语文《满江红(怒发冲冠)》课件苏教版选修唐诗宋

《满江红(怒发冲冠)》这是苏轼经典的词作之一,展现了他作为一代文豪的雄壮气概。全词抓住了怒发冲冠的愤怒情绪,以激昂沧桑的语言抒发了对时势的忧患和对国家兴衰的忧虑。教学目标1深入理解《满江红》的创作背景与思想内涵通过探讨诗歌的历史语境和生平,全面认识这首著名诗歌的创作动机和含义。2分析诗歌的艺术特色和创作技巧重点解析诗人在用词、格律、比喻等方面的运用,体会其文学魅力。3感悟诗歌的情感韵味与现代价值通过深度解读,领会这首诗所传递的爱国主义情怀,并探讨其独特意义。4培养学生的诗歌欣赏能力引导学生学会从多角度分析和欣赏优秀的古典诗歌作品。导入新课1历史沿革《满江红》是一首著名的唐诗,讲述了诗人王安石在面临贵族贪腐和官僚腐败时的愤慨情绪。2诗歌背景这首诗反映了王安石作为改革派的政治理想和理念,是他改革思想的重要体现。3教学重点在教学中,我们将通过解读这首诗的内容和创作背景,帮助学生深入理解王安石的改革思想。朗读赏析1富有感染力的朗读诗人要求朗读者以生动的表演带动情感,让诗歌内蕴荡漾,充满激情。细腻入微的理解朗读者需要深入解读诗歌,理解其内在蕴意,才能准确传达诗人的创作意图。诗人亲自指导王安石可能会亲自指导朗读者如何准确诠释《满江红》,让诗意得到最佳呈现。诗歌背景历史背景《满江红(怒发冲冠)》创作于北宋时期,当时正值王安石新政实行,税收改革引起民众不满。诗歌脉络这首诗是王安石的代表作之一,反映了他对时政改革的坚定立场和对时局发展的深切忧虑。诗歌形式诗歌采用了庄重而激昂的满江红体,运用大量浓烈的辞藻和高亢的抒情语言。诗歌创作背景时代背景这首诗作于北宋仁宗皇帝时期,正值王安石变法的关键时期,社会矛盾激化。个人经历王安石当时担任相位,作为改革派的领军人物,对时局深感忧虑,遂以诗抒发愤怒。政治动荡王安石变法遭到保守派的强烈反对,社会矛盾严重,国家陷入动荡,这反映在诗中愤怒情绪上。王安石生平早年历程王安石出生于1021年,是北宋著名政治家、文学家。他自小就显现出卓越的才智,在二十五岁时就中了进士。仕宦经历王安石先后担任过监察御史、户部尚书等重要职务,在政治和社会改革方面做出了杰出贡献。改革思想王安石的变法思想主要体现在土地、财政、兵制等诸多方面,希望通过改革来谋求国家的长远发展。文学成就除了在政治上的成就,王安石在文学创作上也有出色表现,其诗歌、散文等作品享有盛誉。诗歌思想爱国主义诗人王安石高度重视国家和民族的利益,深情地歌颂祖国的繁荣昌盛。正义与正气诗人愤怒地指责当时的腐败和不公,呼吁维护社会公平正义。领导者担当诗人作为一名政治家和改革者,力图纠正时弊,引导社会进步。诗歌艺术特色1丰富的修辞手法《满江红》运用了对比、夸张、排比等多种修辞手法,增强了诗歌的感染力和表现力。2生动形象的描写诗人通过生动形象的描写,将怒发冲冠的激烈情感展现得淋漓尽致。3摒弃繁琐的修辞诗人以简洁凝练的语言传达了深沉的思想,突出了诗歌的雄浑和凝练。4富有音乐感的语言诗人巧妙运用了押韵、节奏等手法,使诗歌富有音乐性,朗读起来有悦耳动听的感觉。朗读赏析2我们再次聆听这首著名的《满江红》,感受诗人王安石激昂慷慨的情怀。诗人挥洒笔墨,描绘了一幅气势磅礴、声势浩大的场景,勾勒出一个忠勇英雄挺身而出,誓要扫除黑暗势力的振奋人心的画面。诗人用洪亮雄壮的词语,如"怒发冲冠"、"凭栏处、潇潇雨歇"等,营造出一种气势磅礴的效果,表达了诗人对时弊的强烈不满和改革的决心。诗歌创作手法诗歌结构《满江红》采用循环往复的结构,反复展现的愤怒之情,营造出一种激昂和波澜壮阔的气势。语言运用诗人使用了豪放的语言和阐明的修辞手法,以磅礴的词语和雄浑的句式来表达内心的深沉情怀。写作技巧诗人熟练运用对偶、排比、押韵等诗歌技巧,赋予作品生动形象的表达和优美动人的韵律。情感格调愤怒与正义《满江红》中王安石表达了对当时社会黑暗现象的强烈愤怒和呼唤正义的心声。他呼啸冲天的情感突出了诗人对时弊的重视和改革的决心。爱国情怀作为一名爱国诗人,王安石在诗中展现了浓厚的爱国情怀,希望通过自己的诗歌来鼓舞士气,唤起人们对国家的热爱。气势磅礴全诗气势磅礴,浑厚雄浑,宛如惊涛骇浪,充满了力量和激情,体现了诗人豪放的创作风格。诗歌叙述方式第一人称叙事诗人以"我"的视角讲述故事,让读者更亲切地感受诗人的情感。全景式描述诗人全方位地展现事物的面貌,从广阔的角度描绘画面,使读者身临其境。渐进式推进诗人巧妙地渐进式铺陈画面,让读者步步深入地感受诗歌内容。命令式语气诗人采用命令或疑问等语气,引导读者思考、体验诗歌内涵。诗歌描写手法丰富多彩的修辞手法王安石在《满江红》中融合了大量生动入画的比喻、擬人、倒装等修辞手法,生动形象地描绘了他内心的愤怒情绪。激烈动态的笔触诗中的"怒发冲冠"、"凭阑处"等关键词和短句,营造了一种奔腾澎湃、气势磅礴的笔触,充分表达了的愤怒情绪。诗歌运用技巧形象生动运用生动形象的比喻和隐喻,让诗歌描绘的场景栩栩如生,引发读者的情感共鸣。节奏韵律善用平仄搭配、字词节奏,营造出悦耳动听的语言节奏,增强诗歌的抒情性和艺术感染力。想象丰富发挥创造性思维,巧妙运用想象力,带领读者进入诗人的内心世界,感受诗的意境。语言凝练精心选词赋诗,剔除多余词语,突出诗歌主题,达到简洁优雅的语言表达。朗读赏析3诗人王安石在《满江红》中采用了激昂慷慨的语调和抒情手法，生动地表达了他对时局的不满与抗争的决心。通过再次的朗读和深入的解析，我们可以更好地领会这首诗饱含的豪情与正气。诗人的浩然正气和忧国忧民的情怀在这段朗诵中尤为凸显，犹如一股清泉流淌在读者心间，振奋人心。我们应该以此为鉴，秉持正义感和忧患意识，为国为民尽自己的一份力量。重点字词讲解1怒发冲冠形容人生气到极点,头发都竖了起来。表达了极度的愤怒和不满情绪。2滔滔江水比喻汹涌激荡的江水,与内心的愤怒情绪相呼应。3天一方指广阔的天空,突出了的视野开阔、襟怀广阔。4谁家拳石敢�uana形容极为勇猛,无人能及。突显了的勇气和决心。诗歌深度解读《满江红》作为王安石最著名的作品之一，蕴含着丰富的思想内涵和深厚的文学价值。诗歌深度解读能帮助我们全面把握作品的创作背景、核心思想和艺术特色。首先，我们应该放在更广阔的历史背景中理解这首诗。当时王安石正在力推新政改革，但面临着强大的保守派阻力。诗歌中那种怒发冲冠的激烈情绪，就是对时局愤怒和痛苦的真挚表达。其次，诗歌深刻反映了对王朝兴衰的强烈关切。"满江红"、"怒发冲冠"等词语生动刻画了的悲忧心绪，对国家富强和民族复兴有着深沉的企盼。最后，《满江红》在艺术手法上也有独特之处。诗歌大量采用排比句式、反复句式等修辞手法，创造了铿锵有力的节奏感和视觉冲击力，表达了磅礴的情怀。与其他诗歌对比1唐代凌云诗词《满江红》具有典型的唐代凌云诗歌气势和作风2宋代理性诗歌与宋代更加理性、克制的诗歌风格形成对比3现代抒情诗与现代抒情诗的内敛、隐喻手法不同《满江红》与诸多其他诗歌相比,展现出独特的创作风格。它继承了唐代诗歌雄浑壮阔的气韵,与宋代理性、节制的诗歌风格形成鲜明对比。相比之下,现代抒情诗更倾向于隐喻和内敛的表达方式,而《满江红》则秉持着更加豪迈、直接的风格。这种差异突出了该诗独特的艺术魅力。诗歌的现代价值历史价值《满江红》反映了王安石对社会变革的渴望,展现了中国古代文人的政治立场和担当精神。精神价值诗歌蕴含的正直情操、公平正义等理念,至今仍能给人以思考和启迪,具有重要的精神价值。文化价值《满江红》是中国古典文学的瑰宝,展现了文人诗歌创作的高度,是中华文化的重要组成部分。拓展阅读推荐必读作品建议阅读王安石其他诗作,如《次北固山下》、《登飞来峰》等,深化对他诗歌思想和艺术的理解。相关文献研读有关王安石生平、思想、创作的专著和论文,可加深对这首名篇的认知。历史背景了解王安石所处的北宋时期的政治、经济和文化环境,有助于更好地理解这首诗的创作背景。作品对比将《满江红》与其他同题材诗作如「元好问」的《满江红》进行对比分析,对诗歌的创作手法和艺术特色有更深入的了解。小组讨论交流分享小组成员积极分享自己对诗歌的理解和感受,畅谈观点。互相启发学生之间互相启发思路,结合自身体验,深入探讨诗歌蕴含的思想和情感。小组合作小组成员协作讨论,共同解决诗歌赏析中的难点问题,增进相互理解。总结提炼小组最终就诗歌的创作背景、艺术特色和现代价值达成共识,并总结讨论的重点内容。学生分享1理解诗歌内涵学生从自身角度深入探讨诗歌思想意蕴2分享个人感受学生畅谈诗歌给自己带来的情感体验3联系生活实践学生试图将诗歌内容与日常生活相结合在这一环节中，我们鼓励学生主动分享自己对于这首诗歌的理解和感受。他们从不同的角度出发,结合自身的生活经历和思考,畅谈自己对于诗歌含义和情感格调的独特见解。这既丰富了课堂氛围,也为同学之间的交流互鉴提供了宝贵的机会。教师点评总结亮点老师针对学生的发言和讨论,总结并评价了本课的主要收获和亮点。提出建议老师提出了一些针对性的建议,帮助学生更好地理解和学习这首诗。鼓舞士气老师还对学生的表现给予了肯定和鼓励,激发了学生的学习热情。引导思考老师的点评不仅总结了课堂内容,还引导学生进一步思考和探讨。课堂总结概括重点从王安石的生平、创作背景以及诗歌思想和艺术特色等方面总结本节课的重点内容。激发兴趣通过生动的朗读赏析、分析诗歌的深层意义,让学生对这首经典诗歌产生更深入的理解和欣赏。发展思考引导学生结合自己的读书体验,思考这首诗歌在当代社会中的价值和意义。作业布置课后复习认真复习课堂讲解的内容,巩固对诗歌理解。书面作业完成老师布置的写作练习,发挥创意写作。延伸阅读推荐相关诗集,扩展对王安石诗歌的了解。课后思考深入学习