2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 12 Let's Go Shopping说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let'sGoShopping说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let'sGoShopping》选自冀教版教材，本节课通过购物场景的设定，引导学生学习有关颜色和衣物的基础词汇及表达。本节课旨在培养学生的听说能力和日常交流能力，使学生能够用英语描述衣物颜色，并在购物场景中进行简单对话。内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的颜色和衣物类词汇，能够进行简单购物对话，提升日常英语交流能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能了解中西方购物文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式主动学习英语的兴趣，提高自主学习能力。

4.思维品质：激发学生的思维活力，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.颜色和衣物类词汇的掌握。

2.购物场景中的基本对话结构和常用表达。

难点：

1.部分颜色词汇的发音和记忆。

2.在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片展示和实物教学，将颜色和衣物类词汇与实际物品相结合，帮助学生形象记忆。

2.设计角色扮演和小组活动，模拟购物场景，让学生在真实语境中练习对话，提高语言运用能力。

3.针对颜色词汇的发音，通过跟读、模仿和听力练习，加强语音感知和发音准确性。

4.引导学生关注对话中的关键信息，如价格、颜色、款式等，培养学生提取信息的能力，以便在实际交流中灵活运用。教学资源1.冀教版七年级英语上册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

3.彩色图片或卡片（颜色、衣物类）。

4.录音机或音频播放设备（播放对话录音）。

5.角色扮演道具（购物袋、衣物模型等）。

6.黑板和粉笔。

7.教学PPT。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组颜色鲜艳的衣物图片，引导学生用中文描述衣物的颜色。

-提问：“你们在购物时通常会关注衣物的哪些方面？”

-学生分享自己的购物经验，教师引导学生用英语表达颜色和衣物词汇。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课要学习的颜色和衣物类词汇，通过实物或图片展示，确保学生正确理解词汇含义。

-播放课文中的购物对话录音，让学生听并模仿发音。

-教师分步骤讲解对话中的句型和表达，确保学生掌握购物场景中的基本交流方式。

3.情境练习（用时10分钟）

-教师设置一个小型购物场景，分发购物道具，让学生分角色扮演买家和卖家。

-学生在情境中练习使用颜色和衣物类词汇进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，以巩固所学词汇和句型。

-学生分组讨论答案，教师提供反馈，解释难点，确保学生正确理解。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在购物时，如何用英语表达想要的颜色和款式？”

-学生分享自己的表达方式，教师引导学生使用本节课所学内容进行回答。

6.创新环节：角色扮演（用时10分钟）

-学生分为小组，每组设计一个购物场景，要求使用本节课所学的颜色和衣物类词汇。

-每组进行角色扮演，其他小组作为观众，表演结束后进行评价和讨论。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调颜色和衣物类词汇的运用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关作业，要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并尝试在日常生活中使用。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握所学内容，提升核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于颜色和购物的短文。

-网络上的英文购物对话示例和实用表达。

-英文原版购物场景故事书或漫画。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生记录一周内所穿衣物的颜色，并用英语描述自己的穿着。

-创作一个小型英语购物对话，使用本节课所学的颜色和衣物类词汇，并与同学进行角色扮演。

-搜集不同国家购物文化的差异，以英语小报告的形式在课堂上分享。

-观看英文购物相关的视频，如购物节目或广告，分析其中的语言表达和购物技巧。

-阅读英文购物相关的书籍或文章，如《购物狂的日记》等，了解购物场景中的英语表达。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，练习颜色和衣物类词汇的听力和口语。

3.拓展知识点：

-学习更多与颜色相关的英语词汇，如颜色深浅、颜色混合等。

-了解不同衣物的英文名称，包括各种服装、配饰等。

-学习购物场景中的常用表达，如询问价格、讨价还价、付款方式等。

-探索英语国家购物习惯和文化，如购物节、退货政策等。

-分析英语购物广告中的语言特点和营销策略。

4.实践活动：

-组织一次英语购物角色扮演比赛，让学生在模拟的购物环境中运用所学知识。

-鼓励学生与外国朋友进行英语交流，尤其是购物场景的对话。

-创办一个英语购物小社团，定期分享购物相关的英语知识和经验。板书设计①颜色词汇

-red

-blue

-green

-yellow

-purple

-black

-white

②衣物词汇

-shirt

-pants

-dress

-skirt

-shoes

-socks

-hat

③句型表达

-Whatcolorisit?

-It'sa[color][clothingitem].

-Howmuchisit?

-Itcosts[price].

-CanItryiton?

-Whereisthe[clothingitem]?教学反思今天的课堂上，我教授了冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let'sGoShopping。课后，我对这节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过展示彩色图片和提问，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对颜色和衣物类词汇产生了好奇心。这一点从学生们积极的回答和参与中可以看出。

在讲授新课环节，我发现自己可能讲解得过于详细，导致部分学生出现了注意力分散的情况。下次我会尝试简化讲解，更多地让学生参与到实际操作中来，比如在介绍颜色和衣物词汇时，可以让学生自己用英语描述图片中的物品，这样既能锻炼他们的语言能力，也能让他们更好地记住词汇。

在情境练习环节，我观察到学生们在角色扮演时有些紧张，可能是因为不太熟悉这种互动方式。我会考虑在未来的课程中提前告知学生会有这样的环节，让他们有更多的时间准备，同时也可以在课前进行一些简单的热身活动，帮助他们放松。

巩固练习环节中，我发现一些学生在完成练习题时遇到了困难。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的练习材料，以满足不同学生的学习需求。

在课堂提问与讨论环节，学生们积极参与，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生的回答不够准确，这说明他们对新知识的掌握还不够牢固。我计划在下一节课前，对这部分内容进行简要回顾，以确保所有学生都能够跟上课