19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》为教学内容，旨在通过讲解这篇课文，让学生掌握故事的主要情节，理解词语的含义，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。同时，结合四年级学生的认知水平，引导学生从故事中汲取道德教育，学会面对困境时勇敢、自信地面对。通过本节课的教学，使学生能够深入理解课文内容，提高语文素养，激发对文学作品的热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够准确把握词语含义，积累语言表达，提高阅读理解能力，并在口头和书面表达中运用所学词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，理解故事情节发展，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生从课文中汲取传统文化元素，理解故事背后的道德观念和价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，通过创意表达，提升文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《一只窝囊的大老虎》的主要情节和人物形象：通过分析课文中的关键段落，如老虎在故事中的表现，以及与其他角色的互动，使学生能够概括出故事的主线和老虎的性格特点。

-理解重点词语和句子：例如“窝囊”、“忍辱负重”、“逆袭”等词语，以及“它只会躲在角落里哭泣，却不敢反击”等句子，让学生准确理解其含义和在文中的运用。

-学习故事中的道德教育：通过讨论老虎由弱变强的过程，引导学生理解勇敢、自信、不屈不挠的道德价值观。

2.教学难点

-理解老虎内心的转变过程：课文中的老虎经历了从自卑到自信的转变，这一心理变化的细腻描写是学生理解的难点。教师需要通过引导分析老虎的心理活动，如“它为什么会感到窝囊？它又是如何克服自卑的？”来帮助学生深入理解。

-掌握文学修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“老虎的心就像被石头压着”等，学生可能难以理解这些修辞手法的意义和效果。教师需要通过具体例子解释这些修辞手法的运用，帮助学生感受其表达效果。

-情感表达与价值观的内化：如何让学生将课文中的情感和道德教育内化为自己的情感体验和行为准则，是教学的难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中体验和表达情感，从而更好地内化课文中的价值观。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT、课文朗读音频

-教学手段：实物展示、多媒体教学、分组讨论、角色扮演、课堂互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示老虎的图片，询问学生对老虎的印象，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《一只窝囊的大老虎》的主要情节，重点分析老虎的性格特点和内心变化。

-举例说明：通过老虎在不同情境下的表现，举例说明“窝囊”、“忍辱负重”等词语的含义和运用。

-互动探究：将学生分组，讨论老虎是如何从窝囊转变为勇敢的过程，引导学生理解故事中的道德教育。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文故事，或以小组形式表演故事情节，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述或表演过程中，教师给予必要的指导和反馈，确保学生对课文内容的准确理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调老虎性格转变的过程和其中的道德教育意义。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对课文内容的全面理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关的动物故事，比较不同故事中动物的个性特点。

-要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时如何像老虎一样勇敢面对。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-组织学生进行角色扮演，模拟老虎在不同情境下的反应，提高学生的表达能力和创造力。

-邀请学生分享自己的类似经历，讨论如何从故事中汲取勇气和自信。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议，以便改进未来的教学方法。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《一只窝囊的大老虎》，学生能够准确把握故事的主要情节，理解老虎性格的转变过程，以及课文中所蕴含的道德教育意义。在课堂讨论和课后作业中，学生能够用自己的语言概括故事内容，表明他们已经能够深入理解课文。

2.词汇和语言表达丰富：学生在学习课文的过程中，掌握了“窝囊”、“忍辱负重”、“逆袭”等关键词汇，并在口头和书面表达中能够正确运用这些词汇。此外，通过分析课文中的句子，学生的语言表达能力得到了提升。

3.思维发展锻炼：通过对老虎内心转变的分析，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够从老虎的行为和心理活动中，抽象出勇敢、自信、不屈不挠的价值观，并将其应用到自己的生活和学习中。

4.文化理解和审美鉴赏能力增强：学生通过学习这篇课文，对传统文化中关于勇敢和自信的价值观有了更深刻的理解。同时，他们对文学作品的审美鉴赏能力也有所提升，能够欣赏和评价课文中的文学修辞手法。

5.情感体验和价值观内化：学生在角色扮演和课堂讨论中，深入体验了老虎的情感变化，将课文中的情感和道德教育内化为自己的情感体验和行为准则。他们在分享自己的故事时，表现出对勇敢面对困难的认同和追求。

6.创新能力和表达能力提升：在课堂延伸活动中，学生通过角色扮演和创作短文，展现了他们的创新能力和表达能力。他们能够将课文中的故事情节创造性地转化为自己的语言和表达方式。

7.学习习惯和方法改进：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如主动参与讨论、积极完成作业、认真复习等。同时，他们学会了通过分析、比较、总结等方法来学习和理解知识。

8.团队合作和交流能力加强：在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中交流自己的想法，这对于他们的社交能力和团队合作能力的培养具有重要意