2023一年级语文下册 第三单元 口语交际：请你帮个忙配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第三单元口语交际：请你帮个忙配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第三单元口语交际：请你帮个忙配套说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第三单元口语交际：请你帮个忙

2.教学年级和班级：2023一年级

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过互动交流，让学生学会在实际生活中如何礼貌地请求帮助，并培养他们的口语表达能力。课程内容紧密结合课本，以新人教版一年级语文下册第三单元口语交际为例，让学生在实际情境中学会表达与倾听，提高交际能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的礼貌用语和交际技巧，在实际情境中自然地表达请求帮助的意愿，并能理解他人的回应。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、模仿和实践，分析并解决日常生活中的交际问题，提升逻辑思维和应变能力。

3.文化传承与理解：让学生在交际过程中，体会到文明礼貌的重要性，理解并传承中华优秀传统文化中的礼仪之道。

4.实践创新：鼓励学生在不同的交际场合中，创造性地运用语言，形成个性化的表达方式，增强口语交际的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握礼貌用语和请求帮助的基本句型，如“请问你能帮我一下吗？”、“谢谢你的帮助！”等。

②培养学生在交际过程中能够注意倾听，理解他人的意图和需求，并做出恰当的回应。

2.教学难点：

①引导学生在不同情境中灵活运用礼貌用语，避免生硬和机械的模仿。

②帮助学生克服在人际交往中的紧张和害羞情绪，增强自信心，提高交际能力。

③培养学生在交际中能够根据对方回应调整自己的语言和行为，实现有效的沟通。教学资源准备1.教材：新人教版一年级语文下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情景图片、交际场景视频，以及互动游戏软件。

3.教学道具：准备一些小奖品或奖励贴纸，用于激励学生在交际活动中的表现。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区域，以便学生进行角色扮演和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的课文内容、相关情景图片和交际场景视频，明确预习目标是理解请求帮助的礼貌用语和场景。

设计预习问题：设计问题如“在什么情况下你会请求帮助？”“你通常会怎样表达请求？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，观看视频，理解礼貌请求的情境。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个发生在校园里的请求帮助的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何礼貌地请求帮助，包括使用的句型和语气。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的请求帮助的场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情境中礼貌地请求帮助。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用学到的句型和技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解礼貌请求的要点和技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课程内容相关的作业，如编写一个礼貌请求帮助的小对话。

提供拓展资源：提供相关的儿童故事书籍和视频，供学生进一步学习礼貌交际。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成作业，练习编写对话。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习礼貌交际的技巧。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够在不同情境中灵活运用礼貌用语，并克服交际中的紧张情绪。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些与礼貌交际相关的儿童文学作品，如《小王子》、《爱心树》等，通过故事中的角色示范，让学生更深刻地理解礼貌用语的重要性。

（2）视频资源：播放有关礼貌交际的动画片或者教育短片，如《礼貌的力量》、《文明小乘客》等，通过生动形象的画面，让学生感受到礼貌交际的魅力。

（3）情景剧剧本：提供一些简单的情景剧剧本，让学生在课后进行角色扮演，练习在不同的情境下如何礼貌地请求帮助。

（4）交际游戏：设计一些交际游戏，如“礼貌接力”、“情景模拟”等，让学生在游戏中学会礼貌交际。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：鼓励学生在家庭生活中主动运用所学礼貌用语，如在请求父母帮忙时使用“请问你能帮我一下吗？”等句型，培养良好的交际习惯。

（2）小组互动：组织学生进行小组互动，让学生在小组内分享自己学会的礼貌用语和交际技巧，互相学习和借鉴。

（3）社区活动：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区演出等，将所学礼貌交际应用于实际生活中，提升交际能力。

（4）主题班会：定期举办主题班会，让学生就礼貌交际展开讨论，分享自己的经验和感悟，提高班级整体的交际素养。

（5）亲子活动：组织亲子活动，邀请家长参与，共同学习礼貌交际，增进亲子关系，促进家校共育。

1.阅读拓展：

（1）推荐学生阅读《文明礼仪》一书，让学生了解礼仪的基本原则和具体表现。

（2）让学生阅读《小学生交际口语》一书，学习在不同场合下的交际用语。

2.观看视频：

（1）推荐学生观看《礼貌用语大作战》动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

（2）让学生观看《文明礼仪我知道》教育短片，了解文明礼仪在日常生活中的重要性。

3.角色扮演：

（1）让学生根据教材中的情景，进行角色扮演，练习礼貌请求帮助的句型。

（2）让学生自行设计情景，进行角色扮演，锻炼在不同情境下的交际能力。

4.交际游戏：

（1）设计“礼貌接力”游戏，让学生在游戏中学会礼貌用语。

（2）设计“情景模拟”游戏，让学生在模拟真实情境中，学会礼貌交际。

5.家庭实践：

（1）鼓励学生在家庭生活中，主动使用所学礼貌用语，如请求父母帮忙时说“请问你能帮我一下吗？”等。

（2）让学生在家庭聚会中，运用所学交际技巧，与家人进行互动。

6.小组互动：

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己学会的礼貌用语和交际技巧。

（2）让学生在小组内进行角色扮演，互相观摩、学习。

7.社区活动：

（1）鼓励学生参加社区志愿服务活动，将所学礼貌交际应用于实际生活中。

（2）组织学生参加社区演出，展示所学礼貌交际技巧。

8.主题班会：

（1）举办以“礼貌交际”为主题的班会，让学生分享自己的经验和感悟。

（2）让学生就礼貌交际展开讨论，提高班级整体的交际素养。

9.亲子活动：

（1）组织亲子活动，邀请家长参与，共同学习礼貌交际。

（2）开展亲子游戏，增进亲子关系，促进家校共育。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情景中自然地运用礼貌用语，这种方法提高了学生的参与度和积极性，使得他们在实际生活中更容易将所学应用到实践中。

2.我引入了多媒体资源，如动画视频和音频材料，这些资源不仅吸引了学生的注意力，而且通过生动的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆礼貌交际的要点。

3.我设计了互动式的小组活动，鼓励学生在小组内部分享自己的经验和想法，这种合作学习的方式不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了他们之间的交流和相互学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节中参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间进行实践练习。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生面对面的直接交流，这可能影响了学生的语言实践能力。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将