高三人教版生物必修二第一章遗传因子的发现（复习课）教案_第1页
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文档简介

高三人教版生物必修二第一章遗传因子的发现（复习课）教材分析课程标准与本单元对应的“内容要求”是：“阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状”。在一轮复习的教学中，要基于孟德尔豌豆杂交实验的事实和数据，运用归纳、演绎等科学思维方法，进行提出假说，按照从感性认识到理性认识的认知规律分析问题，透过现象来看分离定律的本质，贯穿假说—演绎法，帮助学生构建自由组合定律。分离定律和自由组合定律是学习遗传与进化的重要基础。教学目标（1）通过对孟德尔杂交实验的分析，培养归纳与演绎的科学思维，体会假说—演绎法的研究思路，学习如何运用假说—演绎法进行科学探究。（2）基于对孟德尔杂交实验的分析和解释，阐明分离定律和自由组合定律。（3）通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，认同敢于质疑、勇于创新、探索求真的科学精神。（4）能运用分离定律和自由组合定律解释或预测一些遗传现象，解决生产生活问题。教学重点（1）分离定律、自由组合定律的实质。（2）假说—演绎法教学难点（1）对分离现象和自由组合现象的解释。（2）假说演—演绎法的科学探究方法。二、教学过程教学环节教学活动设计意图开篇主线假说演绎法培养学生科学探究素养明确章节的核心内容。豌豆的认识复习豌豆的特点、相对性状、人工授粉过程等为杂交实验做好铺垫。一对相对性状的杂交实验发现问题-作出假说-演绎推理-实验检验-得出结论以假说演绎法为主线串联分离定律得出的过程。两对相对性状的杂交实验发现问题-作出假说-演绎推理-实验检验-得出结论通过假说—演绎法，帮助学生构建自由组合定律。孟德尔成功的原因从材料-方法-总结等层面概括其原因想成功必须付出多方面的努力—社会责任。两大遗传定律定律的实质复习课可以结合减数分裂解释其实质（习题）结合细胞分裂图更直观的认识到两大定律的实质。分离定律、自由组合定律的关系从发生时间，联系等方面入手，通过杂交过程深入理解两大遗传定律发生的过程。（辨析）清晰认识两大定律的关系并理解分离定律是自由组合定律的基础。分离定律和自由组合定律的适用条件从生物类型和基因位置等角度出发分析适用条件强化生命观念。利用分离定律解决自由组合问题理解分离定律的基础上通过拆分解决自由组合定律的问题从易到难逐步提升，提升学生思维方式，增加解题的方法。9:3:3:1的变式9:3:3:1的变式—测交变式进阶式提升培养学生理性思维。小结板书做好总结透

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