三年级英语上册Unit2Colours第1课时教案人教PEP

Page1UnitTwoColours单元整体分析本单元是义务教化人教版（pep）小学英语教科书三年级上册其次单元。单元主题为Colours（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会接着学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。MissWhite（怀特老师）在向Mr.Jones介绍MissGreen。呈现出介绍人的句子：Thisis...以及打招呼用语：Goodmorning.接下来的Drawandsay活动，学生要画出人物，并运用重点句式来介绍画中人。其次课时的Let’slearn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们视察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：Iseegreen.并通过Let’sdo里Showmegreen的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Lettersandsounds部分里，学生起先学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍旧呈现情景对话和练习。WuYifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍WuYifan。WuYifan同Mike的妈妈相互打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Goodafternoon.Nicetomeetyou.接下来的Let’splay中，学生要运用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。其次课时中Let’slearn部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.并在Let’sdo中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sitdown.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读推断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Coloursong。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们相互打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Goodmorning.Howareyou?Fine,thankyou.然后Zoom起先摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最终Zip发觉花园里挂着禁止摘花的标记。Zoom尴尬极了。在这样内容简洁好玩又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的学问，并扩展自己的表达。为他们之后深化的文本阅读奠定了基础。单元教学目标学问目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange2.句型结构：能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.3.字母与语音：能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音实力目标1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4.听到字母能说出它对应的发音情感看法、学习策略、文化意识目标1.学会问候他人，向他人介绍挚友2.了解彩虹的颜色组成3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange2.能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音教学难点1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4.听到字母能说出它对应的发音教学方法嬉戏教学法、多媒体协助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时两周，建议运用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Drawandsay.其次课时：A.Let’slearn.Let’sdo.第三课时：A.Lettersandsounds.第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.学问视窗含有颜色的短语、谚语颜色单词在一些短语和谚语里，与其本意是完全不相同的。由于文化背景不同，可能与中文有很大的区分。请细致体会以下短语与谚语中的颜色的含义：1.awhiteelephant沉重的负担；无用的东西说明：相传一国王曾以白象送予敌人，以瓦解对方。2.showthewhitefeather示弱，甘拜下方说明：该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡。3.showthewhiteflag示弱，倒戈说明：该习语源出战胜仗的部队向敌军举起白旗，表示倒戈。4.agreenhand新手说明：green有新的、年轻的、嫉妒的等意思。如：asgreenasgrass毫无生活阅历的；greenfingers胜利的种植者；超群的园艺技术；inthegreen青春期；5.ablackletterday倒霉的一天；不吉利的日子说明：black有严峻的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思。如：blackmarket非法交易市场；blacklist黑名单；blacksheep败家子；害群之马；blackspot交通事故多发地段6.holidayblue假期愁闷症说明：blue可以形容人心情低落、心情懊丧、愁闷，如：ablueoutlook悲观的人生观。blue有时还形容名贵的、社会地位比较高的，如：blueblood贵族血统。第一课时课时内容A.Let’stalk.Drawandsay.课时分析Let’stalk仍旧是情景对话呈现部分。MissWhite向Mr.Jones介绍另外一个老师MissGreen。呈现了介绍他人的句式：Thisis...以及早上及上午向他人打招呼问好的句子：Goodmorning。问好的Goodmorning学生们应当特别熟识，须要留意的是他们的发音是否精确。Thisis...介绍他人的句式并不难理解，在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生运用句式来介绍他人。Drawandsay活动中Sarah和WuYifan分别画了MissGreen和MrJones的画像，然后拿着画像向大家介绍，运用句式：ThisisMissGreen.在实际教学中还可以让学生站到自己的好挚友面前来介绍，也可以运用多媒体课件供应人物画面来介绍，还可以激励学生运用照片、手偶等道具来操练句式。课时目标1.能够听懂、会说、认读句型：Thisis...Goodmorning.2.能够在真实或模拟的情景中正确运用Goodmorning来向别人问好3.能够在真实或模拟的情景中正确运用Thisis...来介绍他人4.能够大胆表达，乐于运用英语与他人进行沟通。课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型:Thisis...Goodmorning.能够在真实或模拟的情景中正确运用Goodmorning来向别人问好2.难点能够在真实或模拟的情景中正确运用Thisis...来介绍他人能够正确驾驭单词morning的发音教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.教材人物图片或头饰、手偶、学生照片教学过程Step1Warmup1.出示教材中小主子公的图片，请学生向他们打招呼。Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.2.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.老师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。Teacher：Let’schanttosayhellotothem.Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.设计意图：以教材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句。学生在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和学问打算。Step2Leadin1.出示早上MissWhite在校内里的照片。探讨图片。Teacher：Look，who’sthis?ThisisMissWhite.Lookatthesun.（指向图片中的太阳，让学生明白意思）It’smorning.（显示三幅图片，分别代表早上、下午、晚上，让学生能够明确morning的意思）Thisismorning.It’smorning.（板书单词）Readafterme,morning.Thisline,readitonebyone,please.2.运用Goodmorning.向MissWhite打招呼。Teacher:It’smorning.Let’ssayhellotoMissWhite.Pleasesaygoodmorning.ThatmeanswewishMissWhitehasagoodtimeinthemorning.Saywithgoodmorning.（板书句子：Goodmorning）BoyssaygoodmorningtoMissWhite,please.设计意图：利用多媒体的协助，让学生能够直观地理解morning的意思。通过让学生给教材人物问好的活动，让学生理解Goodmorning的正确用法。Step3Presentation1.展示教材图片，探讨图片人物，请学生揣测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。Teacher：ThisisMissWhite.Who’sthis?Andwho’sthis?Whatdotheydo?Let’slistentothetape.2.探讨对话内容。Teacher：Who’sthis?ThisisMrJones.ThisisMissGreen.Theysaysgoodmorning.设计意图：让学生养成利用磁带等方式获得原声录音的学习习惯，通过倾听原汁原味的地道语言来培育自己的听力感受及倾听理解实力。在听前布置小问题，让学生带着问题去倾听，便于培育他们细致倾听且在听中获得关键词句的实力。读后的探讨能够检验他们能否理解对话内容。Step4Practice1.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。Teacher:Boysandgirls,saygoodmorningtotheteachers,please.Goodmorning,MissWhite.Goodmorning,MissGreen.Goodmorning,MrJones.快速指向三个老师图片中的一个，请学生向其打招呼。设计意图：先由老师示范，让学生逐一练习如何向他们问好。再以嬉戏的方式熬炼学生的反应实力，从而考查学生能否正确地说出主子公的名字，并以此激励学生大方、大胆地用英语进行沟通。2.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeMissWhite?WhowantstobeMissGreen?WhowantstobeMrJones?Let’sreadthedialogueinroles.4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并驾驭本课的重点句型，为其达到娴熟表达奠定基础。5.请学生戴着头饰，找到自己的挚友，把身边的人物介绍给自己的挚友。Teacher：NowyouareMissWhite.YouareMissGreen.PleasefindafriendandintroduceMissGreentoyourfriend.Saylikethis:XXX,thisisMissGreen.Goodmorning,MissGreen.Goodmorning,XXX.设计意图：在这个小嬉戏中，学生须要抛开自己的身份，运用头饰供应的新身份去进行沟通。这能够提升学生参加的主动性。在这一活动中，学生从单纯地仿照起先到相对自由的表达，对于新授句型的驾驭更上一层。6.请学生带着挚友介绍给老师。Teacher：Whoisyourfriend?Pleaseshowmeyourfriend.Introduceyourfriendtome.设计意图：抛开教材人物，利用自己生活中的挚友来练习学习到的句子，真正达到运用目标语句进行沟通的目的。Step5Summary1.请学生展示自己挚友的照片或自己画的图片，向大家介绍自己的挚友。其他同学向其问好。Teacher：Showusthepictureofyourfriend.Otherstudentssaygoodmorningtohimorher.2.展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点，结束课程。Teacher：Lookatthesefriends.Let’schant.