2016年山东东营中考满分作文《雨再见之时》

2016年山东东营中考满分作文阅读下面的文字，按要求作文。雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳动的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春指头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……要求：①以“雨，

”为题②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。雨，再见之时又见到雨了!我看到了雨。看到了它畏惧室外的寒冷，都拼了命向往室内温暖。它们拼命，它们疯狂，它们失去了理智。我不知道它们是否注意室内外隔着一片冰冷玻璃。它们疯狂于室内，但总在噼里啪啦之后，水珠成了水花——水珠破碎了，水花溅向了四面八方，也留下那长长的痕迹，我想问：是它的泪痕吗?但那冷酷的玻璃仍是那么的屹然不动。我不懂水珠破碎后，对玻璃怨恨吗——它们破碎的不只是自己的形态，更多的是自己的梦想……我坐在座位上，手托着腮帮，早已失去光彩有双眼，凝神那可能为水珠怨恨的玻璃，看着一颗颗的水珠，变成了一朵朵的水花。此时我的脸颊似乎也挂着水珠。雨珠是冰冷的，但脸颊上的为何热乎?昨夜的暴雨带来了今天的后遗症——雨水仍在空中狂奔乱窜。它们在寻觅何处的容身。闪电与雷声夹杂在昨夜的暴雨。似乎还记得上一次闪电响雷时，是她的一条短信让我不再恐惧：“勇敢点，不要害怕打雷闪电!”我愈加的害怕，我不再害怕那雷电，害怕的是她的离去。她的离去带走了我内心的所有充实，同时也带走了了我的灵魂……我跑到雨中，去寻觅她的踪影。她的轮廓总在雨帘在构画。但每次当我冲上去时，怀中紧抱的却只有那滴滴的水珠，她又在前方出现……也许在人生旅途中，每个人都只是独来独往的。但上天让我遇见了她。她陪我走了人生的一段路。可能是上天造物弄人，要不为何刚刚给予，却又让我们匆匆泪别——但或许这只是怨天尤人吧!是我给了她太多的过错，而又是她留给了我太多的宽容。然而，感情路上的宽容是双向的。她只是一味的给予，而我却只是一再的伤害。直到她伤痕累累，才明白了自己的凶残。但当我醒过来时，她早已无处寻踪。终于我才明白：爱情并不能让我为所欲为!“并不是每个人生的过路人，都有为之哭泣的价值!”也许我就是那个不值被她哭泣的人。但她却是一下值得我去追求，我去爱的人。人生也许就是这么矛盾。但我愿意在这矛盾中去为她改变，为她付出我的一切——至少这是我愿意的。今晚的雨又在纷飞。纷飞在我的脸上，飘进我眼中。纷飞在她手上，飘进她的心里。雨，你会帮我带给她我的心声吗——我还在等她!【思路要点】这是一道有引导材料的半命题作文题。引导材料浓墨重彩，极富诗意之美、哲理气息，很有感染力，这在中考作文命题中还是不多见的。材料从多层面对雨的特点、功用、优劣做了详尽的演绎，从本质上看，不外乎两个大的层面：一是从雨的自然本质属性，阐明了不同季节的雨的特点；二是从象征层面，从积极和消极两个角度对雨的影响力做了形象的阐述。考生的立意构思便可以从这两个大的层面入手。从雨的自然属性层面考虑，可以写不同季节的雨带给自己的独特感受，表达赞美或厌恶之情。从雨的象征意义的角度入手，在积极层面上可以写对雨的欣赏，比如通过写春雨的细密繁多，进而描绘一幅乡村暮雨图，营造和谐温馨的氛围，表达对雨和乡村的喜爱之情；在消极层面上，既可以写雨带给人类的灾难，写自已在人生成长过程中所遭遇的挫折、坎坷、磨难，从而获得人生经验，收获一份成熟。【构思角度提示】：1．写自然界的雨，表达真情实感。春雨“沙沙”，轻柔而富含生机，给大地带来勃勃生机和无限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急骤而蛮不讲理，如同孩子的泪水，说来就来，说去即去，难以捉摸；秋雨“滴答缠绵”，悠长而令人难眠，勾起对往事的回忆，对朋友的思念；冬雨“飒飒飘扬”，寒冷而凄凉，让人无处躲藏，感受到寒冬的冷酷和肃杀。2．雨给人类带来灾难。暴雨会造成泥石流，导致山体滑坡，甚至人员伤亡……防灾减灾，保护生命财产安全应该得到每一个人的重视。3．直面人生“风雨”，领略人生之美。父母的责罚是“风雨”，让我们感受到父母“恨铁不成钢”的严厉，体会到“爱”的另一种形式；老师的批评是“风雨”，让我们了解自已学习上的不足，明确今后努力的方向，避免因小失大；同学的误解是“风雨”，让我们感受到人生的道路并非一路鲜花，也有荆棘和坎坷，从而更好地面对生活中各种各样的问题。【解题】从审题角度看，从提供的写作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又赋予了一定的象征意义，比如代表折挫折、打击、磨难等，这些都为构思立意提供了突破口，考生只要联系自己的生活经历，的择典型地材料，倾注真挚的感情，就能写出精彩的文章。同时从“雨，_______”的题目中，考生需要注意与后面的逗号需要稍作停顿，然后暗示我们在雨中会有精彩的故事发生。在写作手法上，可以运用第一人称，通过拟人的手法写出雨的灵活多变，表达作者对雨的喜爱之情；也可以借景抒情，通过雨中的景物来表达对自然的赞美之情；可以运用欲扬先抑，写出思想情感的转变，让文章跌宕起伏，变化有致；可以运用对比手法，写出雨的打击使自己前后发生了变化，变得坚强、勇敢，最终赢得了人生的精彩。角度一：成长需要风雨的磨砺。人不经过磨砺怎能成长，我们可以从自己的生活中选材，如考试的失败是风雨，它让我们看清存在的不足，明确努力的方向；如父母的责罚是风雨，它让我们感受爱的另一种形式，体会到父母恨铁不成钢的艳丽；如老师的批评是风雨，让我们了解自己的缺点，以便改正，避免因小失大。不认识生活中怎样的“风雨”，我们都要坚强面对，接受它的磨炼，迎接美丽的彩虹。2.四季的雨各具特色，让人喜爱和赞美。在春夏秋冬四季中，雨因季节不同，也各具特色，赢得了人们的喜爱。在写作时可以可以小标题形式，每个季节写一个篇章，如春雨“沙沙”，亲热而富有赋予生机；夏雨“噼里啪啦”，急剧而声势浩大；秋雨“滴答”悠长而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄凉严厉。还可以单独写某个季节的“雨”，选择最具代表性的景物，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，具体细致的突出雨的特点，表达自己的情感。3.暴雨给人类带来的灾难。人类乱砍滥发树木破坏自然环境的行为造成了天气异常，带来了灾难，我们可以选择暴雨造成泥石流、山体滑坡的事例，通过反面事例引发人们对保护环境的重视，共同维护我们生活的地球家园。