2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.4 物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.4物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.4物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版教学内容2023九年级化学上册第三章《维持生命之气——氧气》3.4节《物质组成的表示式》，本节课主要内容包括：

1.元素符号的书写规则；

2.化学式的概念及其书写方法；

3.分子式、离子符号的书写；

4.化合物中元素质量比的计算；

5.化合物中元素质量分数的计算。

本节课旨在让学生掌握化学用语的基本书写方法，能够正确表示物质的组成，为后续化学学习打下基础。核心素养目标1.通过学习元素符号和化学式的书写，发展学生的科学思维，提高其宏观辨识与微观探析的能力。

2.通过化合物质量比和质量分数的计算，培养学生的证据推理与模型认知能力，增强其科学探究与创新意识。

3.在化学用语书写的规范训练中，提升学生的科学态度与责任意识，养成良好的科学学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.元素符号和化学式的正确书写方法。

2.化合物中元素质量比和质量分数的计算。

难点：

1.元素符号书写规则的掌握和应用。

2.化学式中离子符号的书写及其与化合物组成的关系。

3.质量比和质量分数计算的逻辑推理和计算过程。

解决办法与突破策略：

1.通过引入生活中的实例，如水的化学式H2O，让学生直观理解元素符号和化学式的书写规则，并通过练习加深记忆。

2.利用模型或实物演示，帮助学生理解离子符号在化学式中的作用，如NaCl中的Na+和Cl-，引导学生自主构建化学式的书写方法。

3.通过分步骤讲解和示例演示，将质量比和质量分数的计算过程拆解成小步骤，让学生逐步掌握计算方法，并通过大量练习提高计算能力。

4.设计针对性练习题，及时反馈并纠正学生的错误，强化重点难点的理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握元素符号和化学式的基本概念及书写规则。

2.实验法：通过演示实验，让学生直观感受化学反应，理解化学式的实际意义。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对化学用语的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示元素符号和化学式的书写规范，增强视觉效果。

2.教学软件：使用化学教育软件，模拟化学式的书写过程，提高互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，增强学习的自主性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活用品如食盐（NaCl）、糖（C12H22O11）为例，让学生观察包装上的化学式，引发学生对化学符号的兴趣，提问：“这些符号代表什么？它们是如何表示物质的组成的？”从而导入新课《物质组成的表示式》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍元素符号的书写规则，通过示例（如H、He、Li等）讲解元素符号的书写注意事项。

（2）讲解化学式的概念，通过水（H2O）、二氧化碳（CO2）等常见化合物的化学式，让学生理解化学式的含义。

（3）讲解离子符号的书写，通过钠离子（Na+）、氯离子（Cl-）等实例，让学生掌握离子符号的书写方法。

（4）介绍化合物中元素质量比和质量分数的计算方法，通过示例（如H2O中的H和O的质量比）进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生书写几个常见元素的符号和化合物的化学式。

（2）给出一些化合物的化学式，让学生计算其中元素的质量比和质量分数。

（3）教师挑选几份学生作业进行点评，指出错误并给予正确指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）书写10个常见元素的符号和5个化合物的化学式。

（2）计算5个化合物中元素的质量比和质量分数。

（3）预习下一节课的内容，了解化学方程式的书写规则。学生学习效果学生学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确书写常见元素的符号，理解元素符号的书写规则。

-学生能够识别和书写常见化合物的化学式，理解化学式的组成。

-学生能够理解并计算化合物中元素的质量比和质量分数。

2.技能提升：

-学生能够通过观察和实验，将理论知识与实际物质相结合，提高宏观辨识与微观探析的能力。

-学生能够通过练习，提升对化学符号书写的熟练度，增强科学探究与创新意识。

-学生能够运用数学计算方法，解决化学中的质量问题，提高证据推理与模型认知能力。

3.思维发展：

-学生能够通过化学用语的学习，培养逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在解决化学问题时，能够运用分析、综合、比较等方法，发展批判性思维。

4.学习习惯：

-学生在化学学习中，能够养成仔细观察、认真记录、及时复习的良好学习习惯。

-学生能够主动利用网络资源和图书资料，拓宽知识面，提高自主学习的能力。

5.科学态度：

-学生在学习过程中，能够表现出对科学的尊重和好奇心，培养科学态度和责任意识。

-学生在实验操作和计算中，能够严格遵守操作规程，确保实验安全和计算准确。

6.应用能力：

-学生能够将所学的化学知识应用到实际生活中，如通过化学式了解食品成分、药品成分等。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用化学知识，提高问题解决能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用生活实例来引发学生的兴趣，这样既能让学生感受到化学与生活的紧密联系，也能激发他们学习的积极性。

2.在巩固练习环节，我引入了互动式的学习方式，让学生在小组内讨论和解决问题，这样可以提高学生的合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对元素符号和化学式的书写规则理解不够深刻，导致在书写时出现错误。

2.在课堂小结环节，我未能有效地总结本节课的重点和难点，使得学生对于新知识的掌握可能不够牢固。

3.在作业布置方面，我发现部分学生对于作业的要求理解不清，导致作业质量不高。

（三）改进措施

1.针对学生对元素符号和化学式书写规则理解不够的问题，我计划在课堂上增加更多的实例和练习，让学生在实际操作中加深理解。

2.在课堂小结环节，我将更加注重对重点和难点的总结，通过提问、回顾等方式，确保学生能够牢固掌握新知识。

3.在作业布置方面，我会更加明确作业的要求，并在布置作业时进行详细的解释，必要时提供示例，以确保学生能够准确理解作业任务。

4.我还计划增加与学生