全国小学英语教师赛课一等奖人教PEP版英语三年级上册2024年新编《Unit 4 Plants around us》教学设计

Unit4Plantsaroundus第一课时PartALet'stalk&Askandanswer【教学内容】PartALet'stalk&Askandanswer【教学目标】1．能够正确听、说、认读apple,banana,farm,air等词汇。2．能够听懂、会说句型“—Doyoulike...？—Yes,Ido.”。【教学重点】掌握词汇apple,banana,farm,air等的听、说、认读，并能听懂、会说句型“—Doyoulike...？—Yes,Ido.”【教学难点】学生能用所学词汇和句型，相互问答是否喜欢某种水果。【教学用具】1．苹果、香蕉等水果的单词卡、图片。2．猴子吃苹果、香蕉的视频。3．教材相配套的教学课件、录音带。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，师生合唱。(2)复习动物的单词，教师告诉学生自然界不仅有动物，还有各种植物，让学生说出知道的植物(中英文均可)，看学生知道多少植物的名称。设计意图：通过问题，引起学生对植物英文单词的兴趣，激发他们对学习植物单词的热情。2．呈现新课(Presentation)(1)教师播放猴子吃苹果、香蕉的视频，引导学生观察猴子的食物，从而引出新单词apple和banana。(板书apple、banana)T：Look!Whatcanyousee?Ss：Iseemonkeys.T：Yes,monkeys.Whataretheyeating?Aretheyeatingapplesandbananas?Ss：Yes,theyare.(2)教师领读新单词，让学生掌握这两个单词。(3)教师点学生回答问题，引导学生回答是否喜欢吃苹果，并讲解是否喜欢某事物的句型。(板书—Doyoulikeapples？—Yes,Ido.)T：Themonkeyslikeapples.Doyoulikeapples?Yesorno?Ss：Yes.(4)教师让学生两人一组，互相询问是否喜欢苹果或香蕉，让学生熟悉此句型。设计意图：反复练习句型表达，能够有效提高熟练度。(5)教师呈现本课时“Let'stalk”的课件，引导学生进一步理解课文内容，让学生反复练习“Ilike...”的句型。(板书Ilikebananas/freshair...)(6)继续播放课件，学生跟读。(7)教师点学生起来扮演“Let'stalk”中的人物，进行对话。(8)教师拿出水果单词卡，让学生扮演“Askandanswer”中的人物，进行对话。3．趣味操练(Practice)(1)游戏1：听一听，画一画教师说出本课时学习的水果名称，让学生快速画出该水果，画得又快又好的同学获得奖励。(2)游戏2：大小声教师和学生分别说单词和句子，如果教师大声说，学生就小声说，如果教师小声说，学生就大声说。设计意图：游戏总是能提高学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)小组调查，了解本小组组员喜欢的事物。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk&Askandanswerapplebanana—Doyoulikeapples？—Yes,Ido.Ilikebananas/freshair...【教学反思】本课时是本单元的第一课时，通过对动物单词的复习过渡到对植物单词的学习，从猴子吃香蕉、苹果过渡到对是否喜欢某种水果的讨论。利用水果的卡片和听音画画游戏，强化了学生对单词的记忆。让学生当“调查员”，去了解本组成员的喜好，进一步操练了本课时的重点句型。Unit4Plantsaroundus第二课时PartALet'slearn&Listenandchant【教学内容】PartALet'slearn&Listenandchant【教学目标】1．能够正确听、说、认读grape,orange,apple,banana等词汇。2．能够听懂、会说句型“—Doyoulike…？—Yes，Ido./No,Idon't.Ilike...”。【教学重点】掌握常见的水果单词，以及句型“—Doyoulike...？—No,Idon't.Ilike....”的运用。【教学难点】运用所学句型创编对话。【教学用具】1．苹果、香蕉、葡萄、橙子等实物、单词卡、图片。2．教材相配套的教学课件、录音带。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)播放水果相关的英文歌曲来活跃课堂气氛。(2)教师拿出苹果、香蕉单词卡，师生对话，复习所学的词汇和句型。设计意图：一方面是对上一课时已学过的单词、句型的复习，另一方面是促进学生的课堂的参与度，帮助学生养成多说多练的好习惯。2．呈现新课(Presentation)(1)教师将水果装入一个纸箱中，让学生把手伸进纸箱，摸一摸纸箱中的水果，并猜一猜摸到的是什么，引出新词orange,grape。(板书orange,grape)(2)教师让两名学生上讲台，并点一名台下的学生说一个水果单词，看讲台上的两名学生中谁能更快地拿起相应的水果。(3)教师呈现本课时“Let'slearn”的课件，引导学生进一步理解课文内容。(板书—Doyoulikeapples？—No,Idon't.Ilikebananas.)(4)教师播放录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。(5)教师拿起一种水果，做出夸张的表情，表示喜欢或不喜欢，然后让学生根据老师的表情创编对话。设计意图：夸张的肢体语言既有助于学生理解要表达的意思，也能让课堂生动活泼起来。(6)教师让学生两人一组，仿照课本，创编对话，并请几组学生上讲台来表演对话，对表现好的组进行奖励。(7)教师播放“Listenandchant”的录音，让学生跟唱。3．趣味操练(Practice)(1)游戏1：水果晚会清单假装要召开水果晚会，几人一组，组长运用所学词汇和句型调查组员喜欢的水果，并做好记录，确认购物单。(2)游戏2：水果店老板学生分组，轮流当水果店老板，询问顾客对水果的喜好。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)(1)制作我的水果书，画出水果，并写上单词和标出自己喜爱的水果。(2)和家人讨论植物带给人们的好处。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartALet'slearn&Listenandchantapplebananaorangegrape—Doyoulikeapples?—No,Idon't.Ilikebananas.【教学反思】本课时首先通过摸纸箱猜水果的游戏，让学生在愉快的情境中学习词汇。然后通过师生对话、水果晚会清单、水果店老板等不同的活动，训练学生对是否喜欢某种水果的句型的运用，让学生更清楚本课时句型使用的场合和语境，达到了学以致用的效果。Unit4Plantsaroundus第三课时PartALettersandsounds【教学内容】PartALettersandsounds【教学目标】1．能够正确听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp。2．能够听、说、认读字母Mm，Nn，Oo，Pp及字母对应的单词map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup。【教学重点】正确听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp，并知道它们在单词中的发音。【教学难点】字母Mm,Nn,Oo,Pp在四线三格中的正确书写占格及笔顺，以及它们在单词中的发音。【教学用具】1．教材相配套的教学课件、字母卡片Aa～Pp。2．字母Aa～Pp的头饰。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)教师播放“ABCsong”，学生跟唱。(2)复习所学过的字母Aa～Ll。教师出示字母卡，请两位同学配合，其中一位同学认读字母，另一位说出含有该字母的单词。2．呈现新课(Presentation)(1)教师出示map和mum的图片，要求学生观察图中这两个单词的首字母，让学生发现字母m。设计意图：课堂上增加让学生主动探索、发现的环节，能够调动学生的积极性。(2)教师出示大小写字母Mm，让学生们发挥想象：看看它们像什么？(像一座山)，接着教师分别用升、降调示范字母的发音，学生先静听，然后也用升、降调跟读该字母。(3)教师将Mm规范地写在黑板上的四线三格上(板书Mm)，提醒学生注意该字母所占四线三格的位置及笔顺。(4)学生在四线三格本上按照书写笔顺正确地书写Mm。教师在教室内巡视，对于学生书写不规范或不正确的情况，予以纠正指导。(5)教师再以同样的方法教授字母Nn,Oo,Pp。(6)教师播放“Listen,repeatandchant.”的录音，并提问“Whatcanyouhear？”，鼓励学生说出以字母Mm,Nn,Oo,Pp开头的单词。(7)教师播放“Listenandcirclethefirstsound.”的录音，学生完成题目，然后师生一起核对答案。3．趣味操练(Practice)(1)朗读字母歌谣：大M两山连一起，小m两门连一起；大N向右上下上，小n就像一小门；大O像一个圆圈，小o就像小圆圈；大P一竖加半圆，小p长着一小辫。(2)游戏：找伙伴让学生戴着Aa～Pp这些大小写字母的头饰参加游戏。学生自己观察其他人的头饰，找到与自己头上的字母相对应的大写或小写字母，如：戴着“A”头饰的学生要找到戴着“a”头饰的学生。最先找到伙伴的队伍获胜。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)(1)对新学的四个字母进行书写比赛，看谁写得又快又好。(2)两人一组，一人从字母卡片Aa～Pp中抽取一张，另一人回答它是什么字母。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartALettersandsoundsmapmumnewfanorangefoxpencup【教学反思】课前合唱歌曲，既复习了前面所学的字母，又为新字母的学习做好了准备。在学习新字母的时候，从字形、读音、书写多方面入手来学习字母，又通过跟读录音、朗读歌谣和游戏来巩固学习效果，学生定能掌握这四个字母及其在单词中的发音。第四课时PartBLet'stalk&Lookanddiscuss【教学内容】PartBLet'stalk&Lookanddiscuss【教学目标】1．能够正确听、说、认读schoolgarden,watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees等单词及短语。2．能够听懂、会说句型“—Howcanwehelp？—Wecan...”。3．能够运用所学知识讨论如何帮助植物、保护校园环境。【教学重点】掌握帮助植物的措施的短语，以及句型“—Howcanwehelp？—Wecan...”。【教学难点】运用所学短语讨论如何帮助植物。【教学用具】1．教材相配套的教学课件、录音带、单词卡片。2．学校花园的照片。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)播放本单元歌曲“Plantsaroundus”，学生学唱歌曲。设计意图：通过节奏鲜明的歌曲，可以使学生预先感知本节课即将学习的内容。(2)教师拿出水果的图片，进行师生对话。T：Doyoulikeapples?S1：Yes,Ido.T：Doyoulikegrapes?S2：No,Idon't.Ilikebananas.2．呈现新课(Presentation)(1)教师展示学校花园的照片，引导学生观察学校内的植物，引出school,garden,flowers,grass,tree等词汇。【注意】在这一环节，教师告诉学生grass不可数，tree和flower可数。可以说someflowers,sometreesandsomegrass，aflower,atree；但是不能说agrass。(2)教师拿出单词卡片并展示图片的一面，然后教师说单词，如果图片与教师所说的单词一致，学生点头，如果不一致，学生摇头。通过“点头、摇头”游戏，引入及学习本课新词。(3)教师继续展示学校图片，引导学生讨论“绿色校园”这个主题，引导学生提出帮助植物的措施，引出“watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees”等短语。(板书watertheflowers，waterthegrass，plantnewtrees)【注意】教师解释water和plant的双重含义；这两个单词既可以作名词，又可以作动词。(4)教师展示本课时“Let'stalk”的课件，讲解课文内容，让学生理解。(5)教师播放录音，让学生跟读，并模仿语音、语调。(6)让学生分三人一组，进行角色扮演，演练“Let'stalk”的对话。(7)教师选几个小组上讲台表演对话，对表现好的小组予以适当奖励。设计意图：上台表演能够激发学生的热情，在练习的时候更认真、投入。(8)教师播放“Lookanddiscuss”部分的录音，并讲解讨论如何帮助植物的句型“—Howcanwehelp？—Wecan...”。(板书—Howcanwehelp？—Wecan...)3．趣味操练(Practice)(1)游戏1：指什么说什么教师展示学校花园的图片，指着图片里的花草树木等，让学生一一对应说出单词。(2)游戏2：三人成句第一个人说单词，第二个人根据单词说短语，第三个人用这个短语造一个句子。如：先说“tree”，再说“plantatree”，最后可造句“Wecanplantatree.”。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)(1)学生与家长讨论“绿色校园”的话题，用英文说出保护植物的措施。(2)学生两人一组，根据本课时所学词汇和句型，创编对话。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartBLet'stalk&Lookanddiscusswatertheflowerswaterthegrassplantnewtrees—Howcanwehelp?—Wecan...【教学反思】本课时重在新词汇和短语的学习，课前歌曲的学习能够很好地导入新内容。通过真实的校园图片，让学生感受生活中的场景，并由此学习新的词汇。通过“绿色校园”的讨论，让学生关心周边的花草树木，并引出帮助植物的短语。最后通过课件和录音学习句型。这样循序渐进的过程，有助于学生掌握所学内容。游戏和拓展性活动进一步巩固所学，起到了较好的学习效果。Unit4Plantsaroundus第五课时PartBLet'slearn&Listenandchant【教学内容】PartBLet'slearn&Listenandchant【教学目标】1．能够听、说、认读词汇sun，air，water。2．能够听懂、会说句型“Plantsneedair,waterandsun.”3．能够运用所学短语有节奏地唱歌曲。【教学重点】了解植物生长的要素，并用英文来表达。【教学难点】本课时的词汇及句型。【教学用具】1．教材相配套的教学课件、录音带、单词卡片。2．小树苗长成大树的视频。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)合唱歌曲“Plantsaroundus”，教师讲解歌曲的含义，让学生理解歌曲并了解植物和人类互惠互利的关系。(2)大转盘游戏。将上一课时所学的短语写在大转盘上，教师转动大转盘，让学生根据大转盘的指针指到的短语，说一说如何帮助植物。如转到plantnewtrees，可进行如下对话：T：Howcanwehelp?S1：Wecanplantnewtrees.2．呈现新课(Presentation)(1)教师播放小树苗长成大树的视频，让学生头脑风暴，思考植物生长所需要素，引导学生说出sun,air,water。(贴图并板书sun,air,water)设计意图：头脑风暴能调动学生的积极性。(2)教师播放“Let'slearn”的课件，讲解课文内容，让学生理解。(板书Plantsneedair,waterandsun.)(3)教师播放录音，让学生跟读。(4)教师点学生朗读“Let'slearn”的内容。(5)教师播放“Listenandchant”的歌谣，让学生跟唱。3．趣味操练(Practice)(1)游戏1：歌曲比赛教师让学生分组唱歌谣，进行比赛，获胜的小组予以适当奖励。(2)游戏2：你画我填将学生分为两人一组；一人将植物生长所需要素画出来，另一人写上英文，看哪一组更有默契。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)学生将所学歌谣唱给家长听。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartBLet'slearn&ListenandchantPlantsneedair,waterandsun.【教学反思】本课时从歌曲开始，用大转盘游戏复习上节课时所学的内容，通过播放视频和头脑风暴等课堂形式引出本课时的知识点，让学生了解植物生长所需要素。“你画我猜”游戏也是为了让学生能学得活、用得活，享受学习的乐趣。第六课时PartBStarttoread【教学内容】PartBStarttoread【教学目标】1．能够正确听、说、认读give,us,see等词汇。2．能够在语境中正确句型“Theyhelpplantsgrow.”、“Plantscangiveusmanythings.”，并运用所学词汇和句型介绍植物所需的生长要素，表达植物与人类互惠互利的关系。3．能够读懂与植物相关的英文小短文并据此回答问题。【教学重点】根据所学词汇、句型和图片的提示读懂与植物相关的英文小短文。【教学难点】在理解小短文的基础上回答问题。【教学用具】1．教材相配套的教学课件、录音带。2．小树苗长成大树的视频。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)合唱上一课时所学的歌谣。(2)重播小树苗生长的视频，请学生用英文介绍植物生长所需要素。2．呈现新课(Presentation)(1)教师呈现Starttoread的图文，让学生讨论图片所表达的意思。(板书Help→Give)(2)教师呈现短文，讲解短文，让学生理解。(3)教师播放短文录音，让学生跟读，并模仿语音、语调。(4)教师和学生用“大小声”游戏的方式朗读课文，如果教师大声读一句，学生就小声读下一句；如果教师小声读，学生就大声读下一句。设计意图：变换形式朗读课文，有效避免了为了读课文而读课文的枯燥。(5)教师请学生看图片回答看见了什么水果，这颗水果树需要什么。(6)教师请学生圈出图片上所见的事物，等大部分学生完成后，核对答案。(7)教师请学生扮演Sarah，朗读Sarah说的内容。(8)教师请学生仿照Sarah说的内容，创编短文，并对说得好的学生给与适当奖励。设计意图：仿写能增强学生对所学内容的理解，提升学生活学活用的能力。3．趣味操练(Practice)(1)游戏1：排序教师将Sarah说的三句话分别写在三张纸条上，打乱顺序后贴于黑板上，点学生给这三句话排序。(2)游戏2：画一画，写一写学生仿照“Starttoread”中“Help→Give”的图片，画一幅其他水果树的图，并仿照Sarah所说内容，给图片配一段短文。4．课堂评价(Assessment)完成本单元课时相应的练习。5．拓展性活动(Add­activities)让学生向家长用英语介绍植物与人类的互惠关系。【板书设计】Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadHelp→Give【教学反思】本课时的重点是一篇小短文，要求学生能够理解短文并回答问题。为了让学生理解短文，先让学生讨论本课时的图片，再仔细讲解短文。回答问题和仿写环节，进一步检验了学生对短文的理解程度。排序和画画环节，则是更灵活的检验方法。这样有趣又多样的形式，让学生在玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。Unit4Plantsaroundus第七课时PartCProject：Makeapapergarden&Readingtime【教学内容】PartCProject：Makeapapergarden&Readingtime【教学目标】1．能够完成PartC的练习。2．能够用卡纸制作一个花园。3．能客观地自我评价，了解自己对本单元知识的掌握情况，对英语学习的不足做出调整并努力学习，提高学习能力和学习效果。4．能够借助图片，读懂并复述Readingtime中的故事。【教学重点】用卡纸制作一个花园，完成PartC的练习。【教学难点】学生了解自己对本单元的掌握情况，读懂Readingtime中的故事。【教学用具】1．教材相配套的教学课件、录音带。2．卡纸。3．Readingtime的故事图片。【教学过程】1．热身、复习(Warm­up/Revision)(1)合唱歌曲“Plantsaroundus”。(2)教师呈现第二课时PartALet'slearn中的图片和第五课时PartBLet'slearn的图片，复习本单元的单词和句型。2．呈现新课(Presentation)(1)教师让学生看PartC练习1的图，让学生说出图中水果的英文。(2)教师播放练习1的听力录音，学生自主完成题目。教师在教室巡视，关注学生的正确率。(3)教师再次播放录音，师生核对答案。(4)学生分组，讨论练习2。设计意图：分组讨论是学习英语的好方法，能让学生养成多开口的习惯。(5)师生核对练习2的答案。(6)教师讲解制作“papergarden”的方法，让学生自行制作“papergarden”。(板书Mygarden)(7)学生展示自己制作的papergarden并进行介绍。(8)教师对本单元字母、词汇和句型进行课堂小练，让学生了解自己的掌握情况。教师巡视教室，关注学生的掌握情况。(9)教师展示“Readingtime”的