预习-16.驱遣我们的想象

16驱遣我们的想象学习目标1．把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的主要观点。2．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。3．培养爱阅读的习惯，体验阅读的快乐。学法指引如何把握议论文的论点？论点是一篇议论文的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（统帅分论点），一般可以有几个分论点（补充和证明中心论点）。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。论点的位置一般有四个：①文题；②开头；③文章中间；④结尾。◆课程导航一、作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、编辑家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等重要职务。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。二、写作背景本文节选自叶圣陶先生的文章《文艺作品的鉴赏》。作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。三、知识积累◎关于叶圣陶的起名轶事叶圣陶曾数次改名，原名叶绍钧。他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好了。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地、名人伟业。辛亥革命后，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言文小说《玻璃窗内之画像》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，以此为笔名。◆基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。（1）现在还有许多文盲在唱着未经文字记录的gēyáo（歌谣），像原始社会里的人一样。（2）不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qìhé（契合）。（3）在图画方面说起来，都是简单的线条，和那kuànɡyuǎn（旷远）荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。（4）就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的hǎixiào（海啸）。（5）回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们ɡǒuān（苟安），怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。（6）要达到这个目的，不能够jūnì（拘泥）于文字。2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （C）A．北京冬奥会、冬残奥会是我国“十四五”初期举办的重大标志性活动，其理念与创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念高度契合。B．春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。C．身处和平年代的青年人通过媒体见证了战争的残酷，看到国外百姓在战火中苟安的苦痛。D．研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中成功栽种红树林。3．下列对病句的修改不正确的一项是 （B）A．人的高贵品质，并不是从富贵与贫穷中获得，就是自德行中闪光。（把“就是”改为“而是”）B．当“共和国勋章”获得者袁隆平去世的消息传来，使很多人悲痛不已。（把“使”改为“让”）C．在“读书节”启动大会上，汤校长明确提出了中学生要加强名著阅读。（在最后加“的要求”）D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹。（将“事迹”改为“形象”）◆新题练习你参加学校组织的“走进南粤，探访广东建筑”的学习活动，以下是“镬耳屋”的相关资料，请你结合这些资料完成下面的学习任务。（5分）镬，是古时的一种大锅。“镬耳屋”因其山墙状似镬耳而得名，从正面看两边高耸的墙体呈镬耳形，从侧面看就像一个“凸”字。镬耳屋是岭南传统民居的典型代表，其建筑一般为砖木结构。青砖砌墙，阶砖铺地，红、白石板铺天井，外墙壁均有花鸟图案，屋两边的镬耳，其结构从檐口至顶端用两排瓦筒压顶并用灰塑封固。据岭南当地学者研究，镬耳状建筑具有防火，通风性能良好等特点。火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入；微风吹动时，山墙可挡风入巷道，进而通过门、窗流入屋内。民间还有“镬耳屋”蕴含富贵吉祥、丰衣足食一说。1．根据材料，请给“镬耳屋”下定义。（不超过20个字）（2分）示例：镬耳屋是一种山墙状似镬耳的岭南民居。

2．人们修建镬耳屋的原因是什么？请结合材料分点概括。（3分）①防火通风，阻止火势蔓延；②挡风入巷；③祈求富贵吉祥。

◆课文精读1．完成《驱遣我们的想象》的自学结构图。驱遣我们的想象(1)引出论题①2．阅读课文，完成下面各题。（1）通览全文，总结文章所表达的中心观点。（2分）欣赏文艺作品，要学会驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。

（2）试分析第⑤段中“文字是一道桥梁”这一比喻句的表达效果。（3分）这个比喻句形象生动地将文字比作桥梁。这座“桥梁”一头连着作者，一头连着读者，读者想要了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能达到目的。

◆拓展阅读品悟文章之美周建华①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后，既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，更有格局视野、思维理念等为文之道的不同。②真正力透纸背、洞穿世事、直指人心的，是为文者的思想张力和理性魅力。文章之美是一种思想之美，也是一种哲学之美。哲学是对物质运动规律、人类社会发展规律等的认识和总结，是关于世界观、人生观、价值观的学问。文章是为文者思想认识的集中体现，理解文章之美最重要的是理解文章所深藏的哲学底蕴。③文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。对党员干部而言，只有坚持马克思主义世界观，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识、改造世界，才能无私无畏地直面问题，客观深刻地分析问题，科学务实地解决问题，全面真实地反映问题；只有坚持马克思主义人生观，才能把初心使命镌刻在字里行间，方寸之间展现大格局、大情怀、大担当；只有坚持马克思主义价值观，才能力戒形式主义、官僚主义，彻底摒弃华而不实的文风，确保言之有物、感人肺腑。④文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。一篇好的文章首先在形式上是符合逻辑的，符合人们的一般思维规律，让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑，通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。⑤文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是业务类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦、世道人心。⑥文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对仗、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、富于变化；注意开头、中间、结尾各部分的搭配呼应，让文章结构完整、比例协调；改进叙述表达方式，借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。⑦“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地滋养，才能浇灌出美妙动人的文章之花。（选自《人民日报》，2021年2月2日）1．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（2分） （B）A．党员干部只有坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观，文章才能透射价值之美。B．文章形式上符合逻辑，就能达到一语中的、一鸣惊人的效果。作文一定要符合公序良俗。C．第⑦段运用比喻的修辞，生动形象地强调了实践对文章之美起重要作用，深化了文章中心。D．选文提出问题、分析问题、解决问题，结构严谨，说透了文章写作之道。2．第⑥段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）举例论证，具体有力地论证文章之美透射美学之美的论点。

3．结合你对选文的理解，谈谈夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》一书的“文章之美”。（可概述，也可例谈）（4分）示例：《简·爱》一书所蕴含的“人生价值＝尊严＋爱”的观念是文本审美性所在。例如简的自信以及她对爱情的尊重：“你有权拒绝我的爱，但你不能蔑视我的爱，因为那是一颗真诚的为你跳动的心。”

◆名著阅读阅读下面文字，完成后面练习。【名著摘录】摘录一“我相信，你会接受我提供给你的职位，”他说，“会暂时担任一段时间，但不会永远做下去，因为你的性格和我一样，有着一种使人安定不下来的东西，尽管性质不同。”“非常感谢你的建议，圣·约翰先生，我真心诚意接受这份工作。”“不过你听明白我的意思了吗？”他说，“这是一所乡村学校。你的学生只是些穷苦女孩——茅屋里的孩子——至多是农民的女儿。编织、缝纫、阅读、书写、计算，全都得由你来教。那你拿自己的才学用到哪儿去呢？你的大部分思想、感情、情趣又怎么办呢？”“把它们留到需要的时候再用吧。它们会保存下来的。”我说。摘录二我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。生活在大家的关怀之中，使我感到像坐在宁静而可爱的阳光下，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着感激之情。然而，在这平静而有益的生活中，我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，……然后我醒了，在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了我绝望的战栗，听到了我激情的迸发。【名著导读】①《简·爱》是一部带有浓厚自传色彩的长篇小说，是作者“诗意的生平写照”。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发简·爱的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。②人物刻画生动形象。简·爱自幼父母双亡，寄住在里德太太（或舅舅、舅妈，或其家人中的任意一位）家里，身无分文，受尽折磨。但她是一个心地善良、责任感强、善于思考的女性，有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。

③情节发展波澜起伏。作者用第一人称的叙述视角，以浓郁的抒情笔调讲述了简·爱一波三折的爱情故事。同时环境描写和人物描写等又为情节的发展做了铺垫，增强了作品的艺术感染力。④心理描写细腻深刻。小说以简·爱的性格发展和人生经历为主线，辅之以大量的内心独白来展示她的思想矛盾和精神斗争，交代人物的心理变化和心路历程，使情节发展更为流畅。1．请将【名著导读】第②段横线处的内容填写完整。（2分）2．请简要列举《简·爱》这部小说最鲜明的三个写作特点。（3分）人物刻画生动形象；情节发展波澜起伏；心理描写细腻深刻。

3．简·爱身上有许多美好品格，请任选一种用【名著摘录】中的细节来说明。（5分）示例：从“我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作”可以看出简·爱是一个责任感强的人。（要求围绕“心地善良、责任感强、勇于追求、懂得感恩”等方面，并结合【名著摘录】中的内容进行说明）

◆核心素养汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合实践活动，请你参加。（7分）1．请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。（2分）金文见形辨义止单个脚趾的造型，表示停留的意思。走脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。奔快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快。

2．学校将于5月20日上午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”活动。下面是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。（2分）通知珍爱汉字，传承文化。学校拟定于5月20日上午9点，举行“汉字听写大赛”活动，希望习字社全体成员准时参加。2022年5月15日××学校团委错误一：地点不明，应改为“学校拟定于5月20日上午9点在学校报告厅”。

错误二：署名和日期互换位置，应该是先署名后写日期。

3．请你从活动策划者的角度，为本次“汉字听写大赛”设计一则宣传标语。（3分）说普通话，迎四方宾客；写规范字，显华夏文明。

16驱遣我们的想象（答案版）学习目标1．把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的主要观点。2．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。3．培养爱阅读的习惯，体验阅读的快乐。学法指引如何把握议论文的论点？论点是一篇议论文的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（统帅分论点），一般可以有几个分论点（补充和证明中心论点）。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。论点的位置一般有四个：①文题；②开头；③文章中间；④结尾。◆课程导航一、作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、编辑家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等重要职务。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。二、写作背景本文节选自叶圣陶先生的文章《文艺作品的鉴赏》。作者在文中介绍了文学作品的鉴赏方法，论述了驱遣想象的重要作用，指出欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。三、知识积累◎关于叶圣陶的起名轶事叶圣陶曾数次改名，原名叶绍钧。他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好了。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地、名人伟业。辛亥革命后，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言文小说《玻璃窗内之画像》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，以此为笔名。◆基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。（1）现在还有许多文盲在唱着未经文字记录的gēyáo（歌谣），像原始社会里的人一样。（2）不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qìhé（契合）。（3）在图画方面说起来，都是简单的线条，和那kuànɡyuǎn（旷远）荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。（4）就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的hǎixiào（海啸）。（5）回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们ɡǒuān（苟安），怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。（6）要达到这个目的，不能够jūnì（拘泥）于文字。2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （C）A．北京冬奥会、冬残奥会是我国“十四五”初期举办的重大标志性活动，其理念与创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念高度契合。B．春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。C．身处和平年代的青年人通过媒体见证了战争的残酷，看到国外百姓在战火中苟安的苦痛。D．研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中成功栽种红树林。3．下列对病句的修改不正确的一项是 （B）A．人的高贵品质，并不是从富贵与贫穷中获得，就是自德行中闪光。（把“就是”改为“而是”）B．当“共和国勋章”获得者袁隆平去世的消息传来，使很多人悲痛不已。（把“使”改为“让”）C．在“读书节”启动大会上，汤校长明确提出了中学生要加强名著阅读。（在最后加“的要求”）D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹。（将“事迹”改为“形象”）◆新题练习你参加学校组织的“走进南粤，探访广东建筑”的学习活动，以下是“镬耳屋”的相关资料，请你结合这些资料完成下面的学习任务。（5分）镬，是古时的一种大锅。“镬耳屋”因其山墙状似镬耳而得名，从正面看两边高耸的墙体呈镬耳形，从侧面看就像一个“凸”字。镬耳屋是岭南传统民居的典型代表，其建筑一般为砖木结构。青砖砌墙，阶砖铺地，红、白石板铺天井，外墙壁均有花鸟图案，屋两边的镬耳，其结构从檐口至顶端用两排瓦筒压顶并用灰塑封固。据岭南当地学者研究，镬耳状建筑具有防火，通风性能良好等特点。火灾时，高耸的山墙可阻止火势蔓延和侵入；微风吹动时，山墙可挡风入巷道，进而通过门、窗流入屋内。民间还有“镬耳屋”蕴含富贵吉祥、丰衣足食一说。1．根据材料，请给“镬耳屋”下定义。（不超过20个字）（2分）示例：镬耳屋是一种山墙状似镬耳的岭南民居。

2．人们修建镬耳屋的原因是什么？请结合材料分点概括。（3分）①防火通风，阻止火势蔓延；②挡风入巷；③祈求富贵吉祥。

◆课文精读1．完成《驱遣我们的想象》的自学结构图。驱遣我们的想象(1)引出论题①2．阅读课文，完成下面各题。（1）通览全文，总结文章所表达的中心观点。（2分）欣赏文艺作品，要学会驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。

（2）试分析第⑤段中“文字是一道桥梁”这一比喻句的表达效果。（3分）这个比喻句形象生动地将文字比作桥梁。这座“桥梁”一头连着作者，一头连着读者，读者想要了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能达到目的。

◆拓展阅读品悟文章之美周建华①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后，既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，更有格局视野、思维理念等为文之道的不同。②真正力透纸背、洞穿世事、直指人心的，是为文者的思想张力和理性魅力。文章之美是一种思想之美，也是一种哲学之美。哲学是对物质运动规律、人类社会发展规律等的认识和总结，是关于世界观、人生观、价值观的学问。文章是为文者思想认识的集中体现，理解文章之美最重要的是理解文章所深藏的哲学底蕴。③文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。对党员干部而言，只有坚持马克思主义世界观，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识、改造世界，才能无私无畏地直面问题，客观深刻地分析问题，科学务实地解决问题，全面真实地反映问题；只有坚持马克思主义人生观，才能把初心使命镌刻在字里行间，方寸之间展现大格局、大情怀、大担当；只有坚持马克思主义价值观，才能力戒形式主义、官僚主义，彻底摒弃华而不实的文风，确保言之有物、感人肺腑。④文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。一篇好的文章首先在形式上是符合逻辑的，符合人们的一般思维规律，让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑，通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。⑤文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是业务类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦、世道人心。⑥文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对仗、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、富于变化；注意开头、中间、结尾各部分的搭配呼应，让文章结构完整、比例协调；改进叙述表达方式，借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。⑦“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地滋养，才能浇灌出美妙动人的文章之花。（选自《人民日报》，2021年2月2日）1．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（2分） （B）A．党员干部只有坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观，文章才能透射价值之美。B．文章形式上符合逻辑，就能达到一语中的、一鸣惊人的效果。作文一定要符合公序良俗。C．第⑦段运用比喻的修辞，生动形象地强调了实践对文章之美起重要作用，深化了文章中心。D．选文提出问题、分析问题、解决问题，结构严谨，说透了文章写作之道。2．第⑥段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）举例论证，具体有力地论证文章之美透射美学之美的论点。

3．结合你对选文的理解，谈谈夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》一书的“文章之美”。（可概述，也可例谈）（4分）示例：《简·爱》一书所蕴含的“人生价值＝尊严＋爱”的观念是文本审美性所在。例如简的自信以及她对爱情的尊重：“你有权拒绝我的爱，但你不能蔑视我的爱，因为那是一颗真诚的为你跳动的心。”

◆名著阅读阅读下面文字，完成后面练习。【名著摘录】摘录一“我相信，你会接受我提供给你的职位，”他说，“会暂时担任一段时间，但不会永远做下去，因为你的性格和我一样，有着一种使人安定不下来的东西，尽管性质不同。”“非常感谢你的建议，圣·约翰先生，我真心诚意接受这份工作。”“不过你听明白我的意思了吗？”他说，“这是一所乡村学校。你的学生只是些穷苦女孩——茅屋里的孩子——至多是农民的女儿。编织、缝纫、阅读、书写、计算，全都得由你来教。那你拿自己的才学用到哪儿去呢？你的大部分思想、感情、情趣又怎么办呢？”“把它们留到需要的时候再用吧。它们会保存下来的。”我说。摘录二我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。生活在大家的关怀之中，使我感到像坐在宁静而可爱的阳光下，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着感激之情。然而，在这平静而有益的生活中，我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，……然后我醒了，在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉