语文人教版五年级下册学习活动

教学活动二、研探展评一（初读课文，扫除生字词障碍，学会停顿）师：现在大家认真听老师范读课文，注意字音和停顿。用铅笔做上记号。师范读：

梁国／杨氏子／九岁，甚/聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以/示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”（一）出示学习指导

内容：自由练读课文，注意读准字音。读出古文的韵味。（预时3分钟）方法：1、独学：自由读课文，边读边画出课文中的生字词。

2、对学：小对子间互读生字词，纠错正音。

3、组内按节奏练读，读对停顿.（二）自研共探1.学生自读课文，师巡视指导。2.生交流合作，共同探究。3.师总结自学，交流情况，评价加星。（三）学情展示：展示方案一：我是识字小能手（出示幻灯片）（抽每组5号同学）huì

yuē

qín

yì惠

曰

禽

诣展示方案二：诵读课文我在行（注意停顿）不同形式的朗读课文。（男女生赛读、小组赛读，挑战读等方式）（四）其它组及时评价。三、研探展评二（熟读课文，理解句意）过渡：课文同学们读得正确流利，停顿页比较到位，现在我们来理解课文的意思，看看课文讲了一个什么故事吧，请看学习指导：

（一）出示学习指导

请同学们看课下注释课文插图或查工具书理解句意，能用自己的话说一说课文讲的是什么。先自学后对子交流。最后组长主持组内交流。（预时5分钟）自研共探1、学生自读课文，师巡视指导。2、生交流合作，共同探究。3、师总结自学，交流情况，评价加星。学情展示：展示内容：展示方案一:故事接龙

用白话文每人说出一句话的意思。展示方案二：用简短的话概括全文。展示方法：组长抽签组内分工预展3分钟。4.生展示，评价总结。教师后教预设：相机幻灯片出示重点句：“（）为（）设果。”“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”难点是家禽的理解。5．指导学生有感情地朗读课文。四、研探展评三（比写字）

（一）出示学习指导：

请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。两分钟后我们听写词语，看哪个小组写得既正确又美观。（预时两分钟）（二）合作策略：练写后，对子间互评。（三）学情展示：我能把字写正确、美观。1、指名某组两生上台听写，其余在下面写。要求坐姿端正，字体规范。2、其他组评价，上台订正。3、师范写易错字。（惠，曰，禽）4、生再次练写。二、研探展评一（初读课文，扫除生字词障碍，学会停顿）师：现在大家认真听老师范读课文，注意字音和停顿。用铅笔做上记号。师范读：

梁国／杨氏子／九岁，甚/聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以/示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”（一）出示学习指导

内容：自由练读课文，注意读准字音。读出古文的韵味。（预时3分钟）方法：1、独学：自由读课文，边读边画出课文中的生字词。

2、对学：小对子间互读生字词，纠错正音。

3、组内按节奏练读，读对停顿.（二）自研共探1.学生自读课文，师巡视指导。2.生交流合作，共同探究。3.师总结自学，交流情况，评价加星。（三）学情展示：展示方案一：我是识字小能手（出示幻灯片）（抽每组5号同学）huì

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曰

禽

诣展示方案二：诵读课文我在行（注意停顿）不同形式的朗读课文。（男女生赛读、小组赛读，挑战读等方式）（四）其它组及时评价。三、研探展评二（熟读课文，理解句意）过渡：课文同学们读得正确流利，停顿页比较到位，现在我们来理解课文的意思，看看课文讲了一个什么故事吧，请看学习指导：

（一）出示学习指导

请同学们看课下注释课文插图或查工具书理解句意，能用自己的话说一说课文讲的是什么。先自学后对子交流。最后组长主持组内交流。（预时5分钟）自研共探1、学生自读课文，师巡视指导。2、生交流合作，共同探究。3、师总结自学，交流情况，评价加星。学情展示：展示内容：展示方案一:故事接龙

用白话文每人说出一句话的意思。展示方案二：用简短的话概括全文。展示方法：组长抽签组内分工预展3分钟。4.生展示，评价总结。教师后教预设：相机幻灯片出示重点句：“（）为（）设果。”“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”难点是家禽的理解。5．指导学生有感情地朗读课文。四、研探展评三（比写字）

（一）出示学习指导：

请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。两分钟后我们听写词语，看哪个小组写得既正确又美观。（预时两分钟）（二）合作策略：练写后，对子间互评。（三）学情展示：我能把字写正确、美观。1、指明某组两生上台听写，其余在下面写。要求坐姿端正，字体规范。2、其他组评价，上台订正。3、师范写易错字。（惠，曰，禽）4、生再次练写。二、研探展评一（初读课文，扫除生字词障碍，学会停顿）师：现在大家认真听老师范读课文，注意字音和停顿。用铅笔做上记号。师范读：

梁国／杨氏子／九岁，甚/聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以/示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”（一）出示学习指导

内容：自由练读课文，注意读准字音。读出古文的韵味。（预时3分钟）方法：1、独学：自由读课文，边读边画出课文中的生字词。

2、对学：小对子间互读生字词，纠错正音。

3、组内按节奏练读，读对停顿.（二）自研共探1.学生自读课文，师巡视指导。2.生交流合作，共同探究。3.师总结自学，交流情况，评价加星。（三）学情展示：展示方案一：我是识字小能手（出示幻灯片）（抽每组5号同学）huì

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诣展示方案二：诵读课文我在行（注意停顿）不同形式的朗读课文。（男女生赛读、小组赛读，挑战读等方式）（四）其它组及时评价。三、研探展评二（熟读课文，理解句意）过渡：课文同学们读得正确流利，停顿页比较到位，现在我们来理解课文的意思，看看课文讲了一个什么故事吧，请看学习指导：

（一）出示学习指导

请同学们看课下注释课文插图或查工具书理解句意，能用自己的话说一说课文讲的是什么。先自学后对子交流。最后组长主持组内交流。（预时5分钟）自研共探1、学生自读课文，师巡视指导。2、生交流合作，共同探究。3、师总结自学，交流情况，评价加星。学情展示：展示内容：展示方案一:故事接龙

用白话文每人说出一句话的意思。展示方案二：用简短的话概括全文。展示方法：组长抽签组内分工预展3分钟。4.生展示，评价总结。教师后教预设：相机幻灯片出示重点句：“（）为（）设果。”“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”难点是家禽的理解。5．指导学生有感情地朗读课文。四、研探展评三（比写字）

（一）出示学习指导：

请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间