人教 八下 语文 第6单元《庄子与惠子游于濠梁之上》课件

导入通过上一课的学习，相信大家都对庄子的思想有了初步的了解，这篇文章里，他与惠子两个人又怎么了？现在，让我们来齐读课文，在朗朗读书声中，找出答案。21庄子与惠子游于濠梁之上学习目标阅读目标12作者：了解庄子及其思想主张。诵读、积累：反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。重点，涉及思考探究一、积累拓展三难点，涉及思考探究二3感受魅力：欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。学习目标学习古人淡泊名利的思想，做一个有理想、有追求、志趣高雅的人。立德树人作者作品预习资料速查庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。在政治上，他主张“无为而治”。庄子的思想主要体现在《庄子》一书中。预习资料速查《庄子》是庄子及其后学的著作，是道家经典之一，据《汉书·艺文志》记载，《庄子》一书有52篇，现在仅存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》中的文章在先秦诸子散文中独具一格，文中大量采用寓言故事作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，波澜起伏，妙趣横生，极富浪漫主义色彩。文章还善用比喻，以具体事物反复作比，说明抽象的道理，避免了单纯的说教，使人易于接受其观点。《庄子》散文的语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。惠子是庄子一个难得的谈得来的朋友，他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的兴趣。他们两人在现实生活中固然有差距，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平唯一的挚友。背景资料预习资料速查濠（）梁鲦（）鱼循（）其本háo文言知识速查重点字·tiáoxún··字音易错。文言知识速查去以六月息者也（）生物之以息相吹也（）2.以··是鱼之乐也（）子之不知鱼之乐（）我知之濠上也（）1.之···结构助词，的助词，用于主谓之间，取消句子的独立性代词，指鱼之乐一词多义介词，凭借介词，用文言知识速查我非子，固不知子矣（）子固非鱼也（）3.固··副词，固然副词，本来1.安知鱼之乐（）2.请循其本

（）文言知识速查古今异义·古义：怎么；今义：安全；安定。古义：追溯；今义：遵守；依照；沿袭。·判断句鲦鱼出游从容，是鱼之乐也（）倒装句庄子与惠子游于濠梁之上（

）文言知识速查文言句式“……也”表判断。状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。文言知识速查成语积累庄子与惠子是围绕什么辩题展开辩论的？辩题观点和论据预习问题引导庄子与惠子的观点和论据各是什么？2导思1关键词:哲理、辩论带着问题读课文导思课文细讲重点读法指导《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，诵读的重点是人物对话，要体会出人物对话时的情感和心理，如庄子的第一句话要读出庄子悠然自得、愉悦的语气；惠子的第一句话是无疑而问，显然惠子认定庄子不知道“鱼之乐”，因此要读出惠子问中带有肯定，甚至有意刁难的咄咄逼人的语气。课文细讲重点层次结构第一层：庄子与惠子辩论庄子是否知鱼之乐。第二层：庄子战胜了惠子。课文整体重点课文主旨。《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子二人的论辩，既表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。课文结构1.对话形式，论辩精彩。本文采用对话的形式，两人一句接着一句，将这场论辩深化，显示出了精彩的辩论艺术。2.笔法轻松，幽默机智。庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松的笔调描述了论辩过程，二人的语言不乏幽默，使人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。特色总结[发散思维]《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了两人关于“鱼之乐”的辩论，在这场辩论中，你认为谁是胜者？示例一从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却返回争论的起始，用偷换概念的方法避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成“（在）哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。全篇问题探究示例二从逻辑上看，惠子占了上风。庄子是靠偷换概念才得以在辩论中化解惠子的发难的，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。示例三从两人的思想性格来看，惠子好辩，对于事物更多是抱着寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏；而庄子则是带着欣赏的态度来看待事物的，因此他们的看法不同。他们各有各的道理，无所谓谁占上风。全篇问题探究一课一德一行古人言非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮富贵非吾愿，帝乡不可期。——陶渊明莫言名与利，名利是身仇。——杜牧——淡泊名利一课一德一行古人行庄子在濮水边逍遥地钓鱼，楚王派两位大夫去请庄子出仕为官。两位大夫见到庄子，毕恭毕敬地说：“大王愿意把国内的政务委托先生。”庄子手拿钓竿，头也不回，说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了，楚王把它用丝巾包起来，藏在竹箱里，放在庙堂之上。一课一德一行你们说，这只龟是愿意死了留下骨头被人尊崇呢，还是愿意活着而拖着尾巴在泥巴里爬呢？”两位大夫回答说：“当然是愿意活着而拖着尾巴在泥巴里爬啊！”庄子说：“你们请回吧！让我拖着尾巴在泥巴里活着吧！”这个故事说明庄子是一个淡泊名利的人。一课一德一行今人行踏实做人、潜心干事，要有淡泊名利、甘于奉献的操守。“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽”，视名利淡如水，待事业重于山，才是做人的高境界。老英雄张富清在战争年代立下赫赫战功，但几十年来，他刻意尘封功绩，连儿女都不知情。1955年退役转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。一课一德一行很多人不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功名？他眼眶湿润地回答：“和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”低头不张扬，埋头躬身行，张富清的人生选择与坚守，真正诠释了“正其义不谋其利，明其道不计其功”的崇高精神。一课一德一行一行在学校组织的活动中，我们要做到吃苦在前，冲锋在先，从小事中培养淡泊名利的品质。中考这么考（中考·内蒙古）阅读下面诗歌，完成下面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。中考这么考1.说说“丰年留客足鸡豚”中的“足”字的妙处。________________________________________________________________________________________________________2.这首诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”被后人反复引用，并衍生出新的意义。请你解释这两句诗衍生的意义。________________________________________________________________________________________________________“足”字写出农家待客尽其所有的盛情，将农人的淳朴及好客的品质表现得淋漓尽致。生活不会一直黑暗，无论遇到什么艰难险阻，只要保持乐观，继续前行，总有看到光明的那一天。中考这么考(中考·淮安改编)阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。中考这么考左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为椁，楩、枫、豫、章为题凑，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢④，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”中考这么考王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历⑤为棺，齑⑥以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属⑦太官，无令天下久闻也。(节选自《史记·滑稽列传》，有改动)注释①棺椁（guǒ）：棺材和外棺。②文梓：有斑纹的梓树，一种良木。③穿圹（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。⑤历：通“鬲”，似鼎炊具。⑥齑：混杂，调和。⑦属：通“嘱”，交付，委托。中考这么考【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”中考这么考1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）马者王之所爱也2.解释下列句中加点词语。(1)老弱负土____________________________(2)诸侯闻之____________________________(3)子之不知鱼之乐，全矣____________________________(4)请循其本____________________________马者/王之所爱也····背负听说完全，完备追溯中考这么考3.把下列句子翻译成现代汉语。(1)左右争之，以为不可。________________________________________________(2)子非鱼，安知鱼之乐？________________________________________________身边的大臣规劝他，认为不可以这样做。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？中考这么考4.【甲】文中楚庄王对待死马的处理方式前后有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________楚庄王先前想要用棺椁盛殓并依照大夫的葬礼来埋葬马；后来楚庄王派人把马交给了主管膳食的太官，按照优孟的方式处理。中考这么考5.请分别指出优孟和庄子语言的高妙之处，并加以阐述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________