2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2023一年级数学上册六20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿西师大版”本章节主要围绕20以内的退位减法进行教学。教材以生动形象的情境导入，引导学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解退位减法的概念和运算规律。本单元内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的计算能力和解决问题的能力为目标，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。课时安排合理，共分为5课时，包括2课时概念教学、2课时练习巩固、1课时综合应用，以帮助学生逐步掌握20以内的退位减法。核心素养目标分析本单元的核心素养目标主要包括：培养学生数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习20以内的退位减法，学生将能够理解数的相对大小，掌握减法的运算规律，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养逻辑思维和创新能力。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，发展学生的合作能力和自主学习能力，使学生在数学学习中获得全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握20以内的退位减法运算。具体包括：

-理解退位减法的概念，即减数大于被减数时，需要从前一位借位的运算方法。

-掌握退位减法的运算步骤，例如从个位开始减，如果个位不够减，则从十位借一当十，再进行减法运算。

-能够熟练运用退位减法解决实际问题，如购物找零等。

举例：如在学习“12-8”时，学生需要理解从十位借一当十，个位从2变成12，再进行减法运算，得到4。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对退位减法中“借位”这一概念的理解和运算的熟练度。具体包括：

-学生可能难以理解为什么需要借位，以及如何进行借位。

-在实际运算中，学生可能会忘记借位，或者借位后忘记将十位的数减一。

-学生在解决实际问题时，可能会混淆退位减法的步骤，导致计算错误。

举例：在计算“15-7”时，学生可能会直接从5减7，忘记从十位借一当十，导致计算结果错误。教师需要通过具体的操作演示和反复练习，帮助学生理解并克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级数学上册教材，以便跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及含有退位减法算式的练习卡片，用于课堂讲解和学生的自主练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒或小物品作为直观教具，帮助学生理解退位减法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流，同时保持教室环境整洁，利于学生集中注意力。教学过程1.导入新课

同学们，我们之前已经学习了20以内的加法和减法，现在我们来进行一个新的内容——20以内的退位减法。请大家打开教材，翻到第X页，我们先来看一个有趣的故事。

2.故事导入

（讲述一个与退位减法相关的故事，例如：小明有15个糖果，他给了小红7个，请问小明还剩下多少个糖果？）

同学们，你们知道答案吗？这个故事就是我们今天要学习的退位减法的一个例子。

3.理解退位减法概念

现在，我们来学习一下什么是退位减法。请大家看教材上的图片，这里有一个十位数和一个个位数。当个位数不足以减去另一个数的个位数时，我们就需要从前一位借一个十位数，让它变成个位数，然后再进行减法。这个过程就叫做退位。

4.示例讲解

我们来看第一个例子：15-7。我们先看个位数，5不够减去7，所以我们需要从十位数借一个十，让十位数变成1，个位数变成15。现在我们可以减了，15-7=8。所以答案是8。

5.学生尝试

现在，请大家拿出练习卡片，尝试做一些退位减法的题目。我会给你们一些时间，如果遇到困难，可以举手向我求助。

6.小组讨论

7.总结规律

8.练习巩固

现在，我们来做一些练习题，以巩固我们刚才学到的知识。我会给出一些题目，请大家写在练习本上。

9.学生展示

请大家自愿上来展示你们刚才的练习题答案。其他同学注意听，看看是否有不同的解题方法。

10.错误分析

有些同学可能会犯一些错误，比如忘记借位或者借位后没有减去十位数。我们来分析一下这些错误，看看如何避免。

11.解决实际问题

现在，我们来解决一些实际问题。假设你们每个人有一些钱，你们要买一些东西，需要计算找零。请大家用我们刚才学到的退位减法来解决这个问题。

12.总结反馈

同学们，今天我们学习了20以内的退位减法。你们做得很好，能够理解并掌握退位的概念。在下课之前，我想请大家再次回顾一下我们今天学到的内容，并且记住在遇到困难时要及时求助。

13.作业布置

作为今天的作业，请大家完成教材上的练习题，明天我们将会检查大家的作业完成情况。

14.结束语

好了，今天的课就到这里。希望大家能够继续努力学习，我们下次课再见！

这个教学过程模拟了一个实际的教学场景，从导入新课到作业布置，每一个步骤都细化了教学内容，确保学生能够理解并掌握20以内的退位减法。教学资源拓展1.拓展资源

本节课我们学习了20以内的退位减法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数学习题集：收集了大量的退位减法练习题，帮助学生巩固所学知识。

-数学故事书：包含了许多与减法相关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-数学游戏：设计了一些涉及退位减法的游戏，如数学接龙、数学猜谜等，激发学生的学习兴趣。

-数学动画：通过动画形式展示退位减法的运算过程，帮助学生直观理解。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握20以内的退位减法，以下是一些建议：

-定期组织数学竞赛：通过竞赛形式检验学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

-开展数学主题活动：如数学节、数学周等，让学生在活动中感受数学的乐趣。

-鼓励学生进行自主学习：为学生提供丰富的学习资源，如数学杂志、数学书籍等，让学生在课外自主阅读和学习。

-创设实际情境：结合学生的生活实际，设计一些与退位减法相关的实际问题，让学生在实际操作中运用所学知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起完成数学作业，共同探讨数学问题，增强亲子关系。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以引导学生关注一些数学教育公众号，获取更多学习资料和资讯。

-开展小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践，共同解决问题，提高团队合作能力。

-注重知识拓展：在学习退位减法的同时，引导学生了解减法的发展历程，拓展学生的知识面。教学反思今天的课堂教学让我有很多收获，同时也让我看到了一些需要改进的地方。在教授20以内的退位减法这一内容时，我尝试采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

首先，我觉得导入环节的设计是成功的。通过一个有趣的故事引入退位减法的概念，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。这一点从课堂上学生们的积极反应可以看出，他们对于故事中的问题非常感兴趣，也愿意参与到讨论中来。

在教学过程中，我发现学生们对于退位减法的理解程度不一。有些学生能够迅速掌握，而有些学生则显得有些困惑。针对这一点，我尝试通过举例、演示和练习来帮助学生理解。我注意到，当我使用计数棒作为直观教具时，学生们更容易理解退位减法的运算过程。这让我意识到，直观的教学工具对于一年级学生来说非常重要。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，没有达到预期的效果。我应该在小组讨论前给出更具体的讨论指导，以确保每个小组都能够深入探讨退位减法的相关知识。

此外，在练习巩固环节，我发现有些学生对于练习题的解答速度较慢，这可能是因为他们对退位减法的运算步骤还不够熟练。我应该在设计练习题时，考虑到不同学生的学习水平，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

在课堂总结环节，我注意到学生们对于今天学习的内容有了较好的掌握，但有些学生在表达时仍然不够清晰。我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于学习有困难的学生，给予更多的关注和指导。

-优化小组讨论的设计，确保每个小组都能够深入探讨问题，提高讨论效果。

-设计更多针对性的练习题，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地巩固所学知识。

-注重培养学生的表达能力和逻辑