人教版初一英语上册教案15篇

人教版初一英语上册教案15篇

人教版初一英语上册教案

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大

重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以,

现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助

他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在

教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、班级基本情况；

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学

阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少

学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较

差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英

语教学中，本人将致力丁・：•方面，应加强英语基础知识的

讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基

础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打

下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学

生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和

写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合

作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上

采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言

运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享

学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所

进步。

三、七年级上册英语教学重、难点：

（一）、语法知识点.

1.一般疑问句及回答；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

（二）、交际用语。

四、七年级上册英语教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关

键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶

段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学

工作至关重要。对此我制定以下措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写,

培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用

“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，俣证

晨读效果。

4.坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制

度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体

会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班

里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意

识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在

小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快

成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用

能力。

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴

近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通

过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语,

完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基

础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教

学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生

学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、七年级上册英语课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周一第5周unitl-unit2阶段性检测

第6周一第8周：unit3-un周4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周一第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周一第17周：unit9阶段性检测

第17周一第18周：复习迎接期末考试

人教版初一英语上册教案

初一年是初中的起始年段，是小学到初中的转折阶段，

务必打好语音基础，学会科学地背单词，整体地理解句子，

领会中西语言结构的不同。

语音基础，包括音标和字母，26个字母先学会，48个

音素中的元音音素20个，其中单元音12个先学会。然后在

第二个课时学会辅音音素中的10个成对出现的音素。希望

能在第一个星期完成音标音素的'学习。

第二周开始进入第一单元的学习。（还是在学习音标的

同时学习音素？）

第一单元，主题是交朋友，topicl是welcometoChina.

功能是问候，介绍和说再见。理解be动词的用法。Topic2

是whereareyoufrom?功能是谈论名字，出生地和电话号码；

语法是学会疑问句what/where/who的表述，理解人称代词

的主格。Topic3是Howoldareyou?谈论年龄，班级，年级，

辨认物品。语法还是学习疑问句what/how,代词a/an的用

法，名次的复数形式（plural）。

第二单元Unit2,主题是谈论外貌特征。Topicl是

Ihaveasmallnose.功能是描述外貌（appearances）,语法学

习一般现在时have/has的用法。Topic2是

Whatdoesshelooklike?功能是描述外貌、服饰、颜色，语法

是wh-questions.Topic3是Whosecapisit?功能是谈论物品

的归属性。语法是物主代词(possess!vepronouns)，特别

注意名词性物主代词(thepossessivecaseofnouns)o

第三单元Unit3,主题是gettingtogether,朋友家人

的团聚。TopicIDoeshespeakChinese?功能是学会发出请求

(makingrequests),交朋友(招待朋友)，表达爱好。语法

是学习人称代词，以及一般现在时like/want/speak的用法。

Topic2Whatck)esyounnothurdo?功能是谈论职业，说明家人

的职业外貌等特征。语法是疑问句，学习work-worker单词

的变形，一般现在时do/does的用法。

Topic3Whatwouldyouliketodrink?,功能是一起吃饭，发出

建议或请求。

第四单元Unit4,主题是havingfun,一起玩得很高兴。

TopicIWhatcanldoforyou?功能是购物，谈论重量，以及发

表建议。语法是疑问句howmuch/howmany的区别，some与

any的区别，可数名词与不可数名词。

Topic2Wouldyouliketocookwithus?功能是打电话，邀请别

人，发出建议，语法是复习一般现在时。Topic3是

Whattimeisitnow?功能是谈论时间，谈论日常互动，语法是

时间的表达。

虽然内容简单，但是对于初一部分没有真正学过英语的

孩子来说是很难的。因此，要注意语言与功能相结合，提升

学生的学习兴趣，提高学习效果。

本学期将继续关注以阅读与作文相结合的课堂一体化

教学，使得学生养成英语阅读的习惯。有必要印发短小的英

语文章，每周两篇，还是以新概念英语第一册做为辅助？

对学生的要求如下：1.课堂积极发言。2.做好课堂笔记。

3•每篇课文要背诵。（利用微信群发到群里让大家一起听）

4,单词小测要100分。错一个抄20遍。5.抄单词每个一行,

每行8个单词或字母。

人教版初一英语上册教案

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主

体地位。面向全体学生，关注个性差异。培养学生兴趣，爱

好。努力增强学生自信心。注意过程评价，采用任务型的教

学模式，倡导自主学习。采用各种途径，让学生在使用和学

习英语的过程中，不断发展，不断进步，并体味到成功的快

乐。

二、七年级学生基本情况分析

七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没

有明确的学习目的，基础也比较薄弱。

三、教材分析

本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元:

预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。每个单元的内

容结构上基本相同:sectionA,sectionB,和selfchecko

SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。

每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等

新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序

渐进的操练活动?Grammerfocus总结本单元使用的语法。

Pairwork引导学生多说，多练。

SectionB部分：学习应用知识。

循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的

语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。

Selfcheck部分：检测学习效果。

此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及

本单元的语法知识。

四、具体措施

1、开学初期应注意音标的学习，打好基础。

2、培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听

讲，按时完成作业。

3、引导学生多读多说，坚持每天都能熟悉英语。

4、注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意

识。

5、分组学习，注意发挥集体的力量。

6、以学生为主体，根据教学内容，创造性的设计教学

活动，引导学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式

学习英语。

7、关注学生情感，尊重学生个性差异。

8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。

9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。

人教版初一英语上册教案

一、本学期的指导思想：

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需耍，

面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新

精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方

式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学

生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

本套初一教材共分9个单元，每单元分SectionA和

SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;

1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多

种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法

功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。SectionB:la此会扩

展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；

2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内

容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所

学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自

我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英

语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有

得到过训练，全班50多个学生,有大部分学生连音标和字母

的拼读都没有掌握好。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要

进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目

的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在

学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习

习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略

性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施：

一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音

的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作

为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的

正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解4

8个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，

并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒

体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。

根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注

意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多

音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针

对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌

谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活

动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。

课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提

高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情

景对话”等活动。

（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现

率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用

旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做

到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的

特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，

每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似

的单词，看谁说得多，写得快。

（三）、鼓励学生闯过单词关，举行两次较为正规的年

级单词竞赛。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向

上的人格和竞争意识。（四）、充分利用现代教学技术，利用

计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教

学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学

效果。

（五）、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体味

学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长、进步。

五、课程安排及教学进度：

第一周一第四周：教学准备工作StarterUnitl-Unit3

阶段性检测第五周：国庆节假期

第六周一第七周：Unitl-Unit2阶段性检测第八周一一

第九周：Unit3-Unit4阶段性检测

第十周一第H周：ReviewUnitl-Unit4期中复习阶段

第十二周：Mid-examofUni11-Unit4迎接期中考试第十三周

一第十四周：Unit5-Unit6阶段性检测每十五周一第十六周:

Unit7-unit8阶段性检测第十七周：Unit9阶段性检测

第十八周一第二十周：ReviewUnitl-Unit9复习迎接期

末考试第二十一周：期末考试

第二十二周：评改试卷及分析，写质量分析报告

人教版初一英语上册教案

一、学生情况分析及对策

本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语

或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英

语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句

子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目

的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习

惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难

情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强

基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、

句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学

习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注

意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅

读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探

索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语

言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享

学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成

绩，有所进步。

二、教材分析

新课标七年级上册共12个单元。全书采取任务型语言

教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循

序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目

标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并

分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识

的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，

供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言

的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编

排的。通过确定languaguGoal,采用听、说、读、写，自我

检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得

者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目标要求

A.TalkingTopic

1.Goodmorning.

2.What'sthisinEnglish?

3.Whatcolorisit?

4.Myname,sGina.

5.Isthisyourpencil?

6.Thisismysister.

7.Whereismybackpack?

8.Doyouhaveasoccerbal1?

9.Doyou1ikebananas?

Io.Howmucharethesepants?

11.Whenismybirthday?12.Myfavoritesubjectisscience.B

,Structures:

1.LettersA一HandpronunciationofletterA-H.

2.LettersI-

R;pronunciationofletterA,E,I,0;Whatquestion.

3.LettersS-

Z;pronunciationofletterA,E.I.0,U;Reviewofthealphabe

t.

4.Presenttensetobe;Whatquestion;poeiveadjectivesmy,

your;his,her.

5.Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquesti

onsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N.

6.Demonstrativesthis,that,these,those;Presentprogre

ivetense;Howquestions;Pluralnouns.

7.Wherequestions;Yes/Noquestionsandshortanswers;Pre

positionson,in,under;Subjectpronounthey.

8.

Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions

9.Presenttensetolike;Yes/Noquestionsandshortanswers

;Affirmativeandnegativestatements.

10.Howmuchquestions;Demonstrativesthis,that,these,t

hose;

C.AbilityObjects

1,Trainstudents

listening,speaking,readingandwritingski1Is

2,Trainstudents'communicative.Trainstudents'

communicativecompetence

D.Englishsounds.

Omitted

四、教学重难点

1.Presenttensetobe;Whatquestion;poeiveadjectivesmy,

your;his,her.

2.Demonstrativesthis,that;Whatquestion;Yes/Noquesti

onsandshortanswers;Howdoyouspellpen?P-E-N.

3.Presentprogreivetense;Howquestions;Pluralnouns.

4.Wherequestions;Prepositionson,in,under;Subjectpro

nounthey.

5.Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestio

ns.

6.Howmuchquestions

五、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有

效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能

力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的

迁移和拓展。

六、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策

略，提高学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说

英语的勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语

的运用；

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听

说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

七、教学计划安排。

本期每周5课时，预计十九个教学周。安排如下：第1

---3周:StartersUnitsl-3第4周:Unitl第5周：Unit2

第6周：Unit3

第7周：Unit4

Where'smyschoolbag?

第8周：Unit4-5第9周：

Unit5Doyouhaveasoccerball?第10周：

ReviewofUnitsl-5第11周：期中考试第12周：

Unit6Doyoulikebananas?第13周：

Uint7Howmucharethesesocks?M14周：ReviewofUnits6-7

第15周：Unit8Whenismybirthday?第16周：

Unit9Myfavoritesubjectisscfence.第17

周：ReviewofUnits8-9第18-22周复习迎接期末考试第23

周期末考试及相关工作

eviewUnit6-Unit9第十九周一第二十周：复习迎接期末

考试

最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为

GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中

最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程

中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问,

做好初一年级的教学工作。

人教版初一英语上册教案

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培

养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技

能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基

础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经

过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标,

感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学

习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为

Goodllser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中

最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程

中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情景分析

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上能够

跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很

不好，还有几个甚至完全没有学过。所以，整个班级的英语

水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习

任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我

的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英

语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上

的水平学生。在今后的教学中应当注重培养、激发兴趣，教

给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习本事、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方

式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本事，使

语言的学习过程成为学生构成进取的情感态度、主动思维和

大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习本事的过

程，这是新课标和新目标英语的要求。

三、教材总体目标、单元要求及重难点

GoForlt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英

语语言综合运用本事为目标。不仅仅以语言知识、语言技能

为重点，并且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。

教学资料的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水

平和语言本事出发，任何教学资料的调整或取舍，任何教学

步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际，充分利用

学生、教师本身和环境中一切能够利用的资源，丰富教学资

料，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。提倡

任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；

课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访

谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过

程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评

价方式激励提高。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提

高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气

和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口

语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先,

读写跟上。综合训练，扎实双基。

人教版初一英语上册教案

一、本学期的指导思想：

1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技

能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基

础。

2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培

养创新精神。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教

学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参

与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他

们曾在小学学过一，二年英语。但由于在小学英语课并未受

到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训

练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读,

说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，

英语基础也差参不齐。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长,

努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默

写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用

“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保

证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语

学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己

努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同

学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，

培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们

在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽

快成长起来。

6、关注学生的'情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛

围。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定

基础。

8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教

学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生

学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

人教版初一英语上册教案

一、指导思路

七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的

起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强

课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活

动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过

传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写

能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学

生从“学会英语二向“会用英语”转变。为此，特制定本

学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材；有两个部分。第一部

分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。

第二部分是正式课程，分为12个单元。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描

述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握

的语法有：

1、be动词的用法

2、一般现在时

3、一般疑问句

4、特殊疑问句

5、人称代词

6、序数词

7、名词变复数

8、情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养

成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略。

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的

语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯：

(1)培养查字典，使用工具书的习惯。

(2)培养科学记忆单词的习惯。

(3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯。

(4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯。

(5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，

课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。有交

流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互

评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工

作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常

规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点

和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化

落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、

语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学

生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起

来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时

讲评。

4、有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动

的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始

终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”

的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教

学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生

学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

6、抓好单元过关，及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成

绩。

人教版初一英语上册教案

一、本学期教育教学内容：

七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个

复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别

设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

二、本学期的教学重、难点：

1、一般疑问句及回答。

2、指示代词、人称代词、物主代词。

3、名词复数的变化。

4、方位介词。

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。

6、实义动词的第三人称单数及变化。

7、名词所有格。

8、一般现在时。

9、时间表达法。

三、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针

对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的

班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学；

1、用英语教英语。

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、

译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、

写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英

语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语。

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,

一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，

没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到

了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合。

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，

乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方

法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法。

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内

容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，

那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能

教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违

背的。

四、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分

发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学

生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良

好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的

能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方

式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理

解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐

渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的

书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语

写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层

次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能

有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，

做到主次分明，讲求实效。

人教版初一英语上册教案

一、指导思想：

在河北省的教育精神指引下，根据我县的教育教学精

神，结合我校的实际行教学，即坚持“教书育人，为人师表”

的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.

使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人

生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会

有用的,人。

二、基本情况：

我们三位教师担任七年级四个班的英语教学。每班均有

学生42名，共有168人，而这些学生中，只有少数有英语

基础，大部分学生基础较差，甚至有部分学生26个字母都

默写不出来。像三班的女生周欣宇，还有金悦。但大部分学

生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢

大声朗读，怕读错，怕学生笑话。

三、教材特点：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方

国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一年

级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组

成，即预备篇（3个单元）和正式篇（12个单元）。本书除提供

语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进

行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴

趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点

带面，力争达三类学校教学质量的要求。

五、具体措施。

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要

效率。

2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好

的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

5、积极进行教学改革，提高教学质量。

六、教学进度：

第一周:Starter(Jnitl(Goodmorning!)

第二周:StarterUnit2(What'sthisinEnglish?)

第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)

第四周:Unitl(Myname,sGina.)

第五周:Unit2(Isthisyourpencil?)

第六周：国庆节放假。

第七周:Unit3(Thisismysister.)

第八周:Unit4(Wheresmybackpack?)

第九周:Unit5(Doyouhavesoccerbal1?)

第十周:Unit6(Doyoulikebananas?)

第十一周：复习前半学期所学内容，举行期中考试并进

行总结分析。

第十二周:Unit7(Howmucharethesepants?)

第十三周:Unit8(Whenisyourbirthday?)

第十四周:Unit9(Doyouwanttogotoamovie?)

第十五周:UnitlO(Canyouplaytheguitar?)

第十六周：Unitl1(Whattimedoyougotoschool?)

第十七周:Unitl2(Myfavoritesubjectisscience.)

第十八周：复习本册书内容。

第二十一周:复习本册书内容。

第二十二周:举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

人教版初一英语上册教案

一、指导思想：

东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快

速、最清晰”的三最口腔法为主。以学生达到脱口而出误文

的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素质教育、

感恩教育、励志教育、相结合的书.要教学方法。为使课堂教

学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，

培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、

仁爱英语教材七年级（下）、本期教学时间、以学生的实际

情况出发。

二、教学目的

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性

和自信心；能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂

对话和故事；能主要在大展示环节参扮演各种角色活动，；

能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识

到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一定的语言基

础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信

息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语

的能力。

三、教材特点。

初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语

以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学

就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故

事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出

简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适

当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存

在文化差异。

四、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼,

图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如经常检查

课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。

2•认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落

实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让学生记住单词句

子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。

学生能够达到脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测

试，以定期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

5.注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；

多练；多说。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟”活动，以优带

差，互帮互助。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

人教版初一英语上册教案

各位评委老师：

大家好！

我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单

元第二课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学

法、教学程序和板书等方面加以说明。

一、说课标

本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。本节课是本

单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学

生掌握单元话题。并且能够用英语进行问答操练，增加师生

和同学之间的互相了解。英语课程标准明确指出，通过英语

学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语用能力建立

在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等

方面整体发展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求

为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。

具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟

悉话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课

标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能

在教师的指导下进行简单的角色表演。此目标将主要运用到

听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表

演里。课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并扒住

大意。这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大

总。同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练

习。用以表达信息。在教授语言知识和提高语言技能的同时,

引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策

略。并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态

度。最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。在

教学中渗透对文化意识的培养。

二、说教材

（-）教材的地位及作用

英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对

学生开展思想品德教育的重要媒介。教师应对教材有个清晰

的了解。本课的内容为新目标人教版教材

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a-2d。本单

元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的

问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因。学会使用句型

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.

以及Whydoyoulike***?Becauseit?sfun/interesting.

这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单

元。是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续

深层次的学会使用myfavorite引导的表达爱好的句型，以

及学会使用why和because等问答原因。既是对前面教学单

元的拓展和延伸。又在整个初中阶段的功能话题中独立成

章，起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学

习新知后的听说巩固训练，为SectionB的阅读和写作打下

基础。在本单元起着承上启下的作用。基于此，应对教材足

够重视和合理使用。

（二）、教学目标及重难点

根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制

定本节课的教学目标为：

知识与技能：

（1）听懂、会读、会用以下词汇：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

(2)听懂、会读、会说以下句型：

一Whydoyoulike...?一Becauseits....

一Whoisyourmusicteacher?一Mymusicteacheris....

How'syourday?

playgameswithsb.

That'sforsure.

过程与方法：

通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合

等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识。并能

听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与

他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力。

情感态度与价值观：

通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解

和友情；

学习策略：

让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的

学习策略。

文化意识：

了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意

识。

教学重点：

根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学

重点为熟练掌握本课的目标词汇：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目标句型：

Whydoyoulike...?一Becauseits....

WhoisyourPEteacher?一MyPEteacheris....以及How'

syourday?Playgameswithsb.和That*sforsure.

教学难点：

应该根据上课的实际情况，学生在课堂上遇到的问题即

为教学的‘难点°初步预设为学生能就所学进行口头交流和

笔头的输出。以及对重点句型How"

syourday?Playgameswithsb.和That^sforsure.的理解和使

用。

三、说教法

根据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读

相结合的课型。应该体现听说课教学的特点。以培养孩子的

听音能力和口语交际能力为主。同时体现以听促读、以读促

写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主

要采用任务型教学法。让学生在完成每一个教学任务的过程

中掌握知识、培养技能。另外、对于新句型的呈现和掌握，

我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人

和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生

对所学知识的掌握情况。对于较多知识和信息的呈现，可以

采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学

效率。

四、说学法

新课标提出的教学建议里有一条：加强学习策略指导，

培养学生自主学习能力。根据本节课的教学内容和目标，引

导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。

这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基

础。结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了

对话内容之后，采用角色扮演法上台表演。既能增加他们的

学习兴趣，又是对学习情况的检测。此外、在听音、理解课

文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出。既

为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度。还有两人

对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。

五、说教学程序

1、出示教学目标(2，)

让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做

到心中有数。

设计意图：紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一

些不必要和大量无效的操练。

2、复习导入(8‘)

结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让学生

感知上课内容、复习有关词汇。并且引出本课出现的形容词

和新句型。

设计意图：让学生感知到英语学习和实际生活息息相

关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为

听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展

示着内容。让学生有话可说。

3、听力活动(5‘)

分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环节中

进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a

和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一

个具体的任务。比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四

听填空。让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高。

充分体现任务型教学法在教学中的运用。

设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，

主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则。同时为后面

的读和写打好基础。让学生在反复训练中提高。

4、两人操练(5‘)

结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并

说出原因。同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习

惯。

设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上

的原则。设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口

头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和掌握学情。

5、课文学习(10,)

让学生先听后读，教师讲在必要之处。在一个个任务完

成的过程中对课文内容进行层层深入的了解。同时强调重

点、突破难点。

设计意图：体现自主学习理念。指导学生养成抓关键词

的学习策略。让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策

略，逐步提高阅读能力。

6、书写汇报（5'）

出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目

扩展到一切喜好。比如颜色，水果，老师，运动等。让学生

尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报交流。

设计意图：学以致用、拓展延伸。从教材知识的学习扩

展到生活中的实践练习。将课堂引到生活里。

7、小结⑵）

对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结。提高复现

率、进一步加深印象。

设计意图：在反复中识记、在总结中提高。

8、布置作业（2’）

（1）识记并背诵所学单词：

why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.

设计意图：打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能

培养的基础。

（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题。

设计意图：主要从句子的变换来检测学生对本节课知识

的掌握情况。

（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈

论。下节课表演。（对于学有余力的同学）

设计意图：让学生将学到的知识用于生活实际中，达到

学以致用的目的。

9、主题升华（（『）

我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我

们应该加

强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天。

六、说板书

主板上左边出示课题和课文中出现的新句型。右边张贴

一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容

词，以及目标句型。

设计意图：课堂板书，既是科学、又是艺术。在条理化

呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖。使学生一

目了然、加深印象。

以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处，还望

各位老师给出建议和意见。

人教版初一英语上册教案

教学年级：七年级

课程名称：Unit3Whydoyoulikekoalas?

教材版本：人民教育出版社

授课时间:40分钟

（-）学生分析：

1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调

查、采访、表演等实践活动。

2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他

人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动

向老师和同学请教，能大胆用英语交流。

（―）教材分析：

本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新

目标“Goforit!”七年级的Wnit3Whydoyoulikekoalas?^

第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物

的原因。通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称

的词汇量，还增强课堂学习趣味性。

（三）教学目标

语言知识目标

1.学习有关动物的名词：

tigerelephantkoaladolphinpandalionpenguingiraffe

2.学习并运用品质的.形容词：

cutesmartshyuglycleverbeaiitifLilfriencllyquietlazy来

描述动物.

3.掌握下列句型Whydoyouli下…？.Becausethey're….

使学生熟练表达喜好并陈述原因。

语言能力目标

1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

2.学生的口语和书面表达能力得到提高。

3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小

组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树

立学习英语的信心，获取成功的喜悦。

情感目标

1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。

2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意

识。

（四）教学策略

1、教学方法

Task-based,LanguageTeaching,

途径：

Guesinggame,groupwork,pairwork,survey,Internetteach

ing.

2、教学辅助手段

采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩

大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。

（五）教学步骤

（七）教学反思

本课时本人使用网络教材与任务型教学相结合的模式

设计的，既让学生体验到网络教材的丰富资源，也能让学生

在真实的语境中习得语言。运用网络教材的课堂气氛更加活

跃了；课堂容量更大了；学生的知识输入面更广了；图文并

茂，发音标准的动画会话，使句型示范得更加到位了；学生

操练的形式更多了。这些都是网络教材给教师和学生带来的

课堂教学和学习的享受，课堂效率大大提高了。教学过程中

教师能以“导演”的身份出现在课堂中，带领学生在愉快的

氛围中学习，让学生真正“动”起来，充分体现了以学生为

主体的任务型教学模式。如自由会话、游戏、调查与回报，

都将学生的学习积极性充分调动起来，课堂气氛十分活跃。

网络教材中的课本图像和同步练习中字体较小，投影效

果不佳。在课堂中使用网络教材来拓展学生的词汇量，由于

时间关系不能让学生在课堂中及时做笔记，教师最好在课后

板书在黑板，让学生在课后摘抄下来，以便增加学生的词汇

量。

人教版初一英语上册教案

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元

Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过

青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。

由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教

学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听

说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用,

学以致用的目的。

2、教学目标：

依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认

知水平，我制定了如下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。

b、能听懂、会说、会读和会写句型。

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并

能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用

所学句型进行情景会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理

和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体

参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学

方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感

觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和

运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创

造力等整体发展。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互

相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参

与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往

能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、

快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的

教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时

加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一

方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自

主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、以uTeenageprob1ems为主题及线索组织教学。课

前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英

语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗

透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着

我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。

由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使

学生备感亲切。

b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如：

作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、

拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知

a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词

组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求

知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人

寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给

予他