第13课《唐诗五首》课件语文八年级上册2

唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》1、有感情地反复朗读、背诵这五首诗，理解作者表达的思想感情。2、品味诗歌语言，体会诗歌的意境。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标方法指导诗歌赏析三部曲：一读：结合注释，读懂内容二读：联系背景，把握情感三读：抓住关键，赏析写法野望

王绩(约589～644)，字无功，号东皋子，绛（Jiàng）州龙门(今山西河津)人。唐代诗人。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。作者简介诗歌朗读野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。自主学习1、首联在全诗中的作用是什么?2、“树树皆秋色，山山唯落晖”给我们描绘了一幅怎样的画面？3、请赏析中间两联。4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？5、诗中运用了哪些典故，找出来并体会其作用？以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。合作探究1、首联在全诗中的作用是什么?2、“树树皆秋色，山山唯落晖”给我们描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。合作探究颔联、颈联写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山间秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。合作探究3、请赏析中间两联。抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。合作探究4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？5、诗中运用了哪些典故，找出来并体会其作用？合作探究用典是古诗词中常见的一种表现手法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。用典可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。1、东皋：“皋”是水边地。“东皋”借用陶渊明《归去来辞》“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，躬耕东皋之意。2、欲何依：化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句。表现诗人的彷徨无依。3、采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商朝灭亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。合作探究王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》有何异同？拓展延伸王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》，同样是田园诗。但其风格是有着细微的差别的。《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。而《归园田居》（共五首）则在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜。两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。这首诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，透露出诗人彷徨无依的苦闷，表现了诗人内心的孤寂和惆怅，抒发了诗人避世归隐的情怀。学习小结黄鹤楼崔颢江南三大名楼湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》相关介绍湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》

崔颢（约公元704—754年），汴州（今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年）进士。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。相关介绍相关介绍崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》千古一绝的七律诗。诗歌朗读黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。自主学习1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？2、诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？自主学习对人去楼空、物是人非的强烈感慨。2、诗歌中有两个“空”字，结合诗意进行赏析。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。自主学习明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。抒发了诗人的思乡之情。自主学习3、用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。4、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？5、颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？自主学习反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。拓展延伸1、李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。——唐·王建洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——唐·高适少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章若为化作身千亿，散向峰头望故乡。——唐·柳宗元拓展延伸2、你还知道哪些写乡愁的诗句？使至塞上王维

王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家。他能诗能画，精通音乐。他创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”作者简介诗歌朗读使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1、用简洁的语言概括每联诗的内容。2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗的含意，蕴含了作者怎样的感情。3、请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？自主学习单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。颔联抒情，内心抑郁首联叙事，出使边塞颈联绘景，塞外风光尾联叙事，战事繁忙1、用简洁的语言概括每联诗的内容。自主学习自主学习2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗的含意，蕴含了作者怎样的感情。自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。浩瀚的沙漠上，一股狼烟升起，又高又直；滔滔的黄河边，远望一轮落日，大而浑圆。“大”写诗人开阔的胸襟，沙漠的浩瀚无边；“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调；“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉；“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暖，微带苍茫。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。自主学习3、请对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。自主学习4、《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑郁孤寂的思想情感。学习小结拓展延伸“诗中有画”，从图画美的角度赏析这一句。示例：构图美：大漠、烽烟、长河、夕阳——苍茫辽阔；线条美：直烟、曲河、圆日——层次丰富；色彩美：黄沙、青烟、碧水、红日——鲜艳优美。渡荆门送别李白

李白（701—762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”相关介绍相关介绍李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡，所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。诗歌朗读渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1、首联在全诗中有什么作用？2、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度写景的？烘托出诗人怎样的心境？你认为哪个字用得好？为什么？自主学习3、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。4、揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。自主学习交代远渡地点，此行的目的。扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。1、首联在全诗中有什么作用？诗人勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图；远景；烘托诗人开阔的胸怀、开朗的心境和朝气蓬勃的形象。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。2、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度写景的？烘托出诗人怎样的心境？你认为哪个字用得好？为什么？自主学习“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。自主学习3、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意，载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。4、揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。自主学习首联叙事颔联颈联尾联渡荆门送别写景——激动欣喜抒情——思乡、惜别学习小结渡荆门送别“仍怜故乡水，万里送行舟”作者写出了依依惜别的深情。古诗词中“送别”的句子很多，请再举出几例。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！ ——李白《赠汪伦》拓展延伸钱塘湖春行白居易

白居易，字乐天，号香山居士，下邽（guī）人。翰林学士，左拾遗。死时年七十五岁。杜甫之后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰败的时期。相关介绍相关介绍长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖的赞美和热爱之情。诗歌朗读钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。自主学习1、作者是怎样浏览西湖的？他的路线是怎样的？2、作者选取了哪些景物来表现西湖的美？哪些景物体现了早春的特点？3、颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？4、哪联诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?5、你能对所喜欢的诗句进行简单赏析吗？6、本诗表达了诗人怎样的思想感情？骑马绕湖而行，从孤山寺北面到贾公亭西面再到白堤。孤山寺、贾亭、湖水（水面）、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、马蹄、绿杨、白沙堤。诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早春的特点。自主学习1、作者是怎样浏览西湖的？他的路线是怎样的？2、作者选取了哪些景物来表现西湖的美？哪些