第22课《陈涉世家》知识梳理与练习

22.陈涉世家第1课时课前梳理1.字音。鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì）闾（lǚ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）2.通假字。（1）发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，指“被流放”）（2）为天下唱（“唱”通“倡”，可译为“倡导”）（3）将军身被坚执锐（“被”通“披”，可译为“穿着”）（4）卜者知其指意（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”）（5）固以怪之矣（“以”通“已”，可译为“已经”）3.古今异义。（1）卒中往往语古义：处处今义：常常）（2）楚人怜之古义：爱戴今义：怜惜，怜爱）（3）夜篝火古义：用竹笼罩着火今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）（4）而戍死者，固十六七古义：十分之六或七，表分数的约数今义：表整数的约数，十六或十七）（5）号令召三老、豪杰与皆来会计事古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议今义：指管理财务的人员）（6）借第令毋斩古义：即使，假设，表假设关系的连词今义：常用以为凭借，假托义）（7）今亡亦死古义：逃亡今义：死4.词类活用。（1）大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王（2）天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦（3）尉果笞广笞：用鞭、杖打。（4）皆指目陈胜目：名词用作动词，看（5）夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火（6）置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语（7）将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器（8）忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒5.一词多义。会会天大雨（副词，适逢，恰巧）皆来会计事（动词，聚集，集合）道道不通（名词，道路）伐无道（名词，道义）等等死，死国可乎（等：副词，相同，一样）公等遇雨（代词，用在名词或代词后，表示复数）数扶苏以数谏故（读shuò，副词，多次，屡次）数言欲亡（读shù，数词，表示不确定的数目）故扶苏以数谏故（名词，缘故，原因）广故数言欲亡（副词，故意，特意）将上使外将兵（动词，率领）项燕为楚将（名词，将领，带兵的人）陈胜自立为将军（带兵的人，将领）然吴广以为然（指示代词，这样）然足下卜之鬼乎（转折连词，然而）指卜者知其指意（同“旨”，名词，意图，意思）皆指目陈胜（动词，用手指着）书乃丹书帛曰“陈胜王”（动词，写）得鱼腹中书（名词，书信）所置人所罾鱼腹中（代词，用在动词前构成“所”字结构，……的东西）又间令吴广之次所旁丛祠中（名词，处所）令又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，派，派遣）令辱之（动词，让，使）召令徒属（动词，号令）陈守令皆不在（名词，指“县令）与尝与人佣耕（连词，和，同，跟）号令召三老、豪杰与皆来会计事（与：同“举”，副词，全，都）之辍耕之垄上（动词，去，到）怅恨久之（结构助词，无实义，附在时间副词后面）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）二世杀之（代词，他，指扶苏）上辍耕之垄上（方位名词，上面）上使外将兵（名词，皇上）应佣者笑而应曰（动词，答应，回答）宜多应者（动词，响应）次陈胜、吴广皆次当行（动词，按顺序排列，编次）又令吴广之次所旁丛祠中（动词，指旅行或行军在途中停留）当陈胜、吴广皆次当行（介词，“应当，应该”的意思）不当立（助动词，应当）当此时（介词，正在……的时候）行陈胜、吴广皆次当行（háng名词，行列，队伍）乃行卜（读xíng，动词，往，去）行收兵（读xíng，动词，行军）以扶苏以数谏故（介词，因为）或以为死（和“为”组成动词“以为”，认为）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，用，拿，把）以激怒其众（连词，来，以便）欲广故数言欲亡（助动词，想要，想）从民欲也（名词，欲望，愿望）号号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令，命令）号为张楚（名词，国号，称号）为若为佣耕（读wéi，动词，做）为天下唱（读wèi，介词，替）6.重点词语解释。（1）屯大泽乡屯：停驻（2）会天大雨会：适逢；（3）或以为亡亡：“逃亡”（4）举大计亦死举大计：发动起义（5）等死：同样（6）以数谏故数：屡次（7）又间令吴广之次所旁丛祠中间：暗中（8）王侯将相宁有种乎宁：难道（9）辍耕上垄上之：去，往（10）怅恨久之怅：失望之：音节助词，无意义（11）苟富贵，无相忘苟：倘使7.特殊句式。（1）省略句。①守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。②广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略。③上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏。④吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广。⑤令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉。⑥辍耕之垄上，“辍耕”前省略陈胜。（2）判断句。

①陈胜者，阳城人也，字涉。（……者，……也是标准的判断句式标志后演化为……者或……也这都是判断句）②吴广者，阳夏人也，字叔。③当立者乃公子扶苏。（乃……，是、为……）（3）倒装句。①祭以尉首——以尉首祭（状语后置句，以尉首为状语）。②诸苦秦者，皆刑其长（定语后置句，苦秦吏是郡县的后置定语）。助学资料8.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。9.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526500字。其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记述了少数民族的活动，都是本书的优点。对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。10.主旨归纳本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。

第2课时课内过关1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.数言（shuò）惩办（chéng）将相（jiāng）B.丛祠（cí）占卜（bǔ）篝火（gōu）C.阳夏（jiǎ）烹食（zhēng）当行（háng）D.辍耕（chòu）嗟乎（jiē）怅恨（chàng）2.下面加点的词语解释有误的一项是（）A.会天大雨（适逢，恰巧遇到）B.度已失期（揣度，推测，估计）C.上使外将兵（将军）D.楚人怜之（爱）3.下面词语解释有误的一项是（）A.或以为亡亡：死亡B.又间令吴广之次所旁丛祠中间：暗中C.辍耕之垄上之：去，D.苟富贵，无相忘苟：倘使4.下列句中的“之”用法不相同的一项是（）二世杀之楚人怜之然足下卜之鬼乎辍耕之垄上、又间令吴广之次所旁从祠中【课内精读】①陈胜者，阳城人也，字涉吴广者，阳夏人也，字叔陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：”苟富贵，无相忘”庸者笑而应曰：”若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”②二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：”今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：”天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然乃行卜卜者知其指意，曰：”足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：”此教我先威众耳”乃丹书帛曰”陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。5.下列词语解释不正确的一项是（）A．燕雀安知鸿鹄之志哉之：相当于“的”B．举大计亦死举：举行、发动C．扶苏以数谏故故：原因D．上使外将兵上：皇上6.下列句子中加点的“之”与“固以怪之矣”中的“之”用法相同的一项是（）A．燕雀安知鸿鹄之志哉B．令辱之、陈胜佐之C．辍耕之垄上、又间令吴广之次所旁从祠中D．怅恨久之7.对下面句子的意思理解不正确的一项是（）Ａ、燕雀安知鸿鹄之志哉！——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！Ｂ、天下苦秦久矣——天下百姓苦于秦的统治很久了。Ｃ、等死，死国可乎？——等着死亡，不如为国事而死？Ｄ、吴广以为然——吴广认为（这个见解）很正确。8.对选文内容理解有误的一项是（）A．第①段中陈涉的话语表现出他具有远大的志向。B．第②段中“会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩”，既说明秦王朝法律苛酷，也点明了起义爆发的直接原因。C．第②段中陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，是为了让起义得到他们的支持和响应。D．第②段中“卒皆夜惊恐”主要是因为大家听见了狐狸“大楚兴，陈胜王”的嗥叫声。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。8.简析“遍”“稀”二字在颔联中的表达效果。___________________________________________________________________________9.诗歌的后四句主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题。合江亭记吕大防沱江自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而阔。沟以导之，大溉蜀郡、广之田，而蜀已富饶。今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍，与江并流以东。唐人髙骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙。于其前。鸣瀬抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎②，不为塘埭③以居水，故陂湖汉漾④之胜。比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑤之助。古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。【注】①揵：遏制、堵塞。②渎：沟渠。③埭：堵水的土堤。④陂、潢：积水的池塘。⑤蹲鸱：植物名，俗称芋头。10.下列语句中加点词解释有误的一项是A．沱江自岷而别别：离开B．而阔沟以导之阔：使……宽阔C．与烟林篁竹列峙于其前峙：耸立D．故陂湖汉漾之胜比他方为少胜：美景11.将文中画线句子翻译为现代汉语。①春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。___________________________________________________________________________②兹或可书以视后，盖因合江而发之。___________________________________________________________________________12.本文借所绘之景，表达了怎样的写作意图？请结合文章简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读善用语言的力量①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言有理有德亦有情，往往能达到事半功倍的效果。②语言的力量，在言之成理。“言贵于有物，无物，非古也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。③语言的力量，在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。④语言的力量，在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”，这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛，逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量，穆青采访焦裕禄事违时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉接头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行为的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。这个角度说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。13.第①段有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.第④段画线句子运用了哪些论证方法？结合具体内容分析作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.文中②③④段能否调换位置，为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.语言的力量是无穷的，好的语言起到事半功倍的效果。学校要举行秋季运动会，王刚要参加，父母不同意，假如你是他的好朋友，你如何帮他劝说父母？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读根据《简·爱》，回答下列问题。17.在（填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人给了简·爱向阳生长的力量。18.当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么?请结合相关内容简要回答。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、语言运用今年国庆长假期间，某同学在浙江绍兴参观了陆游纪念馆。结合以下材料，完成题目：（材料一）陆游纪念馆里主要陈列有陆游的著作、手迹和碑帖等。（材料二）陆游出生在父亲携家赴任的旅途中，故取名为“游”；依《列子·仲尼篇》所述“务外游，不如务内观”，故取字务观。（材料三）“务观堂”两侧抱柱联：“禹迹阅遗踪，犹传临水惊鸿句；燕然寻梦路，未死冰河铁马心。”言简意深，很好地概括了陆游悲剧的一生：家，爱侣仳离的悲痛；国，报国无门的悲愤。家国两难，至痛至深。（材料四）人们在书写牌匾时，依然保留了从右到左的书写方式，尤其是在传统文化意蕴较深的场合。19．这位同学在纪念馆内，不可能看到的诗句是（）。A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D．欲说还休，却道天凉好个秋。20．材料三中对联的下联和我们学过的陆游词作《__________》相关，“铁马冰河心”可以理解为_______________________________21．这位同学在参观时，听到身旁一位游客指着牌匾（如下图）在嘀咕“到底是堂观务，还是务观堂？有什么含义？”如果你有机会跟他们解释，你会怎么说？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、微写作训练点：人物分析这篇课文《陈涉世家》中，陈胜是一个怎样的人?结合作者对人物的语言的描写进行回答。

22.陈涉世家（解析版）第1课时课前梳理1.字音。鹄（hú）铚（zhì）酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì）闾（lǚ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）笞（chī）陈胜王（wàng）忿恚（huì）毋（wù）以应（yìng）蕲（qí）宁（nìng）有种乎谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）2.通假字。（1）发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，指“被流放”）（2）为天下唱（“唱”通“倡”，可译为“倡导”）（3）将军身被坚执锐（“被”通“披”，可译为“穿着”）（4）卜者知其指意（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”）（5）固以怪之矣（“以”通“已”，可译为“已经”）3.古今异义。（1）卒中往往语古义：处处今义：常常）（2）楚人怜之古义：爱戴今义：怜惜，怜爱）（3）夜篝火古义：用竹笼罩着火今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）（4）而戍死者，固十六七古义：十分之六或七，表分数的约数今义：表整数的约数，十六或十七）（5）号令召三老、豪杰与皆来会计事古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议今义：指管理财务的人员）（6）借第令毋斩古义：即使，假设，表假设关系的连词今义：常用以为凭借，假托义）（7）今亡亦死古义：逃亡今义：死4.词类活用。（1）大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王（2）天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦（3）尉果笞广笞：用鞭、杖打。（4）皆指目陈胜目：名词用作动词，看（5）夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火（6）置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语（7）将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器（8）忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒5.一词多义。会会天大雨（副词，适逢，恰巧）皆来会计事（动词，聚集，集合）道道不通（名词，道路）伐无道（名词，道义）等等死，死国可乎（等：副词，相同，一样）公等遇雨（代词，用在名词或代词后，表示复数）数扶苏以数谏故（读shuò，副词，多次，屡次）数言欲亡（读shù，数词，表示不确定的数目）故扶苏以数谏故（名词，缘故，原因）广故数言欲亡（副词，故意，特意）将上使外将兵（动词，率领）项燕为楚将（名词，将领，带兵的人）陈胜自立为将军（带兵的人，将领）然吴广以为然（指示代词，这样）然足下卜之鬼乎（转折连词，然而）指卜者知其指意（同“旨”，名词，意图，意思）皆指目陈胜（动词，用手指着）书乃丹书帛曰“陈胜王”（动词，写）得鱼腹中书（名词，书信）所置人所罾鱼腹中（代词，用在动词前构成“所”字结构，……的东西）又间令吴广之次所旁丛祠中（名词，处所）令又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，派，派遣）令辱之（动词，让，使）召令徒属（动词，号令）陈守令皆不在（名词，指“县令）与尝与人佣耕（连词，和，同，跟）号令召三老、豪杰与皆来会计事（与：同“举”，副词，全，都）之辍耕之垄上（动词，去，到）怅恨久之（结构助词，无实义，附在时间副词后面）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）二世杀之（代词，他，指扶苏）上辍耕之垄上（方位名词，上面）上使外将兵（名词，皇上）应佣者笑而应曰（动词，答应，回答）宜多应者（动词，响应）次陈胜、吴广皆次当行（动词，按顺序排列，编次）又令吴广之次所旁丛祠中（动词，指旅行或行军在途中停留）当陈胜、吴广皆次当行（介词，“应当，应该”的意思）不当立（助动词，应当）当此时（介词，正在……的时候）行陈胜、吴广皆次当行（háng名词，行列，队伍）乃行卜（读xíng，动词，往，去）行收兵（读xíng，动词，行军）以扶苏以数谏故（介词，因为）或以为死（和“为”组成动词“以为”，认为）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，用，拿，把）以激怒其众（连词，来，以便）欲广故数言欲亡（助动词，想要，想）从民欲也（名词，欲望，愿望）号号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令，命令）号为张楚（名词，国号，称号）为若为佣耕（读wéi，动词，做）为天下唱（读wèi，介词，替）6.重点词语解释。（1）屯大泽乡屯：停驻（2）会天大雨会：适逢；（3）或以为亡亡：“逃亡”（4）举大计亦死举大计：发动起义（5）等死：同样（6）以数谏故数：屡次（7）又间令吴广之次所旁丛祠中间：暗中（8）王侯将相宁有种乎宁：难道（9）辍耕上垄上之：去，往（10）怅恨久之怅：失望之：音节助词，无意义（11）苟富贵，无相忘苟：倘使7.特殊句式。（1）省略句。①守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。②广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略。③上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏。④吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广。⑤令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉。⑥辍耕之垄上，“辍耕”前省略陈胜。（2）判断句。

①陈胜者，阳城人也，字涉。（……者，……也是标准的判断句式标志后演化为……者或……也这都是判断句）②吴广者，阳夏人也，字叔。③当立者乃公子扶苏。（乃……，是、为……）（3）倒装句。①祭以尉首——以尉首祭（状语后置句，以尉首为状语）。②诸苦秦者，皆刑其长（定语后置句，苦秦吏是郡县的后置定语）。助学资料8.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。9.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526500字。其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评价；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记述了少数民族的活动，都是本书的优点。对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。10.主旨归纳本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。

第2课时课内过关1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.数言（shuò）惩办（chéng）将相（jiāng）B.丛祠（cí）占卜（bǔ）篝火（gōu）C.阳夏（jiǎ）烹食（zhēng）当行（háng）D.辍耕（chòu）嗟乎（jiē）怅恨（chàng）【答案】B【解析】A.将jiàng；C.烹pēng；D.辍chuò；故选B。2.下面加点的词语解释有误的一项是（）A.会天大雨（适逢，恰巧遇到）B.度已失期（揣度，推测，估计）C.上使外将兵（将军）D.楚人怜之（爱）【答案】C【解析】将：带领，率领3.下面词语解释有误的一项是（）A.或以为亡亡：死亡B.又间令吴广之次所旁丛祠中间：暗中C.辍耕之垄上之：去，D.苟富贵，无相忘苟：倘使【答案】A【解析】亡：“逃亡”4.下列句中的“之”用法不相同的一项是（）二世杀之楚人怜之然足下卜之鬼乎辍耕之垄上、又间令吴广之次所旁从祠中【答案】D【解析】ABC项均为代词；D项是动词，到，去，往【课内精读】①陈胜者，阳城人也，字涉吴广者，阳夏人也，字叔陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：”苟富贵，无相忘”庸者笑而应曰：”若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”②二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：”今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：”天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然乃行卜卜者知其指意，曰：”足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：”此教我先威众耳”乃丹书帛曰”陈胜王”，置人所罾鱼腹中卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。5.下列词语解释不正确的一项是（）A．燕雀安知鸿鹄之志哉之：相当于“的”B．举大计亦死举：举行、发动C．扶苏以数谏故故：原因D．上使外将兵上：皇上【答案】C【解析】C.故：故意、特意。6.下列句子中加点的“之”与“固以怪之矣”中的“之”用法相同的一项是（）A．燕雀安知鸿鹄之志哉B．令辱之、陈胜佐之C．辍耕之垄上、又间令吴广之次所旁从祠中D．怅恨久之【答案】B【解析】B项中的“之”与例句中的“之”都是代词。7.对下面句子的意思理解不正确的一项是（）Ａ、燕雀安知鸿鹄之志哉！——燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！Ｂ、天下苦秦久矣——天下百姓苦于秦的统治很久了。Ｃ、等死，死国可乎？——等着死亡，不如为国事而死？Ｄ、吴广以为然——吴广认为（这个见解）很正确。【答案】C【解析】同样是死，为国事而死，可以吗？8.对选文内容理解有误的一项是（）A．第①段中陈涉的话语表现出他具有远大的志向。B．第②段中“会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩”，既说明秦王朝法律苛酷，也点明了起义爆发的直接原因。C．第②段中陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，是为了让起义得到他们的支持和响应。D．第②段中“卒皆夜惊恐”主要是因为大家听见了狐狸“大楚兴，陈胜王”的嗥叫声。【答案】C【解析】第②段中陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，不是为了让起义得到他们的支持和响应，而是为了得到不明真相的人们的支持。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。8.简析“遍”“稀”二字在颔联中的表达效果。【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。【解析】考查对诗句中重点词语的理解“鹤巢松树遍”的意思是鹤栖宿遍布周围的松树，“遍”写出了松树和鹤的多，“人访荜门稀”意思是柴门来访的人冷落疏稀，“稀”写出了来访的人少，两者形成了鲜明对比，表现了居住在山中环境的清幽。9.诗歌的后四句主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。【答案】该诗后四句情景交融写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情，暗含归隐之意。【解析】考查对诗句的赏析最后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，从这些景物描写中可看出作者悠然闲适的心情和对自然美景的喜爱，把感情蕴含在景物描写中，这属于情景交融的写法。二、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题。合江亭记吕大防沱江自岷而别，张若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而阔。沟以导之，大溉蜀郡、广之田，而蜀已富饶。今成都二水，皆江沱支流，来自西北而汇于府之东南，乃所谓二江双流者也。沱旧循南隍，与江并流以东。唐人髙骈始凿新渠，缭出府城之北，然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从茀不治，余始命葺之，以为船官治事之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙。于其前。鸣瀬抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎②，不为塘埭③以居水，故陂湖汉漾④之胜。比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑤之助。古之人多因事以为饰，俾其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。【注】①揵：遏制、堵塞。②渎：沟渠。③埭：堵水的土堤。④陂、潢：积水的池塘。⑤蹲鸱：植物名，俗称芋头。10.下列语句中加点词解释有误的一项是A．沱江自岷而别别：离开B．而阔沟以导之阔：使……宽阔C．与烟林篁竹列峙于其前峙：耸立D．故陂湖汉漾之胜比他方为少胜：美景【答案】A【解析】本题考查文言实词的理解。A项，“别”意为“分开”；B项，“阔”是形容词的使动用法，意为“使……宽阔”；C项，“峙”意为“耸立”；D项，“胜”用作名词，意为“美景”。11.将文中画线句子翻译为现代汉语。①春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。②兹或可书以视后，盖因合江而发之。【答案】①春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏），也是一城的美好景观啊。②这（个想法）或许可以书写下来给后人观看，大概因为是两江汇合而有所感慨吧。【解析】本题主要考查点是对句子翻译。①重点词有：朝（早晨）、夕（傍晚）、置（放）、观（景观）。②重点词有：兹（这）、或（或许）、书（写，书写）、盖（大概）、发（感慨）。12.本文借所绘之景，表达了怎样的写作意图？请结合文章简要分析。【答案】吕大防的《合江亭记》，描写了在合江亭上所见的美丽景象，借合江亭主要官员请其记事之机，提出兴修水利的建议。【解析】本题考查学生对文章内容的理解。选文主要是写合江亭水利之便带给蜀地的“美丽风光”“游览之乐”和“物产丰饶”，以及由此引发的感慨，表现美景游览之趣。【参考译文】长江、沱江从岷江处分开。张若、李冰镇守蜀州，开始筑起土墙来遏制、堵塞大水，后来挖宽沟渠把水导出来，灌溉蜀郡、广州之土地，而蜀郡已富饶。现在成都二水，皆长江、沱江的支流，来自西北而汇于四川的东南，就是所说的二江双流。沱旧循南隍，与长江并流向东。唐人髙骈刚开始开凿新渠，绕出府城的北面，然而好像和原有的沟渠相连接。渚，是合江的旧亭子。唐人宴请送别的地方，名士常常在这个地方题诗。现在这个地方杂草丛生，没人治理，我开始让人打理，吧它作为船官管理的场所。向下可以看到水情，波澜壮阔，浩浩荡荡，看到数里远，东山翠绿的山麓，与烟林篁竹对峙。在它的前面，水流激荡，声音传出很远，鸥鸟在上下翻飞．商船、渔船，在水面上错落穿行。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壶酒，（边饮边赏），也是一城的美好景观啊。不久长官请求记下这件事，我认为蜀郡的土地已经成了官渠，不为塘埭以居水，因此陂湖汉漾的美景。比其他地方为少。如果能全部知道潴水之好处，那么蒲鱼菱芡的富饶，一定不少于蹲鸱之助。古人大多因事以为饰，等到他们得到地理上的好处，又会有观赏游玩的乐趣，难道不是一件美事？这（个想法）或许可以书写下来给后人观看，大概因为是两江汇合而有所感慨吧。三、现代文阅读善用语言的力量①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言有理有德亦有情，往往能达到事半功倍的效果。②语言的力量，在言之成理。“言贵于有物，无物，非古也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。③语言的力量，在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。④语言的力量，在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”，这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛，逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量，穆青采访焦裕禄事违时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉接头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行为的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。这个角度说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。13.第①段有什么作用？【答案】①举生活中的事例引出中心论点：重视语言、善用语言，让语言有理有德亦有情，往往能达到事半功倍的效果：②充当事实论据证明本文中心论点；③激发读者阅读兴趣。【解析】本题考查首段的作用。文章第①段，通过生活中的现象，提出“如何使语言充满力量”的论题，进而引出中心论点，充当事实论据证明本文中心论点，激发读者兴趣。14.第④段画线句子运用了哪些论证方法？结合具体内容分析作用。【答案】运用了道理论证（引证法）和举例论证（例证法）的论证方法。引用《文心雕龙》中的话和列举穆青采访焦裕禄的事例，具体有力地论证了“语言的力量，在言之共情”。的观点，从而证明了本文的中心论点，增强说服力。【解析】本题考查论证方法的判断与作用分析。细读第四段，中间引用《文心雕龙》中的话语，属于道理论证；接着又列举了穆青采访焦裕禄的事例，属于举例论证。二者都为证明本段的分论点服务，结合论证方法的具体作用解答即可。15.文中②③④段能否调换位置，为什么？【答案】不能。②③④这三段分别从理、德、情三个方面论证本文的中心论点，并与第①段中“有理有德亦有情”（或与第⑥段中“从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量。”）相对应，所以