9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

9古诗三首九月九日忆山东兄弟说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为统编版语文三年级下册第九课《古诗三首》中的第一首诗《九月九日忆山东兄弟》。本诗是唐代诗人王之涣的作品，通过描绘诗人在异乡思念家乡的亲人，特别是在重阳节这个特殊的日子里，表达了对家人的深切思念之情。教学内容主要包括：

1.诗的生字词学习与识记。

2.诗歌的朗读、背诵与理解。

3.分析诗中的意象和情感表达。

4.探讨诗人通过诗歌传达的思想感情。

5.结合生活实际，引导学生体会思念家人的情感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解诗歌中的生字词和词语含义，提高语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌意象和情感，推理诗人思念家人的情感变化，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解重阳节的文化背景，感受传统节日的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：引导学生结合个人生活体验，创作以思念家人为主题的简短诗歌，培养创新思维和审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过古诗的基本格式和韵律特点。

-掌握了一定数量的汉字和词语。

-具备一定的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有浓厚的学习兴趣，尤其是通过古诗了解古代文化。

-学生在语言理解和表达能力上各有差异，但大多数能够跟上课堂节奏。

-学生喜欢通过故事情境来理解诗歌内容，倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解困难，需要额外的解释和记忆。

-理解古诗的意象和情感可能存在障碍，需要教师引导和启发。

-在创作以思念家人为主题的诗歌时，可能难以将自己的情感与诗歌表达相结合，需要教师的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗教学视频、在线汉字学习工具

-教学手段：实物展示（如重阳节的物品）、情感卡片、学生创作诗集教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道重阳节吗？它有什么特别的习俗吗？”来引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的古诗，如《静夜思》等，让学生分享对古诗的理解和感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《九月九日忆山东兄弟》的作者王之涣，诗歌的背景和主要内容。

-举例说明：通过展示重阳节的图片，如登高、插茱萸等习俗，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的诗中情感，讨论诗人是如何通过诗歌表达思念之情的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生轮流朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。

-教师指导：对学生的朗读进行点评，纠正发音错误，指导情感表达。

-学生活动：进行生字词的认读和书写练习，确保学生掌握本诗中的生字词。

-教师指导：及时给予学生书写指导，纠正书写错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、背诵和情感理解。

-让学生谈谈自己对诗歌的理解和感受，鼓励他们分享个人的情感体验。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家人介绍《九月九日忆山东兄弟》这首诗，并尝试用自己的语言表达诗中的情感。

-布置一首以思念家人为主题的简短诗歌创作作业，鼓励学生结合自己的生活体验进行创作。

-要求学生预习下一课的内容，提前了解并思考。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以让学生进行小组合作，创作关于重阳节的小故事或者手抄报，加深对传统文化的理解。

-可以安排学生进行古诗的表演，如角色扮演，让学生更好地体验古诗的情境和情感。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成效以及存在的不足，为下一节课的教学提供改进的方向。学生学习效果1.学生能够正确地朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，掌握了诗中的生字词，提高了识字和朗读能力。

2.学生理解了诗中的意象和情感，能够用自己的语言描述诗人的思乡之情，增强了诗歌理解和欣赏能力。

3.学生通过课堂讨论和互动探究，学会了如何通过具体例子来分析诗歌的情感和主题，提升了分析和推理能力。

4.学生在巩固练习中，通过书写生字词和创作简短诗歌，提高了书写和创作能力，同时加深了对诗歌情感的理解。

5.学生在课堂总结环节，能够主动分享个人的理解和感受，增强了自信心和表达能力。

6.学生通过本节课的学习，对重阳节有了更深入的了解，增进了对中华传统文化的认识和尊重。

7.学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识和技能应用到创作中，体现了学习的实践性和创新性。

8.学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴的互助，克服了学习中的困难，提高了解决问题的能力。

9.学生在课堂延伸活动中，通过小组合作和表演，增强了团队合作意识和沟通能力。

10.学生在本节课结束后，能够将所学知识与日常生活相结合，例如在家庭中分享诗歌，提高了学习的实用性和生活应用能力。教学反思与改进今天的课堂，我觉得学生们对《九月九日忆山东兄弟》这首诗的朗读和背诵掌握得不错，但我也注意到了一些地方需要改进。首先，我想设计一个简单的反思活动，让学生们谈谈他们在本节课中的收获和困惑。

1.设计反思活动：

-下课前的五分钟，我会邀请学生们分享他们在本节课中最喜欢的部分，以及他们在学习中遇到的难题。

-我会记录下学生们的反馈，这不仅能帮助我了解他们的学习情况，还能让我发现教学中的不足之处。

2.制定改进措施：

-对于生字词的学习，我发现有些学生记忆不够深刻。接下来，我会设计一些更有趣的游戏化学习活动，比如生字词卡片配对游戏，来帮助他们更好地记忆和掌握。

-在互动探究环节，我觉得可以增加一些小组合作的活动，让学生们更多地进行交流和讨论，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

-对于诗歌情感的体会，我注意到有些学生可能难以理解诗人的思乡之情。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活经验，让他们通过分享自己的思念故事来更好地理解诗歌。

-在课堂总结时，我会更加注重引导学生主动分享和表达，而不是单向的总结。这样可以培养学生的表达能力和自信心。

-对于作业布置，我会提供更多的创作指导，比如给出一些创作思路和技巧，帮助学生完成诗歌创作作业。

-我也会考虑在课堂上增加一些关于重阳节的文化背景介绍，让学