三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭第1课时教案新人教版

Page120漂亮的小兴安岭这篇课文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，物产多，一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个中心——树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后详细叙述小兴安岭一年四季的景色，最终总结。首尾呼应，紧扣题目。学生在学习《富裕的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中，已经驾驭了学习此种类型的课文的方法，因此再学本课就不会那么生疏了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有肯定帮助。课文的景色描写特别有特色，语句也很美丽，信任学生学习起来肯定会特别开心和投入。本文的核心内容是抓住景物特点进行视察。《漂亮的小兴安岭》一课思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确。依据《语文课程标准》理念“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，教学时，可采纳创设情境法、语言描述法、美读法、对比感悟法、读写结合法等，设立“创设情境——诵读感悟——体验学习——迁移运用”的学法步骤。运用句子的对比，让学生感受作者用词的精确，并结合生活情境指导学生描写家乡最美的季节，实现写法的迁移、运用。【学问与技能】1．会认11个生字，驾驭2个多音字，会写13个字，会正确读写重点词语。2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。3．能理解课文内容，体会作者用词的精确、生动。4．能结合课文内容说出自己宠爱小兴安岭的理由。仿照本文学写家乡最美的季节。【过程与方法】小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。【情感、看法与价值观】培育学生酷爱祖国大好河山的思想感情。重点1．驾驭本课的生字新词。2．体会小兴安岭一年四季的漂亮，体会作者用词的精确、生动，学习积累语言。难点能说出宠爱小兴安岭的理由。老师：制作小兴安岭四季风光的课件，打算一张中国地图。学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2课时第一课时1．学会本课生字、词语。2．整体感知课文内容，了解课文大意。3．品悟第1、2自然段，体会作者用词的精确、生动。重点学会本课生字、词语。难点初步了解作者的写作方法。一、创设情境，激趣导入1．创设情境，积累词语。师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看，它们来了，你们相识吗？课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱郁、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。学生齐读。师：你们发觉了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。)师：对！这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。你打算把这些词分别送给哪个季节？课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。2．激趣导入，齐读课题。同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱郁、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个漂亮的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，或许还可以和黑熊成为好挚友。今日，就让我们一起走进这漂亮的小兴安岭吧。(板书课题，齐读)二、检查预习，初读课文1．出示自学要求。(1)轻声读课文。留意读准字音，特殊是生字的字音。(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。2．学生自学课文，老师巡察指导。3．检查自学状况。(1)检查读音。(2)指导记忆需留意的字：侧、乳、舍、临。老师特殊指出“兴”和“舍”是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。(3)引导学生从课文中画出带有生字的词语。4．全班齐读课文。三、归纳段意，整体感知1．小组探讨：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？2．学生概括自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。④小兴安岭秋天的美景。⑤小兴安岭冬天的美景。⑥小兴安岭是大花园，也是宝库。四、读中感悟，品尝语言1．学习第1自然段。(1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。)默读第1自然段，边读边思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(2)学生汇报。引导学生抓住“数不清”“几百里”来体会小兴安岭森林的广袤。适时出示林海图片，让学生结合图片，理解体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种多，所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。2．学习第2自然段——感受春天活力之美。(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，“抽出”用得精确、生动，形象地展示出树木的活力。“雪水汇成小溪”，重点感悟“汇”字用得生动形象，充溢了春天的活力之美。(2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。课件出示：“小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示，想象、体会小鹿开心的心情。五、回来整体，指导写字1．请学生轻轻地合上书，看着黑板，试着用一两句话来说说课文的