreeTalk等方式引导学生学习。

2.教学重点

1）掌握新单词及短语句型

member,son,daughter,drive,policeman,radio

theSmithfamily,

talkonthepoliceradio

2）运用句型

Whatareyou?'

》

Whatdoyoudo?,

I'ma/an…

Whatishe/she?

Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa/an….

3.教学难点：在生活中熟练用英语表达家人职业

二、核心素养目标

⑴掌握词汇：member,son,daughter,drive,policeman,radio

(2)短语及句型:theSmithfamily,

talkonthepoliceradio

通过对所学词汇及短语句型的理解及掌握，学会介绍家庭成员

及其职业。

通过歌曲及FreeTalk等多种学生喜闻乐见的教学形式激发

学生的学习兴趣。

二、教学准备

教材，PPT

三、教学过程

Step1Leadin(5minutes)

Letstudentswatchavideo《eandseemyfamily》.Sing

thesongtogether.

ThenusePPTtoshowJenny'sfamilytreeandguesswho

theyare.

(设计思路：以观看视频及猜谜的形式做“热身运动”，使学生们

既对教材感兴趣又能尽快进入英语学习的氛围中)

Step2Listenandtalk(5minutes)

UsePPTtoshowJenny'sfamilymembersandtalkabout

whotheyare.

Thenteachnewwords：

member[memba]n,成员

son[sAn]n.儿子

daughter[do：te]n.女儿

driveLdraiv]v.驾驶，用车送n.驱车旅行

policeman[p8li：sman]n.（男）警察

radio[reidi^u]n.无线机，收音机

（设计思路；整体感知课文，理清Jenny一家的成员关系，同时帮

学生扫清生词障碍，使接下来的学习顺利进行.）

Step3ReadandAnswer（5minutes）

ShowJenny'sfamilymembers.Letstudentsknowmoreabout

Jenny'sfamily.

Askstudentstoreadthepassagebythemselvesandanswer

thefollowingquestions.

1.WheredotheSmithfamilylive?

2.WhatdoesJenny'sfatherdo?Whatabouthermother?

3.WhatdoesBobdo?

4.WhatareJennyandLynn?

Inthispart,studentsshouldfinishbythemselves

firstly.Afterafewminutes,letthemdiscussanswersv/ith

theirpartner.Andtrytofindthelanguagepoints.

（设计思路：阅读文章是对教材的进一步了解，在阅读的过程中找

到答案并进行互相核对，可以进一步加深对文章的了解。）

Step4Languagepoints（5minutes）

Showtheiranswersandtrytoexplainthenewlanguage

points.

1.WearetheSmithfamily.我们是史密斯一家人。

1)theSmithfamily意为“史密斯一家人”或“史密斯夫妇”，

即“the+姓氏+family”当它作主语时，其谓语动词应用复数形式。

e.g；TheSmithfamilyareveryfriendly.史密斯一家人很

友善。

2)the加上姓氏的复数也可表示“某某一家”或“某某夫妇”，

即“the+姓氏s”.theSmithfamily也可表达为theSmiths0e.g：

theBrownfamily=theBrowns布朗一家

theGreenfamily=theGreens松林一家

2.Whatdoessb.do?询问某人职业或身份，常用以下句型：1)

Whatis/aresb.?

e.g：—What'syourfather?你爸爸是干什么的？

一Heisadoctor,他是一名医生。

2)Whatdo/doessb.do?

e.g：—Whatdoesshedo?她是干什么的？

一Sheisastudent.她是一名学生

3.Herbrotheristalkingonthepoliceradio.

talkonthepoliceradio用警用对讲机交谈

(设计思路：知识点的讲解是通过回答问题间接解决的，这可以使

得学生更加主动地掌握知识，学生的补充也是对知识的扩充，有利

于更加灵活地掌握所学知识。)

Step5Retellthetext(8minutes)

ShowthemindmapaboutJenny'sfamilymembers,letSs

retellthetextwiththemindmap.First,retellthetextwith

Sstogether,thenaskthemtoretellitonebyone.

(设计思路；练习是对学生所学新知识的巩固和旧知识的复习，有

利于加强学生的记忆。所以让学生用掌握的语言知识先试着复述课

文，掌握其反馈情况，为下文的介绍自己家庭做好进一步的语言准

备。)

Step6Exercise(12minutes)

1.Introducefamilymembersandtheirjobs.

First,giveamodleaboutteacher?sfamily,introducethe

familymembers.ThengiveSssometasktipsandaskthemto

introducetheirfamilies.

(设计思路：知识的巩固很重要，通过口头练习掌握介绍家庭成员

的方法，为写作练习打好基础。)

2.Exerciseforwriting

AskSstowritedowntheirfamilyinformations,thenshow

themontheelectronicscreen.

(设计思路：写作练习是对已掌握语言的进一步输出，通过写作可

以再现学生对知识掌握的最终结果，以此反馈作为课后练习指导的

依据。)

Step7Summary(3minutes)

LetSsfillintheblankswithJenny'sfamilymembers'

informations

(设计思路：课文的整体再现也是本节课教学目标的再明确，通过

完整的填空练习作为本节课的小结。)

Step8Homework(2minutes)

Drawyourfamilythenwritethepassageaboutyourfamily.

(设计思路：写关于学生自己的家人更加贴切学生的生活，而且所

写的内容就是本课的重点，可以加深学生对于新知识的理解与掌

握。)

板书设计

Lesson25Jenny'sFamily

Jenny'sFamilyMembers

Mr.Smith(aworker)Mrs.Smith(abusdriver)

BobJennyLynn

(son/apoliceman)(daughter/astudent)(daughter/astudent)

教学反思：

本节新课，我的课题是《Jenny'sFamily》。教学目标是通

过听说活动的设置，重点帮助学生了解如何介绍家庭成员及职业，

并懂得要爱家人。整节课遵循了由易到难，从输入到输出的原则，

首先通过导入引出关于family这一话题，通过边讨论边学习新单

词从而加深学生对单词的掌握程度。词汇的学习是为了帮助学生更

好地理解和完成课文内容的输入过程。其次便是对于课文句式的不

断练习，最终达到掌握课文的输出形式。

不足：(1)上课时稍显紧张，难免出现口语错误。(2)由于

课堂时间以及学生当前水平有限，对本节课所出现的现在进行时无

法顾及，所以显得本节课教学的另一重难点没有体现。

Lesson26LiMing'sFamily

Analysisofthetext:

Thisisthesecondlessonofthisunit.Thetopicismainlyabouthowtotalkabout

familymembers.

Analysisofthestudents'learning:

SshavelearnedLesson25andtalkedaboutthetopic“Jenny'sFamily”.

Theyhavepreviewedthenewwordsandthenewlesson.Theylearnedaboutpresent

continuoustenseinLesson25andbefore.Afterlearningthewholelesson,theycan

mastermostofthewordsandphrases,buttheyneedtheteacher'sguidanceandhelp

whendoingpractice.10%ofstudentshavelearningdifficulty.It'sdifficultfortheteacher

toletthembeinvolvedinclassduetotheirlowerlevelorpoorstudyinghabits.So,they

needtheteacher^constantlyreminders.Afterclass,theteachershouldcheckthenotes.

Whentheydoactivities,theteachershouldgivethemamoredetailedframework,orlet

himrecitetheframeworkinordertomakethembasicallykeepupwiththeteacher.

Typesoflesson:Reading

Learning/Teachingaims:

Bytheendoftheclass,studentswillbeableto:

A)Languagepctcncc

masterthewordsandphrases:businessman,weekend,together,others,hard;on

weekends,playfootball,becloseto,bereadyto,workhardatschool;

drawtheirownfamilytree;

talkabouttheirfamilyandintroducetheirownfamilymembers.

B)ThinkingQuality

thinkofaspectsabouthowtointroducepeople(looks,jobs,favouritethings,personality);

stimulateanddeveloptheircreativitybyaskingthemtomakeupadialogueandaspeech

aboutintroducingfamilymembers;

knowhowtoshowloveandloveothersintherightway.

C)CulturalAwareness

fbnnasenseofemotiontolovefamilymembers,others,school,munity,cityandcountry.

D)LearningAbility

activelyusetheEnglishlearningstrategies,suchasbeingmorefocusedinclass,being

moreactiveinclass,takingnotesandsoon.

Importantpoints:

A)words&expressions:businessman,weekend,together,others,hard;onweekends,

playfootball,becloseto,bereadyto,workhardatschool.

B)talkaboutfamilymembersfromdifferentaspects.

Difficultpoints:

l.talkaboutfamilymemberswithsuitablewords&expressions,differentaspects;

2.understand“bealwaysreadytodo“inthelesson.

Step1Leadin

ReviewthetopicofLesson25.

ShowSsaphotoofmyfamilyandshowSsmyfamilytree.

AskSstotalkaboutLiMing'sfamilytree.

Forexample.LiMinghas.

Step2Carefulreading

a.ReadPart1carefullyanddothetaskreading.

1.LiMinghasnobrotherssisters.

2.LiJingisLiMing's.

3.HowmanyauntsandunclesdocsLiMinghave?

4.Findthetopicsentence.(找出主题句)

5.Ihavetwograndmothersandtwograndfathers.(英译汉)

b.ReadPart2andfillintheblanks.

LiMing'sfatherisand.Heisa.LiMingcantalktohis

fatherabouteverything.On,theyplayfootball.

LiMingistohismother.Sheisa.Sheisvery.Sheis

alwaysreadytohelp.

LiMingisa,heatschool.

Step3.Inquiringstudying:

Readthetextandtryyourbesttofindoutthenewphrases(languagepoints).Discussin

pairsandtranslatethesentencesintoChinese.

1.onweekends在周末

Onweekends,weplayfootballtogether.

2.beclosetosb与某人亲近，与某人关系好

Iamclosetoher.

3.bereadytodosth乐意去做某事

Sheisalwaysreadytohelpothers.

4.workhard努力学习、工作

Iworkhardatschool.

Step4Practice

Fillintheblankswiththephrasesgiveninthebox.

beclosetoplayfootballonweekendsworkhard

talkto

Hi,I'mTom.IliveinAmerica.Ihaveahappyfamily.Iamtheonlychildinmyfamily.

MyfatherisaChineseteacher.Heisshortbutstrong.Icanhimabout

everything.,wetogether.MymumisanEnglishteacher.I

her.SheteachesmeEnglishandIlikeEnglish.IatEnglish.Ilove

myfamily.

Step5Thinking

ShowSssomesentencesandaskaquestion.

Q:Whatarethesewordsandphrasesusedfbr?

(or:Whendoyouusethesewordsandphrases?)

AskSstouseasmanyasadj.tointroducepeople.

LetSsthinkaboutaspectstointroducepeople.

Aspectstointroducepeople

LooksJobsFavouritePersonality

things

tallcolourskind善良的

strongclothesfriendly友善的

shortfoodconfident自信的

cutebooksactive活跃的

beautifulmoviespatriotic爱国的

pretty

Step6Homework

Necessary

1.FinishtheworkbookofLesson26.

2.Makesentencesasmanyaspossiblewiththenewphrases.

3.Drawyourownfamilytree.

Optional:

1.Writing.(Title:Ilovemyfamily)

Lesson27DannyatHome

一、教材分析

1.教学内容分析

本课通过介绍丹尼卧室的布置及对照片人物的问答，使学生能复习和掌握一定的数词、

介词，学会用介词描述房间物品的摆放位置，学会就年龄进行问答。

2.学情分析

学生们对物品撰放的话题以及游戏很感兴趣，利用实物，情景模拟演示出知识点，使本课

的重点难点都变得相对容易。

3.教学难点教学重点

介词辨析：above和on,below和under

用介词描述房间物品的摆放位置，就年龄进行问答。

4.核心素养目标

•语言知识

掌握词汇：bedroom,lamp,front,above,thirty

•语言能力

会用英语简单介绍自己的卧室，就年龄问答。

・学习策略

1）通过游戏让学生发现细微的不同之处，培养动脑的习惯和观察能力

2）通过完成预习作业，培养学生自学能力

3）启发和引导贯穿教学始终，使学生勤于动脑，主动学习

•情感态度

1）通过听歌谣、做游戏激发学生的学习兴趣

2）通过小组探究合作，培养学生合作精神

二、教学准备

PPT

三、教学设计

一）总体思路

通过肢体演示导入本课话题，通过学生小组活动，让他们在自主学习课文的过程中理解课

文，获取重要信息，积极参与到游戏中来，相互谈论自己的卧室和年龄，最后反馈学习效果，

教师加以点评和指导。

二）教学过程

StepILeadin（threeminutes）

Thestudentsdoactionsliketheteacher.

「设计思路」

通过类似于抖音的•些动作去演示学生己掌握的一些方位介词，激发学生的学习兴趣，引

出今天的主题，以及今天要求掌握的生词：bedroom.

StepIINewlesson

1.Guess

There'ssomethingbehindthedoor,canyouguesswhatisitbehindthedoor?

Whereisthebasketball0

Studentscananswerlike:

Thebasketballis....thedesk.

Thebasketballis....theschoolbag.

Thebasketballis....theclassroom.

「设计思路」老师提前放在门后一个篮球，让学生猜“门后面有什么？"。接着老师可以

把篮球房在讲泉的不同位置，带领学生描述“篮球在桌子的上面\下面'旁边'前面'后面等。”

实物演示可以更好地使学生理解方位介诃的用法。

2.Match

Onbesideinfrontofabovebehindunderin

在...里面在----L面（物体表面）

在---1面在...旁边

在...前面在...下面

在...后面

r设计思路」以连线形式来巩固方位介词，以便接卜来的游戏能够顺利完成。

2.Groupwork(Who1sthewinner?)

Thestudentsputtheballon\beside\infrontof\above\behind...thebox.

「设计思路」在课前让学生做一个手工小盒子，听老师口令摆放正确的位置,

3.Bedroom

Showapictureoftheteacher,s,askstudentstodescribeit.

Thisismybedroom.Thedeskisthebed.Thedictionaryisthedesk.The

chairisin_____ofthedesk.Theballis_______thechair.Thepictureis_

thebed.11isonthewall.Whereismycat?Itissleepingthedoor.

「设计思路」

对教材进行整合，不使用课文原有内容，而使用老师自己卧室的图片进行描述，更加贴近

生活，激发学生学习兴趣。同时，把教材所要求掌握的知识进行输入。

4.groupwork

Asksomestudentstodrawtheirownbedroom,thendescribeit.

5.Howoldareyou?

Enlargephotoonthewall,makestudentstofillinblanks.

S:Thisisanicepicture.Whoisthatgirlyou?

T:That'smydaughter.

S:isshe?

T:Sheisfiveyearsold.

S:Howoldarcyou°

T:I'm__(32)yearsold.Howaboutyou?

S:I*m______(13).

「设计思路」

使用上一步骤里的卧室图片中墙上所放的照片，放大照片，显示老师和自己女儿的照片，

对课文内容整合之后让学生填空，学习年龄的问句。

StepIIILet'scount!(threeminutes)

1.Ss:Countfromonetotwenty.

2.T:Teachthemtocountfromtwentyonetothirtynine.

「设计思路」

及习前面学过的数词一到二十，教会学生从二十一数到三十九，为下面要学习的年龄表达

法做铺垫。

StepVsummary

Enjoyasong

「设计思路」

视频歌曲中复习了本节课所需掌握的方位介词，学生在听歌去的同时跟唱，更有效的复习方位

介词，达到语言输出的目的。

StepIIVHOMEWORK

Describetheirownbedroom.

四板书

Lesson27DannyatHome

Onbesideinfrontofabovebehindunderin

Lesson29:ABirthdayCard

1.TeachingAims

1)KnowledgeObjects:

(1)Masteringthenewwordsandexpressions.

(2)Talkingaboutbirthday.

2)AbilityObjects:

(1)Todevelopthestudents9abilitiesoflistening,speaking,wring,

collaborationandinquiry

(2)Learninghowtomakeabirthdaycard.

3)MoralObjects:

Letthestudentslearntobegrateful,todeveloptheirgratitudeconsciousness.

Remindthemtobemorelovehismotherandmotherland.

Makethemunderstand:Thedayyouwerebomwasthehardestdayforyour

mother,soyoushouldthanksyourmotherandyourmotherlandfirstonyour

birthday!

2.TeachingImportantPoints:

1)Masteringthenewwordsandexpressions.

2)Learninghowtomakeabirthdaycard.

3.TeachingDifficultPoints:

1)Tomastertheusageoftheimportantknowledgepoints

2)Letthestudentsleamtobegrateful

4.Analysisofthestudents(学情分析)：

Thestudentsareinterestedinthetopicofthislesson,masterthetextbook

knowledgeshouldbewithoutanydifficulty,Butforruralstudents,In

additiontocultivatetheirinterestinlearningEnglishandteachthembasic

skillsoflearningEnglish,Moreimportantistousethisclassknowledgeto

developtheirgratitudeconsciousness,Remindthemtobemorelovehis

motherandmotherland.

(学生对本课的话题非常感兴趣,掌握课本知识应该没有任何困难，

但是对于农村学生来说，除了培养他们学习英语的兴趣和教会他们学习

英语的基本技能之外，更重要的是利用本课知识培养他们的感恩意识，

提醒他们要更爱自己的母亲和祖国。)

5.TeachingMethods：

Speaking,Listening,Reading,Discussion,Practice

6.TeachingProcedure:

Classopening

Greettheclass.Askthestudents:Howareyoufeelingtoday?Thenasksome

volunteersaquestion:Whichdayisyourfavoriteday?

Step!:Leadin

Askingsomequestionsaboutbirthday:

1).Whenisyourbirthday?

2).Whatpresentscanyoureceiveonyourbirthday?

Step2:Present

Showabirthdaycardtothestudents,andpresenthowtomakeabirthday

card.

Stcp3:ListenandRead

1)PlaytheaudiotapeforLesson29andasktheclasstolistenandreadaloud

alongwiththeaudiotape.

2)Remindthestudentstodotheirbesttoimitatethepronunciationthey

heard.

3)Learningthenewwordswiththepicturesonthemultimedialetthe

studentsreadasaclass.

Step4:Activity

CLASSWORK:ThinkAboutIt

DiscusstheThinkAboutItquestionsasaclass.Thenchooseonestudentto

answerthequestions.

PAIRWORK:LefsDoIt!

1)Instructthestudentstoreadlesson29withapartner,thenpletethe

exerciseindependently.

2)Checkanddiscusstheanswersasaclass.

Stcp5:Dealingwiththelanguagepoints

1.Sheisusingpaperandcrayonstomakethecard.

(1)usesth.todosth.

eg.Jenny'smotherisusingtheknifetocutthemeat.

Weusescissorstocutpaper.

(2)paper此处用作不可数名词,意为“纸”。

“一张纸”用apieceofpaper表示；

“两张纸”用twopiecesofpaper表示；

“一些纸，，用sornepaper表示。

paper用作可数名词，意为“试卷；论文”，其复数形式为papers.

eg.Handinyourpapers.

Heiswritingatermpaper.

2.Sheisputtingapictureofherfamilyonthefront.

onthefront意为"在正面”;onthefrontof意为“在…的正面

eg.Thereisacatonthefrontofthecard.

Hernameisonthefrontofthebook.

3.A:Happybirthday(toyou)!

B:Thankyou!/Thanks!

A:Haveaniceday!

B:Thankyou!/Thanks!

A:Happynewyear!

B:Thesametoyou.

INDEPENDENTWORK:LefsDoIt!

1)Instructthestudentstoreadthepassagesilentlyandfinish"Let'sDoIt!”

independently.

2)Studentsshouldcheckandcorrecttheiranswersingroups.

3)Discusstheanswersasaclass.

Step6:Dealingwiththeguidepaper

GROUPWORK:

1)Instructthestudentstopletethisexerciseingroups.

2)Askthevolunteerstodotheexerciseonebyone.

3)Askthestudentstodiscussthelanguagepointsandmakesentences.

Stcp7:Consolidateanddevelop

GROUPWORK:

1)Instructthestudentstoworkingroupstotalkaboutsomethingonthe

birthday,anddiscusshowtomakeabirthdaycard.

2)Supposethattomorrowisyourmother'sbirthday,tomakeabirthdaycard

fbryourmother,andwritedownthewordsyouwanttosaytoyourmom.

3)Askeachgrouptopresenttheircardtotheclass.Payattentiontothe

studenfsrecognitionandpraise

4)Speakaloudasaclass:Thankyoumom!Thankyouforgivingmelife!

Thankyoufbrtakingmetotheworld!Iloveyouforever!

Step8:ClassClosing

1)Attheendoftheclass,singthesongagainwiththeaudiotape,Dedicated

toourdearmothersandgreatmotherland!Happybirthdaytoyou!...

2)Assignhomework:

(1)Sumupthemainlanguagepointsofthislesson,thenmakesentences.

(2)Makeabirthdaycardforyourfriendsoryourparents.

Lesson30Grandma'sBirthdayParty

【教材分析】

本课属于冀教版《英语》七年级上册Unit5Familyandhomeo这一单元围绕FamilyandHome

这一题材介绍自己和他人的家庭以及现在进行时的使用。本课是这一单元的第六课时,Lesson30

Grandma'sBirthdayParty,本课主要以詹妮的口吻，用现在进行时介绍了祖母的生日聚会。

【核心素养目标】

1.知识目标：掌握单词：Jane,Fred,Heidi(人名会读)，set,teacup

掌握短语:playwith;havefun

掌握重点句型：.主语+be动词(am,is,are)+动词ing+其他。

2.能力目标：能够正确的运用现在进行时，用相关的句型介绍自己或者别人的生日聚会c

3.情感目标：通过关注以及了解他人的生日来关爱他人。

【教学重难点】

重点：通过学习本课能正确的使用现在进行时。

难点：用相关的句型介绍与生日有关的信息。

【教学过程】

Step1：Warm-up(1minutes)

MovebodywiththesongofKatyPerry.(ThesongisBirthday.)

设计意图：活跃课堂勺氛，增加英语课堂的趣味性，激发学生的英语学习兴趣。

Step2：Lead-in(3minutes)

Lead—inbyenjoyingavideoaboutbirthdayparty.

Showtwoquestionsbeforethevideo：

1.Whatisthevideoabout?

2.Whatcanyouseefromit?

A什erwatching,letthestudentstellthethingsthattheysawjustnow.

设计意图：通过观看与生日聚会有关的视频，激活学生关于生日的已有信息，进而

导入新课。

Step3:Newwords(5minutes)

Newwords二女

Jane[djein]简（人名）

Fred[fred]弗雷德（人名）

Heidi['haidi]海蒂（人名）

[sit]

摆放（餐具）；放置；落下

-setr[set]v.

ivtea+cup=teacup['tikAp]n.^S

设计意图：本节课总共五个单词，三个人名要求学生会读，set由旧单sit引出，

teacup利用构词法引出，因此单词这一环节我主要在以读为主的理念上设计了抛绣球这

一游戏，增强单词教学的趣味性。

Step4:Listening（第一遍4minutes+第二遍6minutes）

Listentothetapeandmatchthepeoplewiththeactions：

设计意图：第•遍听力让学生在练习听力的基础上对全文有•个初步的整体把握,

为接卜来的环节做铺垫。

Listentothetapeagainandplayagameaboutpassingsentences.

设计意图：第二遍听力让学生注意个别单词的发音，为学生后面的说、读环节做铺

垫。

Passinggame-Gamerules二

1.把全班分成六个组.

Dvidetheclassinto6groups.

2.老师分别给每组第一位同学一个句子。

Theteachergivescardtothefirststudentofeachgroup.

3.在老师说开始后，第一排的同学立即用耳语把这个句子告诉后面的学生，这样

依次进行下去.

Theteachersays"Ready,go",thefirststudenttellhislaststudents

thesentenceonthecardwithwhisperorderly.

4.最后，最后一排的学生把听到的句子舄到纸上，传得最快最准的组获胜.

Finally,thelastrowofthestudentswritethesentenceswhich

f/shohoardonthopapor,thogoupwhoisthofastostandmost

precisewillbethewinner.

今*一

设计意图：1.听力之后让学生进行传句子的游戏，使学生在娱乐的基础上对文章中

的关键句子进行强化训练，同时引出文章中重要的两个短语。

2.达到练习听说双重效果。

Step5：Reading(3minutes+5minutes+4minutes)

Readthelessonandanswerthefbllowingquestions：

Reading

1.WhatisJenny'sfamilydoing?

2.Whereistheparty?

3.WhoisJenny'sgrandmadancingwith?

Finishthetaskinclassorally.

设计意图：让学生在练习阅读能力的基础上，对整篇文章的脉络有一个更加详细的

掌握。

Readthelessonagainandletthestudentsfinishpractice1andpractice2

Practice1

Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenverbs

1.1usually(set)thetablebeforesupper.Butnow

mysister(set)thetable.

2.Look!TiantianandLingling_________(dance).They

looksohappy.

3.Janeoften(talk)withhisfriendsonthephone.

Butnowhe------------(write)alettertothem.

4.LiHuanoften___(walk)toschool.Butnow

、；ride)hisbicycle.

设计意图：第一个练习，通过新旧知识的结合和对比，检测学生对现在进行时和一

般现在时语法结构的掌握情况.

Practice2念

Game:YouplayandIguess

ishe/she/A/B••

What.

are：:you/they/A&B

Ishe/she/Liming

rrunning/writing

qAre--you/they；A&B—u

•...

今‘G才「飞

设计意图：1.第二个练习，以游戏的形式，让学生以PK的方式猜卡片，从而对本节

课的重点句型性现在进行时进行强化练习。

2.以计时的方式让学生PK,练习学生的反应能力。

Step6：Activities(8minutes+3minutes)

Activity

Imagineyouareatabirthdayparty.Who

areyouwith?Whatareyoudong?Areyou

havingfun?Talkaboutit.Thenwritea

shortpassagewithyourpartnerand

0presentittotheclass.

GW±

Finishthetaskingroups.Thenafterafewminutes，letsomegroupsshow

theirnotesinfrontoftheclass.

设计意图：1.检测学生对本节课所学知识的掌握与运用情况。

2.在激发学生的思维能力，以及提升写作能力的基础上让学生明白，关

爱他人的重要性，从而达到情感的升华。

AskthestudentstofinishExercise3bythemselves.

设计意图：通过问今天或者近期有没有人过生日，如果有让学生写一句生日祝福送

给他或她，让学生明白一个道理：我们是一个大家庭，应当懂得关爱他人,从而达到感情

的进一步升华。

Blackboarddesign

Lesson30Grandma'sBirthdayParty

I.Leadin

Whatisthevideoabout?

Whatcanyouseefromthevideo?

ILGrammar

现在进行时结构：主语+be动词(am,is,are)+动词ing+其他。

Lesson37SeasonsandWeather

教学设计

一、教材解读

《Lesson37SeasonsandWeather^是冀教版七年级英语上册第七单

元第一篇课文。Lcsson37是从学生的实际出发的对话课，本课呈现了“谈

论四季的天气和询问星期，以及人们喜欢哪个季节？为什么？”等语言

项目。

二、学情分析

七年级学生有一定的学习英语的基础，虽然大多数学生知道四季以

及星期的读法和写法，但没有系统的归纳表示天气的形容词，没有深入

讨论喜欢的季节及原因。这需要教师引导学生通过学习归纳表示天气的

形容词，通过小组合作能就四季天气话题开展简单交流。

三、设计理念

1、我打算先运用图片以及幻灯片来辅助教学，通过出示星期的图片

让学生复习星期的读法，学习对星期的提问以及回答，最后通过小组反

复练习的方式使学生掌握这个语言项目。

2、出示一些关于天气的图片，学生学习对天气的提问以及回答，

教师引导学生归纳表示天气的形容词，然后通过重复的问答练习，掌握

如何询问天气以及回答.

3、教师出示四季图片，学生分小组讨论四季的天气，然后派代表

上黑板展示。

4、学生小组讨论自己喜欢的季节以及在每个季节可以做的事，最

终完成一篇关于四季的作文。

四、核心素养目标

1.识记课标要求的四会词汇：Monday,Tuesday

Wednesday,Thursday,rainy,snowy,windy,skate.

2.学习表达天气的句型Howistheweather?What飞theweatherlike?

Whatdayisittoday?以及其回答.

3.运用本课所学能就四季天气话题开展简单交流。

五、教学重点

学习表达天气的句型Howistheweather?What'stheweather

like?Whatdayisittoday?以及其回答.

六、教学难点

运用本课所学能就四季天气话题开展简单交流。

七、教学方法

启发式、合作探究法、反复练习法

八、教具准备

PPT

九、教学课时

1课时

十、教学过程

Step1:Greetingandleadin

T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,MrsGao.

T:Todaylet'slearnLesson37:SeasonsandWeather(板书课题)

Step2：Presentation

Theteacherasks:Whatdayisittoday?It'sMonday/Tuesday

Wcdnesday/Thursday.

Thentheteachershowsthepicturesaboutweather.

T:Howistheweather?/What,stheweatherlike?

It'ssunny/cold/cloudy/hot/windy/cool/snowy.(归纳表示天气的形

容词：hot/warm/cool/cold/sunny/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy.)

通过重复的问答练习，熟悉如何询问天气以及回答.

Step3:Presentation

Theteachershowsthepicturesaboutweather.Thentheteacherteaches

thenewwords,Theteacherasksthestudentstotalkabouttheweatherin

spring/summer/autumn/winter.

Step4:Listening

ThestudentslistentothetapeanddoExercise

Step5:ReadPart1inlesson37anddoExercise2in"Let'sDoIt

1.WangMeilikeswinter.()

2.LiMinglikessnowydays.()

3.YangHaolikescoolweather.()

4.LiLindoesn'tliketogoswimming.()

Step6:ReadanddoExx

Stcp7:Sumupnewphrases

Step8:ListeninganddoExl

Stcp9:LefsdoitEx3

SteplO:Sumuplanguagepoints

Stepll:DoExx

Step12:Homework

Workingroups.

ThestudentsworkingroupstofinishExercise4.Listsomeofyourfavorite

thingstodoineachseason.Thentalkaboutthemwithyourpartner.

Stepl3:Summary

板书设计：

Unit7DaysandseasonsWednesdaySunny

Lesson37:SeasonsandWeather1.Num.

2.1t

课后反思：

Lesson38:Nick'sBusyMonth

一、课标分析

《课程标准》要求本课学生能对英语中节日的词汇有一定的复习和巩固。

二、教材分析

Lesson38:Nick"sBusyMonth是本单元第二课。本单元围绕季节，天气和

节日这一话题展开教学。本课介绍Nick繁忙的12月，初步学习了一些节日和日期

的读法，为后面儿课日期的学习奠定基础。

三、学生分析

本册教材对应的学生是七年级的学生，在小学阶段已经掌握了部分节日名称的词

汇和句型，但是遗忘较多，所以教师在课堂教学中需要帮助学生重拾记忆的同时，

还要引导学生学习新的单词和句型，并能最终达到在真实的语境中进行语言交流的

目的。

四、核心素养目标

1.KnowledgeObjectives:

掌握词汇：Nick,mark,calendar,December,best,Tony,Friday,Christmas,eve,

Sunday,sale,midnight

短语和句型：BoxingDay,bigsales,countdown,HappyNewYear!

2.AbilityObjectives:

(1).学会表达日期：

(2).能描述西方圣诞节前后以及新年除夕夜的习俗；

(3).通过听力，细读一步步感知了解文本，最终达到复述文本的效果。

3.EmotionalObjective:

通过看标记的日历，学生能合理规划自己的牛.活。

(4)教学重点，难点

掌握本课的词汇和如何用英语来表达日期。

过程与方法：

针对教材特点及学情分析，采用任务型教学的方法。教师通过创设一定的情境，给

学生布置多种多样的任务活动。在语言知识和语言功能的设计上采用循环扩展的方

式，把握了培养听说读写的综合语言运用能力的目标。学生采用的是探究式的学习，

即学生在情境中观察、阅读，提出问题，解决问题，并进行交流和检验。

教学过程：

TeacheractivityStudentsactivitiesDesignaims

Step1Let'splayaGuesstheriddle.

Leadinguessinggame.Learnthenewwords:通过猜谜游戏引出

Itisdifferentcalendar,December本课新单词

everyyear.calendar,增加图

Wecanmarkour片，便于理解和记

planonit.忆。

Ithas365days,52

weeksand

12months.

Whatisit?Can

youguess?

Step2Nickmarks

December6,whichReadandlearnthe通过看Nick's

PresentationisTony'snewwordsandbusyDecember学习

birt