部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》课件

汇报人:XXX草船借箭部编版五年级语文下册课件•第二单元目录初读课文品读课文课后拓展课后作业04.03.02.01.第一章初读课文谋略之书智慧之书北魏（曹操）西蜀

（刘备）

东吴

（孙权）

攻打攻打联合派

诸葛亮

东汉末年初读课文阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。词语学习周瑜妒忌都督水寨擂鼓呐喊丞相幔子弓弩手翎毛整体感知1.谁用草船向谁借箭？2.为什么要借箭？3.怎样借箭？

借箭的原因是周瑜借（），令诸葛亮（）。诸葛亮请（）帮忙，巧施妙计（）“借箭”。军情紧急十天之内造好十万支箭鲁肃用草船向曹操按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。请同学们默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮巧施妙计用草船向曹操“借箭”成功，如期交箭。曹操周瑜诸葛亮鲁肃你对《三国演义》中这几个人物有什么了解？

借箭起因是周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”心胸狭窄默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。

“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“十天造得好吗？”“先生预计几天可以造好？”“军情紧急，可不能开玩笑。”比较周瑜跟诸葛亮和鲁肃两人说的话，思考：你觉得周瑜是一个怎样的人？阴险、狡诈、公报私仇。

默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮是怎么应答的。

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。从这里，你能体会出诸葛亮这个人物的什么特点？从容镇定胸有成竹心胸开阔诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？周瑜为阴谋要得逞而高兴。

“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。诸葛亮想的什么计谋呢？我们下节课再去学习。周瑜诸葛亮指导书写“忌”上面是自己的己，不出头。“擂”右边上面雨的写法要注意。第二章品读课文周瑜诸葛亮品读对话描写嫉贤妒能顾全大局深入探究仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。

周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”古典名著阅读方法一：标上批注

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。神机妙算神机妙算知天文古典名著阅读方法二：联系上下文

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这是为了使船身受到更多的箭。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。可能船无法在水面上保持平衡，很有可能翻沉。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。古典名著阅读方法三：比较读文

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮的神机妙算还表现在哪里？

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”神机妙算第7自然段

五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。

这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？将计就计神机妙算诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮在笑谁？古典名著阅读方法四：勾画重点

诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。学完课文后，同学们对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃有没有进一步的了解？人物分析曹操周瑜诸葛亮鲁肃顾全大局心胸开阔神机妙算嫉贤妒能心胸狭窄生性多疑忠厚老实

作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？作者抓住了四个人物不同的特点，通过对人物语言、动作、神态的描写来刻画出他们的性格特点。古典名著阅读方法四、勾画重点三、比较读文二、联系上下文一、标上批注学会表达这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？五、相关资料第三章课后拓展课后拓展却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛阶、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛阶、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭!”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回阅读链接板书设计起因——妒人才干——借机除掉经过计划周密结果——自叹不如——心服口服鲁肃相助、等待雾天——知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功神机妙算才智过人草船借箭第四章课后作业一、读句子,写字词。1.吴国都dū()周瑜由于妒忌dùjì()诸葛亮,就以“三天造好十万支箭”这件事来刁难他。2.cáocāo（）听到从shuīzh