湘文版四年级上音乐全册教案

名师归纳总结

第一课时茉莉花

教学目标：

1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐贝格。

教学重点：

会唱歌G《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点:

掌握江而《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体

课件，钢琴。教学

过程：一、导入新

课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）

»：同学们，又到了快乐的音乐课时间了,你们准备好了么？

生;准备好了。师：

那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTVO

W：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到

了什么？生：江南

水乡——

«：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，

好水，好景，好花。

二、新课教学

1.播放歌曲《茉莉花》，it学生听赏完，回笞歌曲的速度是怎样的？

师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？生：中速梢慢。

i：非常正确，这首歌曲的速度是中速梢慢，曲调幽静舒缓，就如

同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好

一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香殳白人人夸。让我来将

你摘下，送给别人家，茉莉花明茉莉

花。3.师：歌词朗读完了，有邺位同学能告诉大家，茉莉花是什

么样子的？

生：洁白，芬芳M：说得非常好，盛开的茉莉花洁白务劳，非

常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

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教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉

花》的伴奏。茉莉花漂不漂亮？徒能用一

个词形容一下？

生：洁白、圣洁、魅力、美丽一

师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片

四季常绿，青翠欲滴。越冬抻植，穴七月间，便是它怒放的季节

了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有天下第一香的美称。

4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽,

让我们再听赏-谓这首歌曲吧，听的时候，让我力细细体会茉莉

的芬芳美丽。

教师播放歌曲。

三、学生欣赏音乐，在音乐中结束。

第二课时茉莉花

教学目标：

1.学会演唱戢曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：

会唱歌言《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：

掌握江,《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，纲

琴。教学过程：

一、复习导入

欣赏音乐《茉莉花》,谈感受

二、学习歌曲

1.学习节奏

XXXX|XQX|XXX|X-同时报节奏读歌同

2、学习试唱

2\4

32坦2Q3|561|5-

让我来将你摘下

3.学习用起小节

XXIXQX1X

-殷来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部

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分歌（乐）曲是从弱拍或次强抽开始的。从弱柏或次强柏起的小

节叫做弱起小节（或称为不完全小节）o弱起小节的歌（乐）曲的

最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其抽数正好相当于一

个完全小节。

4.听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出戢曲中用起小节的处理。

5•学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐借，教师弹奏，学生用“铲

模唱。

6.学生演唱歌词。

7.学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

8.11：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在,咱们再听赏河

北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》

的曲调分别有什么特点？教师播放课件，学生小组时

论，进行第二次小组比赛。生：河北《茉莉花》缓慢

优美，结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快，热情火

爆；江南《茉莉花》委姐打情

三、拓展延伸师:我国是一个多民族多地区曲国家,民歌洁如

烟海，是我国劳

动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，清白芳香，犹如江南的

少女，境为秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，

正走向了世界大舞台。

播放朱祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

四、本课小结

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许

多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些

这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿性的光辉。

第三课时杨柳青

教学目标：

1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州

民歌贝格；

2.用轻快、话泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;

3讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文

化。

教学重点与难点：重点：感受民

歌独有的地方贝味；

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难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌

《拔根芦柴花》一、谈话导入

1.古诗师：同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴

花》，我

们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄

鹤楼，烟花

三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天标流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经

写过这样一首诗:

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未调。

二十四桥明月夜，玉人何处教欧箫？

2.风光

师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐,

去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，

让学生欣赏画面。）

二、学习新歌：

1.感受歌曲师:扬刑不但山美水美,扬州的民歌更美呢。

今天，我们就

来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》o

（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳

动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内

容，歌名与内容的关系，体会几柏子的）

（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，侏发现了吗？（7

解礼词的作用）

师:那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱

呢？（先听老师去掉礼同唱歌曲，再听歌曲，感受礼词的作用）

礼词虽然不表

达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用,没有了和词，

这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的

民歌之一，歌曲因为有了这些种词，所以更显得活泼风趣。

3.学唱戢谓

师：刖才我们都知道了这首歌曲是2柏子的，它的强弱规律是怎

样的?（强弱）演唱时可要注意了。（老帅范唱一句）下面,请同

学力龈着老师的琴声,轻轻地唱谓。难唱的地方重点处理。

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4.轻声读歌词，重点读清礼词，注意附点音符的节奏。

5.跟琴声康戢同唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

6.难点解决引导学生练习，并渗话乐理知识，结合用读歌

同的方法解决

附点节奏难点

再唱一遍歌诃（唱出活波与诙谐的感觉来）注意It曲的弱弱

感觉、感洞的表达等。

三、课堂小结

第四课时采茶舞曲

教学目标

1,通过本课“水乡”这一特定的环境,引导学生感受江南音乐的风

格特点，以唤起学生热爱生活的激情；

2.通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；

3.分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲

的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；

4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲网格的作用；

5.学会采茶时的基本就作，在学习“采茶舞''的过程中，感受采茶

姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。6.感受聆听

不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《果条舞曲》。

过程与方法:

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角

度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的贝格特点。

教学重、难点感受江南音乐贝格的特点以及方言对形成歌曲贝格

的作用教学过程

一、组织教学

1.课前播放江南风景

与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！

这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南

的水特刖多，Hilt,江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”,

是一个风景秀美的好地方。

2.师生问好交流二、2赏

《采茶舞曲》1.导入：

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①聆听越剧

导第：呻I才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么

样明？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那

今天明，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学

们来听一听。（播放〈十八相送〉）

②简介越剧班I“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种

用？对,我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的一起

剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的？（生自由说）越剧给

我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。

③聆听分辨师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就

要考考同学殖请听下面两首歌曲，侏能分辨出哪一首歌曲采用

了越剧的音调吗?

AA4师：“你觉得是哪一首歌曲采用了桢剧的音调？（采茶舞

曲）同学

们都觉得是吗？恩,同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得

是〈采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶

舞曲》给我1"的感觉和越刚一样，都是那么的柔美、流畅、嫄转

动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）

B导入课题

W：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉O

2,二次聆听

①感受想象歌曲所表现的情景画面

下他我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你伤怫邵能看到怎样

的画面呢？

②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲

表现的内容表“同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶

农采茶的劳动场景。那同学们,你能模仿一下茶衣采茶的动作吗？

她能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸

张一些，请同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上,大拇指

和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起

做吗？（师带着生做上下左右采），同学I"的采的可真认真朗！快

把你采的茶叶放下吧。刚才我II】一起模侪了茶衣采茶的动作，茶农

采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到

茶,我国可是条的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶

呜？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有

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杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一杵

采茶姑娘采茶的劳动情景。3.分析歌曲情绪对比以及就歌曲创

作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因

①教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些，第一句

可伸手，第二部分可背手点头、80）

师：“这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谣），下面老师来唱

一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看,这两部分从描写

的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？

②时论解决问题

描写内容情绪

第二部分：江南美景优美抒情

第二部分：采茶场景欢怏活泼

③从歌曲创作手法上分所造成歌曲前后不同情绪的原因

i:“为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的精绪感受呢？我

们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部分，（师

唱），在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字多音还是一

字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱一

唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二

部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿

音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。4.分析方言对歌

曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲贝格特点及其形成原因

①学生演唱歌曲«：“茶农在劳研的时候，常常是边采茶边唱着

歌，也让我们来当一次茶农,有感情地唱一下这首采茶歌吧！

②时论分所

师：“同学们是用普通话来演唱的，册我们所听到的《采茶舞曲》

是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。

那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南

民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌

的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让

人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转研

听。

5.模侑方言演唱歌曲

①肺："All’还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学

们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区

的方言来？（播放《采茶舞曲》）o

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②学生说说自己的发现

③加点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音

是什么。

④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着

用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）

第五课时采茶舞曲

教学目标

1.通过本课“水乡'噌一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风

格特点，以唤起学生热爱生活的激情；

2.通过对比聆听，分辨出《果条舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调；

3,分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲

的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；

4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲网格的作用；

5.学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶

姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。6.感受聆听

不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞

曲》。过程与

方法:

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角

度，让学生来求赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。

教学重、难点感受江南音乐贝格的特点以及方言对形成歌曲贝格

的作用

教学过程一、表演

“采茶舞”

①肺跳“采茶舞”

（师）:“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍

不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看响？好，下面我就

为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你

能记住哪些动作?

②说说记住的动作并分所动作含义，生可跟看一起做一下几个动

作，坐着做

③跟音乐一起表演

（师）：“好，让我们也当一回茶农,感受一下他们辛勤的采茶劳

动吧。同学们请起立Q我来看看茶农们都准备好了没有，我们要

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上山采茶了。

表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小条衣们辛苦了，怏坐下休息

一会吧。

二、、聆谛感受不同演唱方法的《采茶戢》

师：“同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在表演

这首〈采茶舞曲〉。这首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民

歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听

听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？

1.播放《采茶歌》

2.时论：“这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）

你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗

歌曲。节奏感非常的陨。更贴近我们的生活。五、欣赏器乐演奏

曲〈采茶舞曲〉1.导用“我『］刚才版赏的描写采茶的音乐作品都

是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样

的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉这首戢曲改编成了一首器乐演

奏曲，我们一招来听一听。

2.济论师：“这首器乐演奏曲〈果茶舞曲〉和歌曲〈果茶舞曲〉在

速度上有没有不同？情绪变的更加的一活浓欢快！

三、小结话师：“今天我『〕一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧，聆

听了根据越剧的音调改编的歌曲〈采茶舞曲〉，还学跳了采茶

舞。让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课

第二课

第一课时小小足球赛

教学目标：

1.掌握默曲的基木节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱

法。

2.3养学生自然、有表情地演唱，增陨学生的演唱能力与表现能力。

3.通过本课学习引导学生关注足球运就，更加热爱体育运动。

教学重点：

4.准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

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歌曲中町呀呀呀明位句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件电子琴

教学过程:

一、上课歌

二、常规练习：音符歌、doremi之戢和模唱音阶并练习柯达伊手

势三、歌曲导

人：

1.1队同学们,你们喜欢运动吗？

生：喜欢

W：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跣绳、踢握子

W：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我『］见这么多的同学老

师不能一个个都问遍吧？!不如让我们合着音乐的节#做出你喜

我的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提

出的要求一定要合着音乐的节拍！

2.仝班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

«：看来同学们喜欢的运动项目还不少明！其实老师也是一个体

育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，秘口想知道是什么吗？

0：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并

随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱师:你们听出

来了吗？是什么用？生：足球

«;说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师

请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦

队员为比赛助威，你们愿意呜？（生：愿意）但是做为合格的啦

胞队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已

为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲,名字叫《小小足球赛》。

这首歌曲中有两句变出来的口号而不是唱出来的，你II〕注意到了

吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来

看大屏幕。

五、学习啦啦队口号（课件出示）If：F1号为了振奋球员的精

神，喊起来一定要整齐并且理徭有力，所以都有固定的节奏，现

在先听老师来读一读。

1.师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2.学生齐读节奏

3.边读边拍节奏

4加入口号边读边拍

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i:我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球

员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对呜？除了声音，我们

还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5.加上动作再喊一次口号师：同学们的口号做得真有力明！现

在让我们一杷来合作一下，老师来演唱歌曲，靖同学藏出口

号，注意看我的手势会提示大家在哪里做口号。

第二课时小小足球赛

教学目标:

1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱

法。

2.培养学生自然、有表情地演唱，僧照学生的演唱能力与表现能力。

3.通过本课学习引导学生大江足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：

4.准确:自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中装呀呀呀呀仁句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件电子琴

教学过程：

一、师生共同合作演唱歌曲,教师演唱歌曲，学生减口号

师：我们合作得真默契啊！二、

攻克歌曲难点：（课件出示）

W：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）

第一次射门成为了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大

跟斗，球员和我『1限暇队员的心情怎样啊？（生：失里、遗檎、

伤心等）所以我们可以用鼓呀明这样的话气词加上窿律来唱出

来。

1.帅弹出旋律，学生加词演唱

W：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半

相、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个明”

字，千万别把这个字丢抻。

2.学生试着再次演唱I：这一遍大部分的同学都能准确唱出

来，可是我从同学们的取

声中却没有听出没进球的遗惬和失望的情绪来，it我们再来试一

试。

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3.加入情绪再次演唱

W：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次

射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴

奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气同"哈”力II

上同样的旋律来唱唱。

4.学生演唱希哈哈”一句

«：还能再高兴点儿吗？

5.学生加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把

歌曲中最难唱的一句学会我们一起来跟着老师的琴声,现在让

试着完整演唱一遍歌词吧！三、跟琴试着演唱歌词。

四、强调有问题的乐句（课件出示）

»：老师发现同学们有一旬旋律唱得不准确,现在让我们能着手

势先来唱一遍这一句的乐漕。

1.师生一同做手势放慢速度演唱歌谣

2.加上歌词演唱师：非常好,这句已没有问髭，但是还有一个地

方,那就是做的口号“射门”后面有一个一小节的小同奏,你们觉得

此时像在表现什么情景？（生：球踹出去下落的情景）我们可以在

心里数着空两拍再演唱下一句。

3.试着从“凌空一倒铜”一句连一次。五、再次完整跟琴演唱成

曲，微调表情、状态。穴、完整随伴奏拍手演唱歌曲。七、分

成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴

奏;女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学

会了歌曲，那现在让我4—起来看精影足球比赛峻!同学小可以

和现场的小朋友们一同演唱歌曲。

八、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

帅：足球比赛精影吗?也看比赛边唱次曲大家唱得更有激情了！

现在我想请两名同学来随着歌曲来表演嘱足球，谁愿意来试试？

九、情境模拟：靖两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学

演唱歌曲。师：这两个同学表现得好喝？（生：好）虽然只有两

个人在比赛，但也让我力感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢期

你们！请回座位。刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起

物，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中时的队员

们还会用到一些乐器

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为自己喜爱的球以助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐

器。大家看大屏幕。十、柘展：了解足球比赛咂啦队01速时便

用的乐器（课件呈现）师：同学们今天我们上一节特别有意思

的音乐课，大家学会了一

首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦跑队员

使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能嬴得比赛的胜利

呢？W：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们选集体

也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我

们班集体成为最优秀、最有撮聚力的集体。让我们从今天做

起,共同努力吧!好！今天的课就上到这儿，让我们辿唱歌曲

边出教室吧！十一、随音乐出教室。（课件播放歌曲）

第三课时运动员进行曲

教学目标：

1.找识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲则劭有力，富有节奏感的特

点，并能随音乐律动。3.通过演唱《义勇军进行曲》激发爱国热

情。

教学重点：

1,欣赏,运动员进行曲》，感受进行曲刚到有力，富有节奏感的特

点。2.认识、了解进行曲依我，通过进行曲的欣赏，进一步感受不

同风格的进行曲

教学难点：

认识、了解进行曲体裁，通过欣赏《运动员进行曲》，使学生通过

欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同风格的进行曲所表达的

不同的情感，以及进行曲的共同特点。

教学过程：

一、谈话导入:

同学们，你们好！很高兴能与大家认识，让我们携手合

作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！

二、多媒体1：观看《阅兵》无声画面，激发学习兴趣1.观看

无声画面，引发兴趣师：同学们，你们见过大阅兵的壮观场面

吗？在今天的音乐课堂上让我们来看看军人威武飒爽的场面

吧！

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名师归纳总结

2.画面给你带来怎样的感受？（庄严、威武）

3.存在什么问题？（缺少声音）三、聆听不同风格乐曲，为画面

选择伴奏i：是明，这么隆重的场景怎么能缺少声音呢？我想这

也是我们班很多同学的凝惑吧，那么现在就请同学们为它选择声

音吧!相信这个小问题一定难不倒你们的！1.聆听三种不同分格

的音乐，为画面选择适合贝格的音乐师：老％这里有三段音乐，

音乐贝格各不相同，请你们仔细地听一听，听完以后选择其中的

—抻类型为我们的无声画面做伴奏吧I

师弹奏：舒伯特《摇篮曲》、舞曲《友谊地久天长》、《运动员进

行曲》

W：你们选择哪一抻音乐为这个画面作为伴奏？

生：（生计论回笞得出第三首）,

2.多媒体2：

«：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明，

速度平稳而且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及以列行走这样

的场面。所以你们刚刚的选择是十分正确的，你小真是懂音乐的

好孩子！为自己的选择鼓戢掌吧！

四、观看有声画面

1.观看有声画而短片，思考回答进行曲在此时的作用W：选好

了音乐类型，社紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子吧！看

看现在看起来的感觉怎么样？

生：师：进行曲在这个时候起来了什么

作用？

生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞成士的情绪等）师：这

首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首

进行曲的名字吗？生：（《运动员

进行曲》）2.多媒体3：了解进行

曲的起源。

W：你对《运动员进行曲》有些什么了解？

生

3.小结：

W：这是一首由物管乐合奏的《运动员进行曲》，锢管乐是西洋乐

器，你能说说对铜管乐器的了解阿？说出几抻洞管乐器的名称。（小

号、大号、长号、圆号）

4、多媒体4：小号、大号、长号、圆号音色及形状

小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色喷亮，气势庞大，

用来演奏进行曲非常合适，下节课我们再来欣赏用物管乐器演奏

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名师归纳总结

的《运动员进行曲》吧!

第四课时运动员进行曲

教学目标：

1.认识、了解进行曲体裁，能分捌进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚彝有力，富有节奏感的特

点，并能随音乐律动。3.通过演唱《义勇军进行曲》激发爱国热

精。

教学重点：

1.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲则初有力，富有节奏感的特

点。2.认识、了解进行曲体裁，通过进行曲的欣赏，进一步感受不

同风格的进行曲

教学难点：

认识、了解进行曲体裁，通过欣赏《运动员进行曲》，使学生通过

欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同贝格的进行曲所表达的

不同的情感，以及进行曲的共同特点。

教学过程：

一、欣赏《运动员进行曲》

1.欣赏《运动员进行曲》第一部分

(1)用“I。哼唱《运动员进行曲》第一)分的旋律，师伴奏

师：这部分的音乐给你带来怎样的感受？

生：

(2)第一部分旋律律动表演师：观察一下我的动作和音乐有什

么关系？我是在什么时候换方向的。(有节奏、每一句转一个方

向。)

(3)全体学生一起随乐律动

2.聆听《运研员进行曲》第二部分，感受乐曲的旋律

(1)聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。

(2)创设情景帮物理解情绪变化ci:如果说第一段音乐表现

的是运动员的进场，那我觉得这一段更多的是表现拉拉队们在

为运动员们的精彩表现加油喝晚,如果你是拉拉队员,你会用

什么动作来鼓瞅我们的运动员呢？学生时论

(3)律动表演第二部分

3.用颜色区分音乐的情绪变化

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名师归纳总结

激发情结，告诉秘密：音乐是有颜色的

例如：红色、蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？

预设：一段红二段蓝吗，根据情绪变化选择

4.聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同

(1)聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相

近？完全一样吗？

(2)为第三部介选择颜色

(预设淡蓝)

(3)为第三段音乐创设喟景师：第一段表现的是进场，第二段

是拉拉队的加油喝篇，第三段呢？

生：(外论，师挥舞红旗)

5.完整聆听全曲，分析曲式结构

(1)完整聆听全曲，引导律动

(2)多媒体5：再次聆听，为每一部分音乐选择颜色

(3)说出乐曲出现的颜色额序

(4)用ABC代替不同的硬色，说出曲子的曲式结构

多媒体6：AABACA回旃曲

(5)多媒体7：了解回海曲

小结：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成

的乐曲O

6.多媒体8：聆听不同版本的《运动员进行曲》

聆听合唱版《运动员进行曲》说出演唱形式

二、进行曲拓展

1.说说生活中.些场合还会有进行曲？

2.以婚礼和葬礼为例对比中西方文化的差异

(1)聆听《婚礼进行曲》片段说说情绪及适合的演奏场合

(2)聆听《葬礼进行曲》片段说说情绪适合什么场合演奏3.多

媒体9：引导学生总结：进行曲的节拍、节奏、速度师：音乐

真奇妙，就如话言和文字一样，每个国家和各族的音乐一样，

都有各自不同的特点。真希望我们的生活如同音乐一般的美好

的，每一天都充满着向往和喜悦。三、聆听《中华人民共和国

国歌》,感受爱国情怀

1.演奏的这首进行曲是什么？它还有一个名字是什么？(《义勇军

进行曲》)2.观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的相

国敬个礼吧！四、总结

II：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的就力，

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名师归纳总结

国歌的魅力,进行曲的取力，最后老帅忠心地祝愿你们你们在以

后的生活中,把歌声进行到底！把快乐进行到底!把学习也进行

到底！

让我们一起在的音乐声中结束这节课吧，同学们再见！让我

们用整齐的有节奏的步伐退场!

第三课

第一课时“告别”与“惊愕”（音乐家故事）

教学目标：

1.从箱顿的故事和暗乐家小档案为手，能简要地说出奥地

利音乐海顿的生平及主要作品；

2.在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交

响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

3.在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素

在音乐表现中的重要作用；能记任常用的力度术悟和记号，并在

表现活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体

脸亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室

2JI生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们

说一个故事：在几百年前

的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇

公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖胖山林，

在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住,

宫廷乐以免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也

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名师归纳总结

不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹火为乐谙照明的螂烛，拿

着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完

最后一个音符，也10然送席。善解人意的公爵领会到他们的意思，

第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告

别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?

1.播放《告刖》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：称有没有听

出乐曲中乐师一个个离开的情境明？为什么？

2.请同学们交流师:没错,我们一起来唱唱这首

乐曲的主题。

3.哼唱主题。

4.国旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5.演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的大

数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

三、时论交流

小组内交流海顿的其他作品

第二课时第九十四（“惊愕”）交响曲

教学目标

1.在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响

曲（告刖）》的片段时，能初步感受到义刖乐的表现力。

2.在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音

乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现

活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体

验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

一、听赏《惊愕》交响曲

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名师归纳总结

i:后来这位音乐家晓海到了英国，伦敦的绅士、漱女名流慕

名而至，招音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的

外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让

乐队的乐师『通很不高兴。于是这位著名的音乐家又措出了一首

很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵好大睡

着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵

妇人们都昏昏做睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加

上定音鼓的将击，假惊雷响起，那些人睡的贵妇人被这一击都惊

愕地跣了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一

起来欣赏一下这首乐曲吧！

1.聆听全曲

2•讨论音乐特点:通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3•哼唱主题

4.参与表现：用大声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现

音乐强弱

5.了解力度未培

二、总结：

«：同学加这节课我们听了这么有趣的两个乐曲,你们想不

想知道写这两首作品的作曲家是i隹呢？让我修通到书来看一看。

1.了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海

顿。好的，今天回家，情

同学们通过各抻途径来了解-下海顿的生平。下节需我们一起

来交流交流。

2.下课

第三课时小夜曲

教学目标：

1.结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏

这一重要的室内乐体裁。

2.体睑亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活

动中，记住其美妙的主题旋律。

教学重点：

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名师归纳总结

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体

验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室

2.师生问好

二、新课教学

W：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的

故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我1"先一起来了解

一下海顿这个音乐家，好吗？好，靖每组同学分组整理一下你们

组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说诲顿的故事。

1.请小组交流课外资料。

2.请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有交响

之攵”、“弦乐四重奏之攵”的美称。

二、欣赏《小夜曲》

一'吗：刖才我们说了湎顿不仅是交响乐之父’；而且还是盛乐

四重奏之攵；；海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的

体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今

天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后精

一猜，这里面有哪些乐器在演奏？

1.全班同学聆听《小夜曲》。

2.猜睛有哪些乐器参与了演奏？

3.师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提

琴、第二小提琴、中提琴、大提琴

这四种西洋乐器一起合奏的一抻演奏形式。水夜曲：小夜曲来源

与游聆诗人夜晚唱的一抻爱情歌曲，后来

发展成为一抻由少数管弦