2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修8 技术与职业探索《第二章 技术与职业素养》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修8技术与职业探索《第二章技术与职业素养》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中的选择性必修8《技术与职业探索》旨在帮助学生理解技术与职业世界的关系，培养正确的职业观、创业观和成才观，形成一定的职业认识和生涯规划能力。其中，第二章《技术与职业素养》是这一课程目标的重要组成部分，具体包括三节内容：第一节《职业能力的培养》、第二节《职业素养的培养》和第三节《积极参与社会实践》。本章内容围绕职业能力和职业素养的培养展开，通过具体案例和实践活动，引导学生认识职业能力的重要性，了解职业素养的基本内容，并通过社会实践将理论知识与实际相结合，提升学生的综合职业素养。（二）单元内容分析第一节《职业能力的培养》本节内容主要包括职业核心能力的概念、职业基本能力的内容以及职业能力的培养方法。通过具体案例，如小徐和小魏在公司法务部门的工作经历，引导学生理解职业资格证书的重要性，以及职业核心能力在职场中的关键作用。本节还详细阐述了执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力和自我发展与管理能力等职业基本能力，并提供了通过基础知识与技能学习、实践活动和向他人学习等途径来培养这些能力的方法。第二节《职业素养的培养》本节内容聚焦于职业素养的培养，包括职业道德的基本规范、责任意识和团队合作意识等方面。通过大型游乐园清洁工的培训案例，展示了职业素养的广泛性和重要性。本节还深入探讨了如何培养职业道德、责任意识和团队合作意识，包括在日常生活中培养、在专业学习中训练、在社会实践中体现以及加强自我修养等途径。第三节《积极参与社会实践》本节内容强调社会实践在职业素养培养中的重要性，包括如何制订社会实践活动计划、访问用人单位的目的与方式等。通过具体案例，如某学生社团组织“环保行动”社会实践活动，展示了社会实践的策划、实施和总结过程。本节还提供了如何访问用人单位、获取职业信息的方法，以及参与社会实践的意义和价值。（三）单元内容整合本章三节内容紧密相连，共同构成了技术与职业素养培养的完整体系。第一节《职业能力的培养》为职业素养的培养提供了能力基础，第二节《职业素养的培养》则进一步细化了职业素养的具体内容和培养方法，第三节《积极参与社会实践》则将前两节的理论知识与实践相结合，通过社会实践来检验和提升职业能力和职业素养。三节内容相辅相成，共同促进学生的全面发展。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解通用技术的核心素养目标（一）技术意识技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，包括对技术与人、自然、社会关系的理解，以及技术的规范、标准与专利意识等。在《第二章技术与职业素养》的教学中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：感知技术现象的重要性：通过案例分析和实践活动，引导学生感知技术现象在日常生活和职业发展中的普遍性和重要性。理解技术与人、自然、社会的关系：探讨技术如何影响人类生活、自然环境和社会发展，培养学生的技术责任感和伦理意识。树立技术规范和标准意识：了解技术规范和标准在职业发展中的重要性，培养学生的规则意识和标准化意识。增强专利意识：通过案例分析，引导学生理解知识产权保护的重要性，培养学生的创新意识和专利意识。（二）工程思维工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，包括认识系统与工程的多样性和复杂性、运用系统分析方法解决问题等。在《第二章技术与职业素养》的教学中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：认识系统与工程的多样性和复杂性：通过案例分析，引导学生认识不同职业领域中系统和工程的多样性和复杂性。运用系统分析方法解决问题：培养学生运用系统分析方法，针对具体技术问题进行要素分析、整体规划，并提出解决方案的能力。领悟结构、流程、系统、控制等基本思想和方法：通过实践活动，让学生亲身体验结构、流程、系统、控制等基本思想和方法在职业发展中的应用。进行简单的风险评估和综合决策：在解决具体技术问题的过程中，引导学生进行风险评估和综合决策，培养其工程思维和决策能力。（三）创新设计创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程，包括发现与明确问题、收集相关信息、提出创造性构思方案等。在《第二章技术与职业素养》的教学中，创新设计的培养主要体现在以下几个方面：发现与明确问题：通过案例分析和实践活动，引导学生学会发现技术问题和明确问题需求。收集相关信息：培养学生通过多种渠道收集与技术问题相关的信息，包括技术文献、行业报告、专家意见等。提出创造性构思方案：引导学生运用创新思维和方法，提出针对技术问题的创造性构思方案，并进行方案优化和评估。培养创新意识和实践能力：通过实践活动和案例分析，激发学生的创新意识，培养其将创新理念转化为实际成果的能力。（四）图样表达图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流，包括识读和绘制技术图样等。在《第二章技术与职业素养》的教学中，图样表达的培养主要体现在以下几个方面：识读常见技术图样：通过实践活动和案例分析，引导学生识读机械加工图、电子线路图、流程图等常见技术图样。绘制简单技术图样：培养学生运用手工绘图工具和二维、三维设计软件绘制简单技术图样的能力。运用技术图样进行交流：通过小组合作和项目实践，引导学生运用技术图样进行方案构思、设计交流和成果展示。提升图样表达能力：在实践活动和案例分析中，不断提升学生的图样表达能力，培养其运用技术图样解决实际问题的能力。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品或对已有物品进行改进与优化的能力。在《第二章技术与职业素养》的教学中，物化能力的培养主要体现在以下几个方面：了解常见材料和工具的使用方法：通过实践活动和案例分析，引导学生了解常见材料的属性和加工方法，掌握常用工具的使用方法。进行模型或产品的成型制作和装配：培养学生根据设计方案进行模型或产品的成型制作和装配的能力，包括材料选择、工具使用、工艺设计等。进行技术试验和测试：引导学生对制作完成的模型或产品进行技术试验和测试，验证其性能和可靠性，并进行优化和改进。培养工匠精神：在物化过程中，注重培养学生的工匠精神，包括严谨细致的工作态度、精益求精的工作作风和追求卓越的工作目标。通过本章内容的教学，旨在全面提升学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养，为其未来的职业发展和终身学习奠定坚实基础。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《技术与职业探索》这一单元的学习之前，学生已经完成了高中通用技术必修模块的学习，掌握了一定的技术基础知识与技能，如技术设计的一般过程、简单的技术图样表达、模型制作与调试等。学生在日常学习和生活中也积累了一定的实践经验，对技术与人、自然、社会的关系有了初步的认识。这些基础知识和实践经验为学生进一步学习《技术与职业探索》单元的内容提供了有力的支撑。在职业能力培养方面，学生可能通过之前的学习或生活经验，对职业核心能力（如与人交流、数字应用、信息处理等）有了一定的了解和实践。对于职业基本能力（如执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力等）的具体要求及其在职业活动中的应用，学生可能还缺乏深入的理解和系统的训练。在职业素养培养方面，学生可能通过学校的德育课程或家庭教育，对职业道德、责任意识、团队合作意识等有一定的认识。但是，如何将这些职业素养内化为自身的行为准则，并在实际职业活动中加以体现，对学生来说仍然是一个挑战。（二）新知内容分析《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》主要包含三节内容：职业能力的培养、职业素养的培养以及积极参与社会实践。这三节内容紧密围绕学生未来职业生涯的发展需求，旨在提升学生的职业能力和职业素养，为其顺利融入职业社会奠定坚实的基础。在职业能力培养方面，本节内容将进一步深化学生对职业核心能力和职业基本能力的理解，通过具体案例和实践活动，引导学生掌握职业能力的培养方法，提升其在实际职业活动中的适应能力和竞争力。在职业素养培养方面，本节内容将重点阐述职业道德的基本规范、责任意识以及团队合作意识等职业素养的内涵和重要性，通过日常生活中的培养、专业学习中的训练以及社会实践中的体现等多种途径，帮助学生养成良好的职业素养。在积极参与社会实践方面，本节内容将引导学生了解社会实践的意义和目的，学会制订社会实践活动计划，掌握访问用人单位的方式和方法，通过社会实践增强自身的社会责任感和实践能力。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新知识和新技能的学习充满热情。随着认知能力的不断提高，学生开始能够独立思考和解决问题，具备了一定的自主学习和合作探究的能力。在职业能力培养方面，学生能够通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种方式，积极参与课堂互动，深入理解和掌握职业能力的培养方法。他们能够将所学知识应用于实际情境中，通过实践操作和反思总结，不断提升自身的职业能力。在职业素养培养方面，学生能够通过日常生活中的观察和学习，逐渐领悟职业道德、责任意识等职业素养的内涵和要求。在专业学习中，他们能够通过案例分析、情境模拟等方式，加深对职业素养的理解和认同，并在实践中加以体现。在积极参与社会实践方面，学生能够根据自身的兴趣和特长，选择适合的社会实践活动项目，通过团队合作和自主探究，完成实践任务并撰写实践报告。在实践过程中，学生能够增强自身的社会责任感和实践能力，为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。（四）学习障碍突破策略在《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》的学习过程中，学生可能会遇到一些学习障碍。为了帮助学生克服这些障碍，提高学习效果，我们可以采取以下策略：强化案例教学：通过引入具体案例，将抽象的职业能力和职业素养概念具体化、生动化，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。通过案例分析，引导学生深入思考职业能力和职业素养在实际职业活动中的应用和体现，增强其学习的针对性和实效性。注重实践操作：职业能力和职业素养的培养离不开实践操作。在教学过程中，我们应充分利用学校实验室、实训基地等资源，为学生提供更多的实践机会。通过动手操作、模拟演练等方式，让学生亲身体验职业活动的过程和要求，加深对职业能力和职业素养的理解和掌握。加强团队合作：团队合作是提升学生职业能力和职业素养的重要途径。在教学过程中，我们可以通过小组讨论、项目合作等方式，鼓励学生积极参与团队合作。通过团队合作，学生可以学会如何与他人沟通协调、如何分工合作完成任务、如何处理团队冲突等问题，从而提升自身的团队合作能力和职业素养。引导自主探究：自主探究是培养学生自主学习能力和创新精神的重要方法。在教学过程中，我们可以引导学生围绕某个主题或问题进行自主探究，通过查阅资料、实地调查、数据分析等方式，寻找解决问题的方法和途径。通过自主探究，学生可以锻炼自己的独立思考能力、问题解决能力和创新能力，为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。注重反馈与评价：在教学过程中，我们应注重对学生的反馈和评价。通过课堂观察、作业检查、实践考核等方式，及时了解学生的学习情况和存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。通过建立科学的评价体系，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，激励学生积极参与学习并不断提升自身的职业能力和职业素养。四、大主题或大概念设计本大单元设计以“技术与职业探索”为主题，聚焦于职业能力与职业素养的培养，旨在通过实践与学习，帮助学生全面理解职业发展的基本规律，掌握职业发展所需的关键技能，同时形成正确的职业观和职业素养。围绕这一主题，我们将通过三个子主题展开教学：职业能力的培养、职业素养的培养以及积极参与社会实践。这三个子主题相互关联、相辅相成，共同构成了一个完整的教学体系，旨在为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。五、大单元目标叙写通用技术的核心素养目标：（一）技术意识学生能够理解技术在职业发展中的应用及其重要性，形成对技术发展的敏锐感知。学生能够分析技术发展对职业要求的影响，形成适应技术变化的职业发展意识。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，理解职业发展中的各种问题及其解决方案。学生能够运用逻辑思维和批判性思维，评估和优化职业发展规划。（三）创新设计学生能够在职业发展领域发挥创新思维，提出具有创新性的职业规划和解决方案。学生能够运用设计思维，优化个人职业发展的路径和策略。（四）图样表达学生能够运用图表、模型等方式表达职业发展规划和思路。学生能够准确、清晰地表达职业发展中的问题和解决方案。（五）物化能力学生能够将职业发展规划转化为具体的行动计划和步骤。学生能够通过实践活动，将职业发展的理论知识转化为实际操作能力。六、大单元教学重点1.职业能力的多维度培养本单元将重点培养学生的职业核心能力，包括与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等能力。还将关注学生职业基本能力的培养，如执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力和自我发展与管理能力等。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式的教学活动，帮助学生全面提升职业能力。2.职业素养的全面提升职业素养是职业发展的重要支撑。本单元将重点培养学生的职业道德、责任意识和团队合作意识。通过讲解职业道德的基本规范、分析责任意识的内涵和重要性，以及通过团队合作训练和实践活动，帮助学生树立正确的职业观和职业道德观，提升职业素养。3.社会实践的深度参与社会实践是检验和提升职业能力与职业素养的重要途径。本单元将鼓励学生积极参与社会实践活动，如访问用人单位、进行职业调研、参加志愿服务等。通过实践活动，学生可以更深入地了解职业世界，提升职业能力和职业素养。七、大单元教学难点1.如何将抽象的职业能力与职业素养转化为具体的教学活动职业能力与职业素养是较为抽象的概念，如何将其转化为具体、可操作的教学活动是本单元的难点之一。教师需要精心设计教学活动，如角色扮演、案例分析、小组讨论等，让学生在参与中体验和理解职业能力与职业素养的重要性。2.如何有效评估学生的职业能力与职业素养评估学生的职业能力与职业素养是另一个难点。传统的考试方式难以全面评估学生的职业能力和职业素养。教师需要采用多元化的评估方式，如观察记录、自我反思、同伴评价、项目评价等，以全面、准确地评估学生的学习成果。3.如何激发学生的学习兴趣和主动性职业能力与职业素养的培养需要学生的积极参与和主动学习。部分学生对职业发展缺乏兴趣或认识不清，难以激发学习动力。教师需要创新教学方式方法，如引入实际案例、开展实践活动、组织职业竞赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学设计示例：第一课时：职业能力的多维度培养教学内容：职业核心能力与职业基本能力的培养教学活动：案例分析：选取不同职业领域的成功案例，引导学生分析案例中职业人员所具备的职业核心能力。角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟不同职业场景中的交流与合作，培养学生的与人交流、与人合作等能力。小组讨论：分组讨论不同职业所需的职业基本能力，并总结归纳出共性的能力要求。教学评估：观察记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其职业核心能力和职业基本能力的发展情况。第二课时：职业素养的全面提升教学内容：职业道德、责任意识和团队合作意识的培养教学活动：讲解与讨论：讲解职业道德的基本规范，引导学生讨论职业道德在职业发展中的重要性。案例分析：选取职业道德缺失导致职业失败的案例，引导学生分析案例中的原因和教训。团队合作训练：分组进行团队合作训练活动，如团队拓展游戏、团队项目策划等，培养学生的团队合作意识。教学评估：通过学生的自我反思和同伴评价，评估其在职业道德、责任意识和团队合作意识方面的发展情况。第三课时：社会实践的深度参与教学内容：访问用人单位、进行职业调研、参加志愿服务等社会实践活动教学活动：制定计划：引导学生制定社会实践活动计划，明确活动目的、内容、时间和地点等。实践活动：组织学生访问用人单位、进行职业调研、参加志愿服务等社会实践活动。分享交流：组织学生进行社会实践活动分享交流会，分享活动经历和收获。教学评估：通过观察记录、项目评价和学生的自我反思，评估其在社会实践活动中的表现和收获。通过以上教学设计，旨在全面培养学生的职业能力与职业素养，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。通过多元化的教学活动和评估方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提升教学效果。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修8《技术与职业探索》的教学内容，本大单元的教学目标设定如下，涵盖通用技术的核心素养目标：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。技术意识：学生能够形成对技术与职业关系的深刻理解，认识到技术与职业素养在个人职业发展中的重要性。学生能够结合具体职业案例，分析技术发展对职业素养的要求，理解技术规范和标准在职业活动中的应用。学生能够形成正确的技术使用意识，具备技术安全和责任意识，能够在职业活动中遵循技术规范，保障职业安全。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解职业能力和职业素养在职业活动中的作用，明确职业发展的系统性和复杂性。学生能够通过案例分析，理解职业能力与职业素养培养的内在联系，形成系统的职业发展规划。学生能够针对具体职业情境，提出职业能力和职业素养提升的策略，优化职业发展的路径。创新设计：学生能够结合职业发展需求，创新性地提出职业能力和职业素养培养的方法和途径。学生能够运用创新思维，设计个性化的职业发展方案，提升自我职业竞争力。学生能够通过技术试验和实践探索，验证职业发展方案的可行性，不断优化和创新职业发展路径。图样表达：学生能够运用技术图样表达职业能力和职业素养的要求，绘制职业发展路径图和技术规范图。学生能够通过图样表达，清晰展示职业能力和职业素养在职业发展中的重要性，促进职业交流和理解。学生能够结合职业实践，不断完善和优化技术图样，提升图样表达的准确性和专业性。物化能力：学生能够将职业能力和职业素养的培养转化为具体的行动和实践，通过项目实践、社会实践等方式提升职业能力。学生能够运用物化手段，如制作职业作品集、参加职业技能竞赛等，展示职业能力和职业素养的成果。学生能够在职业活动中，将物化能力转化为解决实际问题的能力，提升职业适应性和竞争力。教学重点与难点教学重点：培养学生的职业核心能力，包括与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。提升学生的职业素养，包括职业道德、责任意识、团队合作意识等。引导学生积极参与社会实践，了解职业世界，提升职业规划和创业能力。教学难点：如何让学生在实践中真正理解和践行职业核心能力，将理论知识转化为实际能力。如何有效指导学生提升职业素养，形成良好的职业道德和职业行为习惯。如何引导学生将所学知识与职业发展相结合，制定个性化的职业发展规划。教学策略与方法情境创设：通过创设真实或模拟的职业情境，如企业参观、职业角色扮演等，让学生亲身体验职业世界，增强职业意识和职业素养。利用多媒体教学资源，如职业纪录片、职业访谈视频等，拓展学生的职业视野，激发职业兴趣。案例分析：选取典型的职业案例，引导学生分析职业发展路径、职业能力和职业素养要求，提升学生的职业认知。通过案例分析，让学生理解职业能力与职业素养的内在联系，掌握职业发展规划的方法。项目实践：设计一系列与职业发展相关的项目实践任务，如职业规划书撰写、职业技能竞赛参与、职业作品集制作等，让学生在实践中提升职业能力和职业素养。鼓励学生参与社会实践，如志愿服务、企业实习等，增强职业体验和职业适应能力。合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过团队讨论、协作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。鼓励学生在小组内分享职业经验和职业规划，相互学习、共同进步。反思评价：引导学生对职业发展过程进行反思，总结经验和教训，明确改进方向。建立多元化的评价机制，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，全面评估学生的职业能力和职业素养。教学过程设计第一节：职业能力的培养教学目标：学生能够了解职业核心能力的概念和内容。学生能够掌握职业基本能力的要求。学生能够学会提升职业能力的方法。教学过程：导入新课：通过展示不同职业角色的图片或视频，引导学生思考不同职业对职业能力的要求。提问：你认为这些职业需要具备哪些核心能力？讲授新知：介绍职业核心能力的概念和内容，包括与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。讲解职业基本能力的要求，包括执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力、自我发展与管理能力等。案例分析：选取不同职业的成功案例，分析这些案例中的职业能力和职业素养要求。引导学生讨论：这些成功案例中的职业者是如何提升职业能力的？小组活动：分组讨论：结合自己感兴趣的职业，分析该职业需要哪些职业能力和职业素养。制定个人职业能力提升计划，并在小组内分享。总结反思：学生总结本节课所学的职业能力和职业素养要求。反思自己在这些方面的不足，明确改进方向。第二节：职业素养的培养教学目标：学生能够知道职业道德的基本规范。学生能够掌握责任意识的培养方法。学生能够学会团队合作意识的培养方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课所学的职业核心能力和基本能力要求。提问：职业能力和职业素养之间有什么关系？讲授新知：介绍职业道德的基本规范，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等。讲解责任意识的重要性，包括责任意识的内涵、培养方法等。阐述团队合作意识的重要性，包括团队合作的内涵、培养方法等。案例分析：选取具有职业道德和责任意识的职业榜样案例，分析这些案例中的职业素养要求。引导学生讨论：这些职业榜样是如何践行职业道德和责任意识的？情境模拟：设计职业道德和责任意识的情境模拟任务，如模拟职场冲突解决、客户服务等。学生在模拟情境中扮演不同角色，体验职业道德和责任意识的重要性。小组活动：分组讨论：如何在日常学习和生活中培养职业道德和责任意识？制定小组职业素养提升计划，并在全班分享。总结反思：学生总结本节课所学的职业道德和责任意识要求。反思自己在职业素养方面的不足，明确改进方向。第三节：积极参与社会实践教学目标：学生能够制订社会实践活动计划。学生能够了解访问用人单位的目的与方式。学生能够通过社会实践提升职业能力和职业素养。教学过程：导入新课：通过展示社会实践活动的图片或视频，引导学生思考社会实践对职业发展的意义。提问：你参加过哪些社会实践活动？这些活动对你的职业发展有什么影响？讲授新知：介绍社会实践活动的重要性，包括了解职业世界、提升职业能力、培养职业素养等。讲解制订社会实践活动计划的方法，包括选择实践内容、做好实践准备、制订活动方案等。阐述访问用人单位的目的和方式，包括了解职业信息、体验职业环境、与职业人士交流等。案例分析：选取成功的社会实践活动案例，分析这些案例中的实践内容、活动方案和访问用人单位的方式。引导学生讨论：这些案例中的社会实践活动对你有什么启示？小组活动：分组讨论：结合自己感兴趣的职业领域，制订社会实践活动计划。确定实践内容、活动方案、访问用人单位的方式等，并在小组内分享。社会实践：组织学生按照制订的计划进行社会实践活动，如参观企业、访问职业人士、参与志愿服务等。学生在实践过程中记录所见所闻、所思所感，积累职业经验和职业素养。总结反思：学生分享社会实践活动的心得体会，展示实践成果。反思社会实践活动对职业能力和职业素养的提升作用，明确未来努力的方向。学业评价设计评价原则：多元化评价：结合自我评价、同伴评价和教师评价等多种方式，全面评估学生的职业能力和职业素养。过程性评价：关注学生在教学过程中的表现和努力程度，及时给予反馈和指导。结果性评价：通过作品展示、实践活动等方式，评估学生的职业能力和职业素养水平。评价方式：自我评价：学生根据自己的职业能力提升计划和职业素养培养情况，进行自我评估。填写自我评价表，反思自己的优点和不足，明确改进方向。同伴评价：小组内成员根据彼此在合作学习、情境模拟、社会实践等活动中的表现，进行相互评价。填写同伴评价表，提出建设性的意见和建议。教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。填写教师评价表，给予学生具体的指导和建议。作品展示：学生展示自己的职业能力提升计划和职业素养培养成果，如职业规划书、职业作品集、社会实践报告等。教师和同学根据展示内容进行评价和反馈。实践活动评价：根据学生在社会实践活动中的表现进行评价，包括活动参与度、合作能力、问题解决能力等。填写实践活动评价表，记录学生的实践成果和表现。通过以上教学设计，旨在全面提升学生的职业能力和职业素养，为未来的职业发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修8《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》的教学内容，本章节的学业评价旨在通过多维度、多层次的评价方式，全面考察学生在职业能力与职业素养方面的学习情况，促进学生核心素养的发展。具体教学目标如下：技术意识：学生能够形成对技术与职业发展的基本认识，理解技术在职业领域中的应用及其对社会、经济、环境的影响，树立积极的技术使用意识和社会责任感。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解职业能力与职业素养在职业发展中的重要性，能够分析并优化个人职业发展规划，形成初步的职业发展决策能力。创新设计：学生能够结合个人兴趣和职业发展目标，创新性地设计个人职业发展规划，提出具有创意的职业发展路径和实施策略。图样表达：学生能够清晰、准确地表达个人职业发展规划和职业素养提升计划，运用图表、文字等多种形式呈现规划内容，提升表达与交流能力。物化能力：学生能够将职业发展规划和职业素养提升计划转化为实际行动，通过参与社会实践、职业体验等活动，不断提升自身的职业能力和职业素养。二、学习目标职业能力的培养：了解职业核心能力的概念和内容，知道职业基本能力的要求。掌握职业能力的培养方法，如学好基础知识与技能、参加实践活动、向他人学习等。能够根据自身情况，制定个人职业能力培养计划，并有效实施。职业素养的培养：知道职业道德的基本规范，理解责任意识、团队意识等职业素养的重要性。掌握责任意识、团队意识等职业素养的培养方法。能够结合个人职业发展目标，制定职业素养提升计划，并付诸实践。积极参与社会实践：会制订社会实践活动计划，了解访问用人单位的目的与方式。通过社会实践，加深对职业世界的了解，提升职业素养和职业能力。三、评价目标设定（一）技术意识评价目标1：学生能够结合个人职业发展目标，分析技术在职业领域中的应用及其对个人职业发展的影响，形成积极的技术使用意识。评价指标：学生能否准确阐述技术在职业发展中的重要性，能否结合个人经历或案例说明技术对职业发展的影响。评价目标2：学生能够理解技术发展对社会、经济、环境等方面的影响，树立社会责任感。评价指标：学生能否分析技术发展对社会、经济、环境的具体影响，能否提出个人在职业发展中应承担的社会责任。（二）工程思维评价目标1：学生能够运用系统分析的方法，制定个人职业发展规划，明确职业发展目标和路径。评价指标：学生能否从多个角度分析个人职业发展需求，能否制定合理、可行的职业发展规划。评价目标2：学生能够优化个人职业发展规划，提出改进措施，形成初步的职业发展决策能力。评价指标：学生能否根据个人实际情况和外部环境变化，及时调整职业发展规划，能否提出有效的改进措施。（三）创新设计评价目标1：学生能够结合个人兴趣和职业发展目标，创新性地设计个人职业发展规划。评价指标：学生能否提出具有创意的职业发展路径和实施策略，能否在规划中体现个人特色和优势。评价目标2：学生能够运用创新设计的方法，提升个人职业素养和职业能力。评价指标：学生能否通过创新设计的方法解决职业发展中的实际问题，能否在职业实践中体现创新精神和创造力。（四）图样表达评价目标1：学生能够清晰、准确地表达个人职业发展规划和职业素养提升计划。评价指标：学生能否运用图表、文字等多种形式呈现规划内容，能否准确传达个人职业发展目标和路径。评价目标2：学生能够与他人有效交流个人职业发展规划和职业素养提升计划。评价指标：学生能否在交流中清晰阐述个人规划内容，能否听取他人意见并作出合理调整。（五）物化能力评价目标1：学生能够将职业发展规划和职业素养提升计划转化为实际行动。评价指标：学生能否按照规划内容积极参与社会实践、职业体验等活动，能否在实践中不断提升自身职业能力和职业素养。评价目标2：学生能够通过实践反馈调整个人职业发展规划和职业素养提升计划。评价指标：学生能否根据实践反馈及时调整规划内容，能否在实践中不断总结经验和教训，提升规划的科学性和可行性。四、评价方式与实施（一）过程性评价课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组合作表现等方面，评价学生在职业能力与职业素养培养方面的学习情况。作业与练习评价：通过批改学生提交的作业和练习，评价学生对职业能力与职业素养相关知识的掌握程度和应用能力。项目实践评价：通过组织学生参与项目实践活动，如职业规划大赛、职业素养提升计划展示等，评价学生在实践活动中的表现和创新能力。（二）终结性评价书面测试：设计包含选择题、简答题、案例分析题等多种题型的试卷，全面考察学生对职业能力与职业素养相关知识的理解和掌握程度。作品展示与评价：要求学生提交个人职业发展规划书或职业素养提升计划报告，通过展示和评价作品的方式，考察学生的图样表达能力和物化能力。社会实践报告评价：组织学生撰写社会实践报告，通过评价报告的内容、结构、逻辑性等方面，考察学生在社会实践中的表现和收获。（三）多元化评价主体自我评价：鼓励学生进行自我反思和评价，认识自身在职业能力与职业素养方面的优势和不足，明确改进方向。同伴评价：通过小组合作学习和项目实践活动，促进同伴之间的相互评价和交流，共同提升职业能力与职业素养。教师评价：教师结合学生的课堂表现、作业完成情况、项目实践成果等方面，给予学生全面、客观的评价和反馈。（四）反馈与改进及时反馈：教师应在评价后及时给予学生反馈，指出学生在职业能力与职业素养方面的优点和不足，提出改进建议。个性化指导：针对学生在评价中表现出的个性化问题，教师应提供个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。持续改进：教师应根据评价结果和反馈意见，不断调整和优化教学内容和方法，提升教学质量和效果。鼓励学生根据反馈意见进行自我改进和提升。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元的教学设计围绕《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修8《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》的教学内容，旨在通过系统的教学活动，培养学生的职业能力与职业素养，提升他们的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。以下是本单元的实施思路：明确教学目标：根据课程标准，结合教材内容，明确大单元的教学目标，重点培养学生的职业能力与职业素养。整合教学内容：将第二章的三节内容（职业能力的培养、职业素养的培养、积极参与社会实践）进行有机整合，形成系统化的教学单元。设计教学活动：结合学生实际，设计多样化的教学活动，包括案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。实施教学评价：通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。强化实践环节：加强实践环节的设计和实施，通过社会实践、职业体验等活动，增强学生的职业素养和职业能力。促进学以致用：引导学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的实践能力和问题解决能力。二、教学目标设定（一）技术意识学生能认识到职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性。学生能分析不同职业对职业能力和职业素养的具体要求。学生能形成对技术与职业关系的正确认识，理解技术进步对职业发展的影响。（二）工程思维学生能运用系统分析的方法，对职业能力和职业素养进行整体规划。学生能通过案例分析，理解职业能力与职业素养在职业发展中的重要作用。学生能针对个人职业发展需求，制定提升职业能力与职业素养的计划。（三）创新设计学生能在理解职业能力与职业素养的基础上，提出创新性的培养策略。学生能设计并实施具有创新性的职业能力与职业素养提升活动。学生能反思和评估创新设计的实施效果，不断优化培养策略。（四）图样表达学生能用清晰的图表或流程图表达职业能力与职业素养的培养路径。学生能通过图样表达展示个人职业发展规划和职业能力与职业素养提升计划。（五）物化能力学生能将所学的职业能力与职业素养知识应用于实际情境中，解决职业发展中的具体问题。学生能通过实践操作，提升个人职业能力与职业素养水平。学生能反思和总结物化能力在实践中的应用效果，不断优化实践策略。三、教学结构图技术与职业素养├──职业能力培养│├──职业核心能力││└──与人交流、数字应用等八项能力│├──职业基本能力││├──执行操作能力││├──团队合作能力││├──沟通表达能力││├──革新创造能力││└──自我发展与管理能力│└──职业能力培养方法│├──学好基础知识与技能│├──参加实践活动│└──向他人学习├──职业素养培养│├──职业道德基本规范││├──爱岗敬业││├──诚实守信││├──办事公道││├──服务群众││└──奉献社会│├──责任意识││├──责任意识的内涵││├──责任意识的重要性││└──责任意识的培养方法│└──团队合作意识│├──树立团队意识│└──参与合作训练└──积极参与社会实践├──制订社会实践活动计划│├──选择社会实践内容│├──做好社会实践准备│└──社会实践活动总结└──访问用人单位├──访问用人单位的目的└──访问用人单位的方式四、具体教学实施步骤第一课时：职业能力的认知与培养教学目标：了解职业核心能力和职业基本能力的内涵。掌握职业能力的培养方法。教学过程：导入新课：通过展示不同职业角色的图片或视频，引导学生思考不同职业对职业能力的具体要求。讲授新知：职业核心能力：详细解释与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等八项能力，并举例说明这些能力在职业发展中的重要性。职业基本能力：分别介绍执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力、自我发展与管理能力等职业基本能力的内涵和要求。案例分析：选取典型职业案例，分析不同职业对职业能力的具体要求，引导学生思考如何提升个人职业能力。小组讨论：分组讨论个人职业发展规划，以及需要重点提升的职业能力，制定个人职业能力提升计划。实践操作：设计简单的职业能力训练活动，如模拟面试、团队合作游戏等，让学生在实践中提升职业能力。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调职业能力培养的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业能力提升计划。课后作业：完成个人职业发展规划书，包括职业目标、所需职业能力、提升计划等内容。第二课时：职业素养的认知与培养教学目标：了解职业道德的基本规范。掌握责任意识和团队合作意识的培养方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课所学的职业核心能力和职业基本能力。讲授新知：职业道德基本规范：详细介绍爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等职业道德的基本规范，并举例说明这些规范在职业行为中的具体体现。责任意识：解释责任意识的内涵和重要性，介绍责任意识的培养方法，如树立“角色”意识、增强社会责任感、勇于承担过失等。团队合作意识：强调团队合作意识在职业发展中的重要性，介绍树立团队意识和参与合作训练的方法。角色扮演：设计职业场景角色扮演活动，让学生在模拟的职业环境中体验职业道德和团队合作的重要性。案例分析：选取正面和反面职业案例，分析职业素养对职业发展的影响，引导学生反思个人职业素养的不足之处。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中培养职业道德和团队合作意识，制定个人职业素养提升计划。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业素养提升计划。课后作业：完成个人职业素养提升计划表，包括提升目标、具体措施、预期效果等内容。第三课时：社会实践与职业发展教学目标：学会制订社会实践活动计划。了解访问用人单位的目的与方式。教学过程：复习旧知：回顾上节课所学的职业道德和职业素养。讲授新知：社会实践活动计划：介绍社会实践活动的内容、准备和总结方法，强调社会实践对职业发展的重要性。访问用人单位：说明访问用人单位的目的和方式，引导学生了解用人单位对职业能力和职业素养的具体要求。实践操作：制订社会实践活动计划：分组讨论并制订个人或小组的社会实践活动计划，包括活动主题、内容、时间、地点、人员分工等。模拟访问用人单位：分组进行模拟访问用人单位的活动，准备问题清单，模拟面试或交流过程。案例分享：邀请往届毕业生或职场人士分享社会实践和职场经验，让学生了解职场实际情况，激发职业规划意识。小组讨论：分组讨论社会实践和访问用人单位的感受和收获，反思个人职业规划和能力提升的方向。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调社会实践和访问用人单位对职业发展的促进作用，鼓励学生积极参与社会实践和职场体验。课后作业：根据制订的社会实践活动计划，开展实际的社会实践活动，并撰写活动总结和反思报告。第四课时：职业能力与职业素养的综合提升教学目标：综合运用所学知识提升职业能力与职业素养。反思和总结职业发展规划的实施效果。教学过程：复习旧知：回顾前三节课所学的职业能力与职业素养相关知识。实践操作：职业能力与职业素养训练：结合个人职业发展规划，开展针对性的职业能力与职业素养训练活动，如职业技能培训、团队合作项目等。社会实践与职场体验：鼓励学生利用课余时间参与社会实践和职场体验活动，如兼职工作、志愿服务、企业实习等。小组展示：分组展示个人或小组的职业能力与职业素养提升成果，包括技能展示、项目汇报、职场体验分享等。反思与总结：引导学生反思个人职业发展规划的实施效果，总结职业能力与职业素养提升的经验和教训。制定下阶段计划：根据反思和总结结果，制定下阶段的职业发展规划和能力提升计划。课堂总结：回顾整个大单元的学习过程，强调职业能力与职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生持续努力提升个人职业能力与职业素养。课后作业：持续跟踪个人职业发展规划的实施情况，定期撰写职业发展规划进展报告。通过以上四个课时的教学实施步骤，学生将全面了解和掌握职业能力与职业素养的相关知识，提升个人职业能力与职业素养水平，为未来的职业发展奠定坚实基础。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在快速发展的现代社会中，技术与职业紧密相连，技术不仅改变了职业的结构和形式，也对从业者的职业能力和职业素养提出了更高的要求。为了让学生更好地适应未来社会的需求，高中通用技术课程特别设置了《技术与职业探索》这一模块，旨在帮助学生探索技术与职业的关系，培养职业能力和职业素养。本次大情境设计将围绕“未来职场挑战者”这一主题展开，通过一系列情境任务，让学生亲身体验职业世界，理解职业发展的规律，掌握必备的职业能力和职业素养。二、大任务创设（一）教学目标设定通用技术的核心素养目标：技术意识：学生能够认识到职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性。学生能分析不同职业对职业能力和职业素养的具体要求。学生能形成对技术与职业关系的正确认识，理解技术进步对职业发展的影响。工程思维：学生能运用系统分析的方法，对职业能力和职业素养进行整体规划。学生能通过案例分析，理解职业能力与职业素养在职业发展中的重要作用。学生能针对个人职业发展需求，制定提升职业能力与职业素养的计划。创新设计：学生能在理解职业能力与职业素养的基础上，提出创新性的培养策略。学生能设计并实施具有创新性的职业能力与职业素养提升活动。学生能反思和评估创新设计的实施效果，不断优化培养策略。图样表达：学生能用清晰的图表或流程图表达职业能力与职业素养的培养路径。学生能通过图样表达展示个人职业发展规划和职业能力与职业素养提升计划。物化能力：学生能将所学的职业能力与职业素养知识应用于实际情境中，解决职业发展中的具体问题。学生能通过实践操作，提升个人职业能力与职业素养水平。学生能反思和总结物化能力在实践中的应用效果，不断优化实践策略。（二）大任务分解任务一：职业能力的认知与培养情境描述：小明是一名即将步入高三的学生，对未来职业方向感到迷茫。在一次学校组织的职业规划讲座中，他了解到不同职业对职业能力的具体要求，并开始关注自身职业能力的培养。为了帮助他更好地认知和提升职业能力，学校决定开展一次“职业能力认知与培养”活动。任务目标：了解职业核心能力和职业基本能力的内涵。掌握职业能力的培养方法。活动安排：导入新课：通过展示不同职业角色的图片或视频，引导学生思考不同职业对职业能力的具体要求。讲授新知：职业核心能力：详细解释与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等八项能力，并举例说明这些能力在职业发展中的重要性。职业基本能力：分别介绍执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力、自我发展与管理能力等职业基本能力的内涵和要求。案例分析：选取典型职业案例，分析不同职业对职业能力的具体要求，引导学生思考如何提升个人职业能力。小组讨论：分组讨论个人职业发展规划，以及需要重点提升的职业能力，制定个人职业能力提升计划。实践操作：设计简单的职业能力训练活动，如模拟面试、团队合作游戏等，让学生在实践中提升职业能力。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调职业能力培养的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业能力提升计划。课后作业：完成个人职业发展规划书，包括职业目标、所需职业能力、提升计划等内容。任务二：职业素养的认知与培养情境描述：小红是一名即将毕业的高中生，她在一次实习中发现，除了专业技能外，职业素养同样重要。她发现自己在这方面还有很多不足。为了帮助她更好地认知和提升职业素养，学校决定开展一次“职业素养认知与培养”活动。任务目标：了解职业道德的基本规范。掌握责任意识和团队合作意识的培养方法。活动安排：复习旧知：回顾上节课所学的职业核心能力和职业基本能力。讲授新知：职业道德基本规范：详细介绍爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等职业道德的基本规范，并举例说明这些规范在职业行为中的具体体现。责任意识：解释责任意识的内涵和重要性，介绍责任意识的培养方法，如树立“角色”意识、增强社会责任感、勇于承担过失等。团队合作意识：强调团队合作意识在职业发展中的重要性，介绍树立团队意识和参与合作训练的方法。角色扮演：设计职业场景角色扮演活动，让学生在模拟的职业环境中体验职业道德和团队合作的重要性。案例分析：选取正面和反面职业案例，分析职业素养对职业发展的影响，引导学生反思个人职业素养的不足之处。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中培养职业道德和团队合作意识，制定个人职业素养提升计划。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业素养提升计划。课后作业：完成个人职业素养提升计划表，包括提升目标、具体措施、预期效果等内容。任务三：社会实践与职业发展情境描述：小李是一名对创业充满兴趣的高中生，他希望通过社会实践来了解不同职业的真实情况，为将来的创业做准备。他对如何有效开展社会实践感到困惑。为了帮助他更好地了解职业世界，学校决定组织一次“社会实践与职业发展”活动。任务目标：学会制订社会实践活动计划。了解访问用人单位的目的与方式。活动安排：复习旧知：回顾上节课所学的职业道德和职业素养。讲授新知：社会实践活动计划：介绍社会实践活动的内容、准备和总结方法，强调社会实践对职业发展的重要性。访问用人单位：说明访问用人单位的目的和方式，引导学生了解用人单位对职业能力和职业素养的具体要求。实践操作：制订社会实践活动计划：分组讨论并制订个人或小组的社会实践活动计划，包括活动主题、内容、时间、地点、人员分工等。模拟访问用人单位：分组进行模拟访问用人单位的活动，准备问题清单，模拟面试或交流过程。案例分享：邀请往届毕业生或职场人士分享社会实践和职场经验，让学生了解职场实际情况，激发职业规划意识。小组讨论：分组讨论社会实践和访问用人单位的感受和收获，反思个人职业规划和能力提升的方向。课堂总结：回顾本节课所学内容，强调社会实践和访问用人单位对职业发展的促进作用，鼓励学生积极参与社会实践和职场体验。课后作业：根据制订的社会实践活动计划，开展实际的社会实践活动，并撰写活动总结和反思报告。任务四：职业能力与职业素养的综合提升情境描述：小张是一名即将步入大学的学生，他希望通过高中阶段的努力，为未来的职业发展打下坚实的基础。为了综合提升他的职业能力与职业素养，学校决定组织一次“职业能力与职业素养综合提升”活动。任务目标：综合运用所学知识提升职业能力与职业素养。反思和总结职业发展规划的实施效果。活动安排：复习旧知：回顾前三节课所学的职业能力与职业素养相关知识。实践操作：职业能力与职业素养训练：结合个人职业发展规划，开展针对性的职业能力与职业素养训练活动，如职业技能培训、团队合作项目等。社会实践与职场体验：鼓励学生利用课余时间参与社会实践和职场体验活动，如兼职工作、志愿服务、企业实习等。小组展示：分组展示个人或小组的职业能力与职业素养提升成果，包括技能展示、项目汇报、职场体验分享等。反思与总结：引导学生反思个人职业发展规划的实施效果，总结职业能力与职业素养提升的经验和教训。制定下阶段计划：根据反思和总结结果，制定下阶段的职业发展规划和能力提升计划。课堂总结：回顾整个大单元的学习过程，强调职业能力与职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生持续努力提升个人职业能力与职业素养。课后作业：持续跟踪个人职业发展规划的实施情况，定期撰写职业发展规划进展报告。三、总结与反思通过本次大情境、大任务的创设，学生将全面了解和掌握职业能力与职业素养的相关知识，通过实践活动和反思总结，不断提升个人的职业能力和职业素养水平。这种情境化和任务化的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和问题解决能力。在未来的教学中，我们可以继续探索更多有效的情境和任务设计，以进一步提升通用技术课程的教学效果。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：技术与职业素养课时设计：第一课时：职业能力的认知与培养教学目标：了解职业核心能力和职业基本能力的内涵；掌握职业能力的培养方法。第二课时：职业素养的认知与培养教学目标：了解职业道德的基本规范；掌握责任意识和团队合作意识的培养方法。第三课时：社会实践与职业发展教学目标：学会制订社会实践活动计划；了解访问用人单位的目的与方式。第四课时：职业能力与职业素养的综合提升教学目标：综合运用所学知识提升职业能力与职业素养；反思和总结职业发展规划的实施效果。（二）学习目标本单元的学习目标围绕通用技术的核心素养进行设定，具体如下：技术意识学生能认识到职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性。学生能分析不同职业对职业能力和职业素养的具体要求。学生能形成对技术与职业关系的正确认识，理解技术进步对职业发展的影响。工程思维学生能运用系统分析的方法，对职业能力和职业素养进行整体规划。学生能通过案例分析，理解职业能力与职业素养在职业发展中的重要作用。学生能针对个人职业发展需求，制定提升职业能力与职业素养的计划。创新设计学生能在理解职业能力与职业素养的基础上，提出创新性的培养策略。学生能设计并实施具有创新性的职业能力与职业素养提升活动。学生能反思和评估创新设计的实施效果，不断优化培养策略。图样表达学生能用清晰的图表或流程图表达职业能力与职业素养的培养路径。学生能通过图样表达展示个人职业发展规划和职业能力与职业素养提升计划。物化能力学生能将所学的职业能力与职业素养知识应用于实际情境中，解决职业发展中的具体问题。学生能通过实践操作，提升个人职业能力与职业素养水平。学生能反思和总结物化能力在实践中的应用效果，不断优化实践策略。（三）评价任务过程性评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和小组合作的积极性。实践活动表现：评价学生在实践活动中的操作、协作和创新能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括个人职业发展规划书、职业素养提升计划表等。终结性评价小组展示：评价各小组在职业能力与职业素养提升活动中的成果展示和汇报。反思报告：阅读学生的学后反思报告，评价其对职业发展与职业素养提升的认识和计划。（四）学习过程第一课时：职业能力的认知与培养教学目标：了解职业核心能力和职业基本能力的内涵。掌握职业能力的培养方法。教学过程：导入新课通过展示不同职业角色的图片或视频，引导学生思考不同职业对职业能力的具体要求。讲授新知职业核心能力：详细解释与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等八项能力，并举例说明这些能力在职业发展中的重要性。职业基本能力：分别介绍执行操作能力、团队合作能力、沟通表达能力、革新创造能力、自我发展与管理能力等职业基本能力的内涵和要求。案例分析选取典型职业案例，分析不同职业对职业能力的具体要求，引导学生思考如何提升个人职业能力。小组讨论分组讨论个人职业发展规划，以及需要重点提升的职业能力，制定个人职业能力提升计划。实践操作设计简单的职业能力训练活动，如模拟面试、团队合作游戏等，让学生在实践中提升职业能力。课堂总结回顾本节课所学内容，强调职业能力培养的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业能力提升计划。课后作业完成个人职业发展规划书，包括职业目标、所需职业能力、提升计划等内容。第二课时：职业素养的认知与培养教学目标：了解职业道德的基本规范。掌握责任意识和团队合作意识的培养方法。教学过程：复习旧知回顾上节课所学的职业核心能力和职业基本能力。讲授新知职业道德基本规范：详细介绍爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等职业道德的基本规范，并举例说明这些规范在职业行为中的具体体现。责任意识：解释责任意识的内涵和重要性，介绍责任意识的培养方法，如树立“角色”意识、增强社会责任感、勇于承担过失等。团队合作意识：强调团队合作意识在职业发展中的重要性，介绍树立团队意识和参与合作训练的方法。角色扮演设计职业场景角色扮演活动，让学生在模拟的职业环境中体验职业道德和团队合作的重要性。案例分析选取正面和反面职业案例，分析职业素养对职业发展的影响，引导学生反思个人职业素养的不足之处。小组讨论分组讨论如何在日常生活中培养职业道德和团队合作意识，制定个人职业素养提升计划。课堂总结回顾本节课所学内容，强调职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生制定并执行个人职业素养提升计划。课后作业完成个人职业素养提升计划表，包括提升目标、具体措施、预期效果等内容。第三课时：社会实践与职业发展教学目标：学会制订社会实践活动计划。了解访问用人单位的目的与方式。教学过程：复习旧知回顾上节课所学的职业道德和职业素养。讲授新知社会实践活动计划：介绍社会实践活动的内容、准备和总结方法，强调社会实践对职业发展的重要性。访问用人单位：说明访问用人单位的目的和方式，引导学生了解用人单位对职业能力和职业素养的具体要求。实践操作制订社会实践活动计划：分组讨论并制订个人或小组的社会实践活动计划，包括活动主题、内容、时间、地点、人员分工等。模拟访问用人单位：分组进行模拟访问用人单位的活动，准备问题清单，模拟面试或交流过程。案例分享邀请往届毕业生或职场人士分享社会实践和职场经验，让学生了解职场实际情况，激发职业规划意识。小组讨论分组讨论社会实践和访问用人单位的感受和收获，反思个人职业规划和能力提升的方向。课堂总结回顾本节课所学内容，强调社会实践和访问用人单位对职业发展的促进作用，鼓励学生积极参与社会实践和职场体验。课后作业根据制订的社会实践活动计划，开展实际的社会实践活动，并撰写活动总结和反思报告。第四课时：职业能力与职业素养的综合提升教学目标：综合运用所学知识提升职业能力与职业素养。反思和总结职业发展规划的实施效果。教学过程：复习旧知回顾前三节课所学的职业能力与职业素养相关知识。实践操作职业能力与职业素养训练：结合个人职业发展规划，开展针对性的职业能力与职业素养训练活动，如职业技能培训、团队合作项目等。社会实践与职场体验：鼓励学生利用课余时间参与社会实践和职场体验活动，如兼职工作、志愿服务、企业实习等。小组展示分组展示个人或小组的职业能力与职业素养提升成果，包括技能展示、项目汇报、职场体验分享等。反思与总结引导学生反思个人职业发展规划的实施效果，总结职业能力与职业素养提升的经验和教训。制定下阶段计划根据反思和总结结果，制定下阶段的职业发展规划和能力提升计划。课堂总结回顾整个大单元的学习过程，强调职业能力与职业素养对职业发展的重要性，鼓励学生持续努力提升个人职业能力与职业素养。课后作业持续跟踪个人职业发展规划的实施情况，定期撰写职业发展规划进展报告。（五）作业与检测课后作业完成个人职业发展规划书和个人职业素养提升计划表。撰写社会实践活动总结和反思报告。单元检测设计一份职业能力与职业素养综合测试卷，包括选择题、简答题和案例分析题等题型，全面检测学生的学习效果。（六）学后反思学后反思是学生学习过程中不可或缺的一部分，通过反思，学生可以总结学习经验，发现问题，并提出改进措施。以下是一个学后反思的示例：学后反思报告姓名：_________班级：_________日期：_________一、学习收获在本单元的学习中，我深刻认识到了职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性。通过案例分析、角色扮演和社会实践等活动，我不仅了解了职业核心能力和职业基本能力的内涵，还掌握了职业能力的培养方法和职业素养的提升途径。我深刻体会到了职业道德、责任意识和团队合作意识在职业发展中的重要作用，也认识到了自己在这方面的不足之处。二、存在问题在学习过程中，我发现自己在某些方面的职业能力还有待提高，如沟通表达能力、自我发展与管理能力等。我也意识到自己在职业素养方面还存在一些不足，如缺乏实践经验、对职业道德规范的理解不够深入等。这些问题可能会影响我未来的职业发展，因此我需要认真对待并加以改进。三、改进措施为了提升自己的职业能力与职业素养，我制定了以下改进措施：加强沟通能力训练：通过参加演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的口头表达能力和应变能力。注重自我管理：制定合理的学习计划和职业规划，培养自己的时间管理能力和自我控制能力。积极参与社会实践：利用课余时间参加志愿服务、企业实习等活动，积累实践经验，提高职业素养。深入学习职业道德规范：通过阅读相关书籍、参加培训等方式，加深对职业道德规范的理解和应用。通过本次反思，我更加明确了自己的学习目标和努力方向。我将继续努力提升自己的职业能力与职业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言通用技术课程旨在培养学生的技术素养，强调实践与创新，并注重技术与生活、科学、工程、数学、艺术等学科的融合。本次学科实践与跨学科学习设计以2020版人教版高中通用技术选择性必修8《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》的教学内容为基础，结合通用技术核心素养目标，设计了一系列实践活动和跨学科学习项目，旨在帮助学生全面提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。二、教学目标通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生将能够：技术意识：增强对技术与职业关系的理解，认识到职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性，形成积极的技术观和职业观。工程思维：运用系统分析的方法，对职业能力和职业素养进行整体规划，理解其在职业发展中的重要作用。创新设计：在职业能力与职业素养的培养过程中，提出创新性的策略和方法，设计并实施具有创新性的实践活动。图样表达：用清晰的图表或流程图表达职业能力与职业素养的培养路径，展示个人职业发展规划。物化能力：将所学的职业能力与职业素养知识应用于实际情境中，解决职业发展中的具体问题，通过实践操作提升个人职业能力和职业素养水平。三、学习目标职业能力的培养了解职业核心能力和职业基本能力的内涵。掌握职业能力的培养方法，制定个人职业能力提升计划。通过实践活动，提升执行操作、团队合作、沟通表达、革新创造和自我发展与管理等职业基本能力。职业素养的培养知道职业道德的基本规范，理解责任意识、团队合作意识的重要性。掌握责任意识、团队合作意识的培养方法，制定个人职业素养提升计划。通过角色扮演、案例分析等活动，体验职业道德和团队合作的重要性。积极参与社会实践学会制订社会实践活动计划，了解访问用人单位的目的与方式。通过社会实践和访问用人单位，了解职业能力和职业素养的具体要求，激发职业规划意识。四、作业目标设定技术意识完成个人职业发展规划书，包括职业目标、所需职业能力、提升计划等内容，体现对技术与职业关系的理解。工程思维制定职业能力与职业素养的整体提升计划，用系统分析的方法明确提升路径和措施。创新设计设计并实施一项具有创新性的职业能力与职业素养提升活动，撰写活动方案和实施报告。图样表达用清晰的图表或流程图表达个人职业发展规划和职业能力与职业素养提升计划。物化能力参与社会实践和职场体验活动，撰写活动总结和反思报告，体现将所学知识应用于实际情境的能力。五、学科实践与跨学科学习设计（一）职业能力的实践活动设计1.模拟面试与团队合作游戏活动目标：提升学生的执行操作能力和团队合作能力。让学生在模拟情境中体验职业能力的重要性。活动内容：组织学生进行模拟面试，包括自我介绍、回答问题等环节，提升学生的沟通表达能力。开展团队合作游戏，如“盲人方阵”、“接力拼图”等，培养学生的团队合作能力和执行能力。跨学科融合：结合语文学科，提升学生的口头表达和书面表达能力。结合体育学科，通过团队合作游戏培养学生的协作精神和竞争意识。2.职业技能培训活动目标：提升学生的专业技能和革新创造能力。让学生在实践中体验技能提升的过程。活动内容：根据学生的兴趣和职业规划，组织专业技能培训，如计算机操作、编程、手工制作等。鼓励学生结合所学技能，进行小发明、小创造，提升革新创造能力。跨学科融合：结合数学学科，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。结合艺术学科，提升学生的审美能力和创造力。（二）职业素养的培养活动设计1.职业道德角色扮演活动目标：增强学生的职业道德意识。让学生在模拟情境中体验职业道德的重要性。活动内容：设计职业场景角色扮演活动，如医生、教师、警察等，让学生在模拟的职业环境中体验职业道德。组织学生讨论职业道德在职业行为中的具体体现，引导学生反思个人职业素养的不足之处。跨学科融合：结合历史学科，通过历史人物的职业道德故事，引导学生树立正确的职业道德观。结合思想政治学科，培养学生的社会责任感和公民意识。2.责任意识与团队合作意识培养活动目标：增强学生的责任意识和团队合作意识。让学生在团队活动中体验责任与合作的重要性。活动内容：开展团队拓展活动，如“信任背摔”、“翻越毕业墙”等，培养学生的团队合作意识和信任感。设立班级责任岗位，如班长、学习委员等，让学生在承担责任的过程中增强责任意识。跨学科融合：结合心理学科，培养学生的自我认知和自我管理能力。结合社会学科，引导学生理解社会角色和责任，增强社会责任感。（三）社会实践与跨学科学习设计1.制订社会实践活动计划活动目标：提升学生的社会实践能力。让学生在实践中了解职业能力和职业素养的具体要求。活动内容：指导学生制订社会实践活动计划，包括活动主题、内容、时间、地点、人员分工等。组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查、企业实习等。跨学科融合：结合地理学科，开展社区环境调查，培养学生的环保意识和社会责任感。结合经济学科，了解企业运营和管理，培养学生的经济意识和创业精神。2.访问用人单位活动目标：让学生了解用人单位对职业能力和职业素养的具体要求。激发学生的职业规划意识。活动内容：组织学生访问用人单位，了解企业文化、岗位需求和职业发展路径。邀请企业人士进校园开展讲座，分享职业经验和职业素养的重要性。跨学科融合：结合信息技术学科，通过网络调查和数据分析，了解行业发展趋势和就业前景。结合心理学科，引导学生正确面对就业压力和职业选择。六、总结与反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够全面提升通用技术核心素养，还能够在实践中增强对职业能力和职业素养的理解与认识。跨学科的学习活动有助于拓宽学生的视野，培养学生的综合素养和创新能力。在未来的教学中，我们将继续探索和实践更多有效的学科实践与跨学科学习模式，为学生的全面发展提供有力支持。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修8《技术与职业探索》第二章《技术与职业素养》的教学内容，本单元的教学目标是培养学生的职业能力与职业素养，提升其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。具体目标如下：技术意识：学生能认识到职业能力与职业素养对个人职业发展的重要性。学生能分析不同职业对职业能力和职业素养的具体要求。学生能形成对技术与职业关系的正确认识，理解技术进步对职业发展的影响。工程思维：学生能运用系统分析的方法，对职业能力和职业素养进行整体规划。学生能通过案例分析，理解职业能力与职业素养在职业发展中的重要作用。学生能针对个人职业发展需求，制定提升职业能力与职业素养的计划。创新设计：学生能在理解职业能力与职业素养的基础上，提出创新性的培养策略。学生能设计并实施具有创新性的职业能力与职业素养提升活动。学生能反思和评估创新设计的实施效果，不断优化培养策略。图样表达：学生能用清晰的图表或流程图表达职业能力与职业素养的培养路径。学生能通过图样表达展示个人职业发展规划和职业能力与职业素养提升计划。物化能力：学生能将所学的职业能力与职业素养知识应用于实际情境中，解决职业发展中的具体问题。学生能通过实践操作，提升个人职业能力与职业素养水平。学生能反思和总结物化能力在实践中的应用效果，不断优化实践策略。二、作业目标设定根据教学目标，本单元的作业设计旨在通过多样化的任务，促进学生通用技术核心素养的发展。具体作业目标如下：技术意识：学生能够识别并分析不同职业对职业能力和职业素养的具体要求。学生能够撰写一篇关于技术与职业关系的小论文，探讨技术进步对职业发展的影响。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，制定个人职业能力与职业素养提升计划。学生能够通过案例分析，展示职业能力与职业素养在职业发展中的重要性。创新设计：学生能够提出创新性的职业能力与职业素养培养策略，并设计相应的活动方案。学生能够撰写创新设计报告，反思和评估实施效果。图样表达：学生能够用图表或流程图清晰地表达个人职业发展规划。学生能够绘制职业能力与职业素养提升计划的图样，并进行展示和说明。物化能力：学生能够通过实践操作，展示个人在职业能力与职业素养方面的提升成果。学生能够撰写物化能力提升报告，总结实践中的经验和教训。三、作业设计第一课时：职业能力的认知与培养作业1：职业能力与职业素养调研报告目标：提升技术意识和工程思维内容：选择一个感兴趣的职业，进行职业能力与职业素养的调研。撰写调研报告，包括职业概述、所需职业能力与职业素养、培养途径等。分析该职业对技术发展的适应性，以及未来可能的变化趋势。作业2：个人职业发展规划图目标：提升图样表达和物化能力内容：绘制个人职业发展规划图，包括短期、中期和长期目标。用流程图或思维导图展示实现各目标所需的职业能力与职业素养。标注当前自身能力与目标能力之间的差距，制定提升计划。第二课时：职业素养的认知与培养作业3：职业道德案例分析报告目标：提升技术意识和创新设计内容：选择一个具有典型职业道德问题的案例进行分析。撰写案例分析报告，探讨职业道德在职业发展中的重要性。提出创新性的职业道德培养策略，并设计实施方案。作业4：团队合作意识提升计划目标：提升工程思维和物化能力内容：制定团队合作意识提升计划，包括参与团队活动的目标、时间和方式。通过实践操作，展示团队合作在解决问题中的重要作用。撰写团队合作提升报告，总结经验和教训，提出改进建议。第三课时：社会实践与职业发展作业5：社会实践活动计划书目标：提升技术意识、工程思维和图样表达内容：选择一项社会实践活动，制定详细的活动计划。用图表或流程图展示活动流程，包括时间安排、人员分工、预期成果等。分析该活动对提升个人职业能力与职业素养的作用。作业6：用人单位访问报告目标：提升技术意识、工程思维和物化能力内容：访问一