苏教版综合实践活动教案四年级下册

苏教版综合实践活动教案四年级下册

1、巧用压岁钱（三课时）

教学目标：

通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会

科学的理财方法；同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，

的优良品格。

教学准备：

1、成立子课题活动小组，推选小组长，讨论活动步骤、方法、人

员分工。

2、统计填表今年过年你得到了多少压岁钱。

教学时间：三课时

教学过程:

课前调查

一、谈话导入

1、同学们，今年过年开心吗？有没有收到压岁钱？都是什么人给

的？收了多少压岁钱？

2、学生自由交流，压岁钱的获得情况。

3、刚才大家讨论得很好，不过收到了这么多的压岁钱，我们该怎

么使用呢？对于压岁钱，你还想到了什么？揭题：巧用压岁钱

二、组织讨论

1、关于压岁钱，你想研究什么问题？

2、小组讨论。

3、归纳子课题

a子课题一压岁钱的来历。

b子课题二统计同学们压岁钱的获得情况。

C子课题三调查同学们压岁钱的使用情况。

d子课题四调查爸爸妈妈对压岁钱怎么看。

三、自主择题

1、学生根据自己的兴趣自主选择子课题。

2、成立子课题活动小组。分组推选小组长，讨论活动步骤、方法、

人员分工。

3、小组汇报。

你们怎样开展活动？活动时要注意到什么？

4、教师小结：司学们，你们在使用压岁钱时要注意什么呢?在调

查活动中怎样注意文明用语?你怎样去询问呢?

第一课时

一、导入

上节课同学们对压岁钱这个话题进行了讨论交流，提出了许多问题,

还成立了活动小组，这节课请大家来谈谈，各小组课后分别进行了哪些

活动，以及下一步活动方案。

二、调查

1、压岁钱的来历，有什么传说和美妙的故事。

2、你了解到压岁钱怎么去花？

3、压岁钱的作用。

4、了解到各人怎样使用压岁钱？

5、同学们收到了多少压岁钱？

三、小组讨论

1、我课后进行了什么活动？活动中遇到了什么样的问题？？你是

怎样解决的？

2、我们小组下一步怎样开展活动？

小组汇报：各组推选一人进行汇报，其余成员进行补充说明，重点

说说活动中遇到了什么问题及解决办法。

四、观察

(1)奶奶给了10元钱真小气。你认为这种说法对吗？

(2)用这些压岁钱买了一车玩具真是棒极了。

以上这些现象在你身边存在吗？你们仅为他们这些生活方式对吗？

你们还有许多人花去压岁钱也是这样花的吗？

五、教师总结

过年给压岁钱是中国民间的一种习俗，压岁钱一般有两种：一种以

彩绳穿线编作尤形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物，此记教见于

《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给的钱。

压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷

偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与

“祟”谐音。晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

第二课时

教学目标：

1、让学生学会有计划合理地消费。养成勤俭节约的习惯。增强学

生的理财意识。

2、提高学生收集信息，处理信息的能力。

3、培养学生主动参与实践活动的兴趣、爱好以及发现问题、解决

问题的能力。

教学重点、难点：

让学生学会有计划合理地消费。养成勤俭节约的习惯。增强学生的

理财意识。

一、导入

我们的活动又进行了一周，大家的收获一定不少，肯定又有很多发

现要告诉大家。这节课就请大家以小组为单位，将收集的资料进行归纳

整理，下节课来向大家汇报。

二、讨论

1.长辈给你压岁钱时说了些什么？你心理是怎么想的？

2.你准备怎样使用压岁钱？

三、统计

今年过年你得到了多少压岁钱？请你统计。（完成书上表格）

称小

呼计

金

额

称

呼

金

额

合

计

四、理财存款

1.学会把多余的钱存入银行。

存款的一般步骤：

a领取存款单。

b填写存款单。

C把存款单、身份证和所存的钱一起交给工作人员。

d领取存折。

2.交流体会：让学生把这次活动体会写下来。

五、汇报

学生以小组为单位进行汇报。每组一名成员进行汇报，其他成员展

示成果。

(1)第一组汇报：压岁钱的来历，有什么传说？

(2)第二组汇报：你怎样使用压岁钱的？

(3)第三组汇报：我们身边同学压岁钱有多少？

(4)第四组汇报：身边同学使用压岁钱有什么不妥的地方？

(5)第五组汇报：怎样去存钱?你压岁钱存了多少？

(6)成果展示：统计表、存折。

六、交流体会

1.通过这次活动，你对压岁钱有什么新的认识？

2.你以前压岁钱实验合理吗？

3.这次活动开展，你有什么收获？有什么体会？

活动评价：你觉得自己在这次活动中表现怎样?

a小组同学自评

b组长评价

c家长评价

d学生评价

填表：学生填好评价表

4.总结

同学们在这次《巧用压岁钱》活动中表现得不错，通过这次活动,

是大家深刻认识到活动的重要性和意义，我们要正确使用压岁钱。

2、玩出精彩世界（两课时）

教学目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨

哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，

玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些

玩是有价值的。

2、让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，

在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。

教学重点、难点

让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩

中学习，在玩中培养学生的创新意识。

教学准备：

1、了解父母小时候玩了哪些游戏。-

2、准备《老鼠骑猫》的制作材料。

教学过程：

一、芝麻开门

1、老师讲述望远镜发明的小故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小

利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。因此，

店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。

突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上

的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发

现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验，终于发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察在线

1、出示一组图片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）

你看到过小朋友玩这些游戏吗?

2、你还看到周围的小朋友玩些什么？

3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么？

三、点击问号

1、有人说，小学生的主要任务是学习，玩会影响学习，荒废学业,

因此毫无价值，这种观点对吗？

2、你认为哪些玩是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科

学知识可多啦！

玩花样的收获交流。

四、携手共享

1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的

游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受

到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的,

请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、学会制作小玩具“老鼠骑猫”，了解其成像原理。

2、在玩中学习，在玩中培养学生的动手能力和创新意识。

教学重点、难点：

学会制作小玩具“老鼠骑猫”。

教学准备:

55毫米*45毫米的平面镜2块，50毫米*50毫米的半透明塑料薄膜

（或描图纸）1张，印制卡纸1张（或纸盒1个），60毫米长的细铁丝

1根，100毫米长的胶带（或双面贴）1条，剪刀，彩笔等。

教学过程：

一、导入

读儿歌：如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒，仔

细一瞧都明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光

多次反射图象的原理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小

小的玩笑。不信，那就动手试试吧！

二、学牛自学制作提示

1、把卡纸按长45毫米、宽45毫米、高45毫米折叠成一个有底无

盖的长方形纸盒，在盒的一面中心位置处，用剪刀挖一个直径约8毫米

的圆形观察孔。

2、在一面镜子反面的中心部位用小刀刮去镀银层，也露出一个直

径约8毫米的透明圆孔。不过，这个透明圆孔必须要和纸盒上的圆孔对

准。

3、在卡纸上（或印制好的卡纸上）画出并剪下同样大小的圆片，

一张是猫，一张是鼠，将猫与鼠背靠背地粘贴在铁丝上（鼠的位置要高

于猫才行）。

4、将粘贴好的铁丝由纸盒的底部穿出，并把露在盒外的铁丝弯成

手柄状。

5、将半透明塑料薄膜（或描图纸）张贴在盒顶。

6、魔术小盒成功了。

三、教师示范，学生制作

四、学生实验、交流

1、将眼睛对准观察孔，观察盒子里的奇妙景象。

2、交流所见所感。

3、声音的秘密（两课时）

笫一课时

教学目标：

1、让学生知道在生活中声音是无处不在的。

2、通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振动

而产生的。

3、学会小组合作，认识协作的意义。

教学重点、难点

通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振为而产

生的。

活动准备：

1、课前布置学生留心倾听身边的声音，并去观察这声音是怎样产

生的。

2、“我身边的声音”表格、小红旗、声控玩具、两只纸杯、长棉

线一条、两根火柴、各种声音的光盘。

教学时间：两课时

教学过程：

一、声控玩具展示，引入新课

1、你们瞧，老师手里拿了什么？别看鸟笼里那只小鸟其貌不扬,

可它能唱出优美动听的歌，想听吗？只有聪明的孩子才能听到。现在请

大家动动脑筋，想办法让它唱起歌来，但是不能用手去触摸它。

2、让学生思考、并指名上台示范。

3、大声鼓掌、跺脚就能使它发出声音，你们知道这是为什么吗？

你知道还有哪些也是利用声控原理制作的？

4、看来，声音在我们生活中无处不在，今天这堂课就让我们一起

走进声音的世界，探索声音的秘密吧！板书课题

二、播放声音，进行抢答

1、老师这儿搜集了许多声音，想请你们猜一猜这些是什么声音？

我们进行一次抢答比赛，答对一条题就可插上一面小红旗，如答错则拔

去一面，最后得小红旗最多的一组就为优胜小组。

2、开始播放声音，各小组进行抢答。

3、抢答结束，各小组清点红旗数，评出优胜小组。

三、填写表格，从中寻找答案

1、除了刚才这几种声音外，你还听过哪些声音呢？

2、大伙说的可真多。看来，在大自然中，在我们的生活中，有许

许多多美妙、动听的声音，可是，你知道这些声音是怎样产生的吗？让

我们先来看看这张研究性的表格。（师出示这份表格）

3、请大家在小组内认真填写这份表格。

4、各小组汇报填写的结果。

5、听了大伙儿的汇报，老师觉得你们真行，一下子能从身边找出

这么多的声音。那声音到底是怎么产生的呢？请大家仔细看看表格中

“怎么发音”这一栏，从中找找这些声音的产生有何共同点？

6、小组内进行讨论。

7、集体交流。

8、现在你该明白声音是如何产生的了吧？指名回答。

9、出示：声音是由物体的振动而产生的。

四、课堂总结

1、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

2、奇妙的声音世界里，还有许许多多的秘密等着我们去发现和探

索，希望同学们能留心生活中的声音，相信你会有更多的收获。

第二课时

教学目标：

1、学会制作一个“纸杯小电话”。

2、培养学生的动手操作能力。

教学重点、难点:

学会制作一个“纸杯小电话”。

教学准备：

两只空纸杯，长棉线1根，2根火柴

教学过程：

一、出示“纸杯小电话”，指名上台玩打电话游戏。

二、你知道这声音是如何从这一头传到另一头的吗？师进行讲解。

当你对着纸杯说话时，就引起了纸杯底部的振动；振动沿着棉线传

到另一个纸杯，也引起另一个纸杯的振动，再形成声波就传到对方的耳

朵里啦。

三、与同桌合作，进行制作。

四、制作后，与合作伙伴用自制的玩具说儿句悄悄话。

五、想一想，还可换种方法来玩吗?

如果你再连接几根“电话线”，还可以一人说，多人听呢。

六、了解超声波的奥秘

1、蝙蝠发现目标的奥秘

蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。

蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回

声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。这种技术

称为回声定位技术，它可以帮蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉猎物（如

飞行中的昆虫）。

2、超声波的作用

超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

七、课堂延伸

超声波是无声的功臣！和小伙伴一起去查阅资料，看超声波还有哪

些作用。

4、千姿百态的桥（一课时）

教学目标：

1、通过学习，让学生了解有关桥梁方面的知识，知道桥的款式和

作用。

2、会自己简单设计一座桥。

教学重点、难点：让学生了解有关桥梁方面的知识，知道桥的款式

和作用。

教学准备:

教师：多媒体课件、网上收集到的有关桥梁的资料、吸铁石

学生：家乡桥的图画或照片、网上收集到的有关桥梁的资料

教学时间：两课时

活动过程：

一、芝麻开门

我国桥梁建筑具有悠久的历史。我们的祖先为了战胜大自然设置的

交通障碍，用自己的聪明才智和艰辛劳动，在江河上架设了无数座千姿

百态的桥，给人们的出行带来了便利。-今天老师就带大家去看看那

千姿百态的桥。

二、出示赵州桥、苏州园林的廊桥、卢沟桥、泸定桥。

1、教师讲相关的图片并出示名称或学生猜

过渡：同学们，老师这儿有四张图片，它们都是很有名的，猜猜看

它们分别是什么桥?

2、学生根据所给的桥介绍这四种桥

A、赵州桥：（学生答）

教师根据回答补充相关资料：（坐落在石家庄东南；建于隋代605

——611年，长644米，宽9米，赵州桥还有另外一个名称，叫安济

桥。）请大家再观察一下这座桥，看看它的形状是怎样的？

学生回答。

教师总结：向这样的桥就叫做拱桥。-

B、苏州园林的廊桥：（学生回答）

教师根据回答补充相关资料：（这种桥建造在风景区，是让游客走

在上面观赏两边的风景的。它一般建造在江南水乡小镇。）那这座桥有

什么特点呢?

学生回答:

教师小结：像这种桥上有廊的桥就叫做廊桥。

C、卢沟桥：（学生说）

教师根据回答补充相关资料：（建于1189年，迄今已有八百年历

史，这座桥上有很多狮子，现统计有485只，这儿曾发生过著名的“七

七卢沟桥事建”）大家看看这座桥有什么特殊的地方吗？

学生观察后回答

教师小结；它一共有11个拱，一个接一个，这就是连拱石桥。

D、泸定桥：（学生回答）

教师根据回答补充相关资料：（建于清康熙公元1705年，桥长

101.67米，宽3米，1935年5月29号红军长征在此取得重大胜利）同学

们请看一下这桥是用什么材料造成的啊?

学生回答。

教师总结：像这种由铁索造成的桥就叫作铁索桥。它一般建造在水

流湍急，两岸又是悬崖峭壁，比较险峻的地方。

3、学生展示课前收集到的家乡的桥的照片或图片

(1)过渡：刚才老师带大家去看了一些有名的桥，可这些桥都是

别处的，其实在我们宜兴也有很多桥是或是出名或是有特色的。请同学

们以小组为单位推荐一份最好的，上来向大家介绍一下。

(2)学生小组评选推荐

(3)学生简介

(4)展示作品

4、课件出示网上下载的桥(南京长江大桥、江阴大桥、南浦大

桥)

(1)过渡；大家展示的桥可真漂亮，不过老师搜集的几座桥也不

错。

(2)教师介绍桥的名称建造时间及位置

A、南京长江大桥：1968年12月29日竣工，是我国自己设计

的第一座双层双线铁路、公路两用桥，公路长4589米，铁路长6772米。

课前老师叫大家去网上查寻的，像这种有那么多桥墩架着的桥叫什么桥

呢？

学生回答。(连续桥梁)

解释什么叫连续桥梁。

B、江阴大桥：1997年竣工，全桥长3000米。像这种款式的叫什么

桥呢？

学生回答。(悬索桥)

解释什么叫悬索桥。

C、南浦大桥：1997年12月通车全桥长8346米，主桥跨度423米,

宽30.35米。这种造型的桥叫什么桥？

学生回答。(斜拉桥)

解释什么叫斜拉桥。

5、认识几种不同的桥，说出它们的类型和作用

(1)过渡：刚才老师带大家认识了几种不同类型的桥，现在就来

考考你们掌握的怎么样了？

(2)出示图片分别为连拱石桥、悬索桥、廊桥、铁索桥

(3)学生讨论后回答

6、设计一座未来的桥

(1)过渡：茅以升爷爷设计的桥举世闻名。让我们也来当一名

“小桥梁设计师”，发挥我们的智慧，设计一座未来的桥。

(2)学生设计(分别设计江、河、湖、海、横穿公路上的桥和立

交桥)

(3)实物投影学生设计的桥，由学生介绍自己设计的桥。

7、总结：今天老师带大家去参观了各种各样的桥，相信大家对桥

有了一定的了解，知道了桥不仅仅是架在水面上的，它还可以架在陆地

上。可是要想设计一座真正可以通行的桥并不是这么容易的，必须要有

扎实的科学文化知识，行动起来吧，让我们从现在起就好好学习，为了

实现自己美好的理想而努力吧！

8、布置作业

回顾以往，展望未来，桥的发展史反映了人类的进步史，课后请大

家继续上网搜查，在掌握了桥的结构的基殆上，再去了解了解桥的发展

史。

5、绿色食品（两课时）

教学目标：

1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染

的食品。

2、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。

3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学重点、难点：

1、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。

2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学准备：

1、统计寻找绿色食品数量。

2、成立合作学习小组。

教学时间：两课时

教学过程：

一、教学准备阶段。

（一）教师注意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计

引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

（四）学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”的调查及“寻

找绿色食品”的活动。

二、教学过程

1、创设情景，导入主题。

小朋友，今天上综合实践活动课高兴吗？有位老朋友听说我们上

综合实践活动课课他也很高兴，赶快乘车来了，是谁呢？（电脑显示：戴

着眼镜、看起来知识非常渊博的山羊爷爷。）

这位山羊爷爷年龄很大了，知识很渊博，但是近儿年流行的一种

“绿色食品”，使山羊爷爷至今也不明白。“什么是绿色食品呢？”（电

脑显示）山羊爷爷想请各位小智星来帮他解答，你愿意吗？

2、“什么是绿色食品”调查汇报。

师：什么是绿色食品？有哪些绿色食品？老师布置的调查任务，你

们调查了吗?请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

师：什么是绿色食品？你们怎么调查的?谁愿意介绍给大家（重点提

问有代表性的，能利用各种途径、各种手段收集资料的学生，培养学生

多渠道收集信息的能力）

师总结：山羊爷爷现在明白了。（电脑出示：绿色食品就是无污

染、安全、优质、营养类的食品。）

3、认识绿色食品标志。

师：那购买的时候怎么知道它是绿色食品呢？你从什么地方了解

的?你认识绿色食品标志吗？

一位小智多星也去做了调查，我们看他带来的绿色食品标志和你看

到的一样不一样？（电脑显示绿色食品标志，生将自己收集的绿色食品标

志与之相比。）

你们知道这个标志有什么意思吗？（生踊跃回答）

师：小智多星还从网上了解到，绿色食品标志已经进行了商标注

册，受到了法律保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用，现

在注册的有四种形式。(电脑相继出示)看到这四种里的任一种，而且还

带有产品编号的食品，我们都可以放心购买、大胆食用。

三、寻找“绿色食品”展览会。

1、你找到了哪些绿色食品？在小组内先交流一下，数一数你们组

找到多少种，一会儿我们开一个绿色食品展览会，好吗？

2、绿色食品展览会现在开始。

(1)师生共同商量活动的规则与要求：

第一，每组要给其他组的小朋友讲解自己组找到的绿色食品，而

且还要统计出全班共找到多少种；

第二，活动中我们要比一比哪一组有礼貌，哪一组的方法好。

⑵各小组商量计划，分配任务。

(3)师：绿色食品展览会现在开始，各小组完成任务后，派人把你

们的组号和统计结果写到黑板上，时间是8分钟，老师用音乐提醒大家

掌握时间，音乐一停，要回到座位上。

(4)提问各组是怎样分配任务的，比较哪一组的方法好。

(共16个小姐，要提问6—7个，先问没有完成或完成较慢的小组

是如何分配任务的，然后再依次提问较快完成任务的5—6个小组，让

大家比较哪组的方法好，相互评价。从而深入、扎实地对学生进行合作

学习能力的培养。)

3、拓展延伸“你有什么发现”。

在调查、寻找绿色食品的过程中，你有什么发现没有？

超市里的食品都有绿色食品标志吗？有标志的多，还是没有标志

的多?

培养学生发现问题、提出问题的能力。］

4、怎样安全地吃蔬菜、水果？

师：绿色食品无污染，多食用对人们的身体健康十分有益。但

现在市场上的绿色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到

污染，特别是与我们日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。

我们应怎样才能保证安全地食用它们呢？

（课堂上，教师提出问题后，学生积极议论并回答，答案很多。

师生共同归纳总结，由电脑演示食用方法。）

5、总结。

今天你们学到了什么？你们还想了解什么？下课后兴趣相同的同学

可以组成小组，继续研究，好吗?

6、饮食与智力（一课时）

教学目标：

通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的

营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。

教学重点、难点：

让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使

我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。

教学准备课文插图、表格的幻灯片

教学时间：一课时

教学过程:

一、芝麻开门

智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、

创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因

此，均衡营养能使我们更加聪明。

二、观察在线

1、观察书上的圆盘：这些食物中均含有人体必需的各类营养，请

查一查、找一找他们各有哪些营养素？

2、教师讲解：人每天吃的食物中，大多都包含着对人体非常重要

的六大营养素。即：能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和

直接起调节人体牛理作用的无机质、水和维牛素等三大类。三大营养素

相当于汽车上的汽油，调节营养素相当于汽车上的润滑油，要想健康，

就不能挑食噢。

三、点击问号

1、出示两幅图

(1)真好吃呀，那我就放开肚皮使劲吃吧。

(2)快餐汉堡又省事又好吃，营养也很丰富，我顿顿都吃它。讨

论：如果这样吃对身体和智力发育有好处吗？

2、师小结：这样吃会造成消化功能紊乱，加重胃、肠、肝、脾、

胰的负担，并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能

活动处于抑制状态，影响你的智力发育！-

3、小组讨论：既要均衡营养，又要促进智力发展，我们究竟该怎

样吃才更科学、合理呢？

四、巧手作坊

1、请你设计一日或一周的食谱，看谁设计的最棒!

2、一周饮食安排:

早餐中餐晚餐

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

五、携手共享

1、阅读书上博士爷爷的三句话。

2、联系自己的想法、做法将体会说出来。

3、小组合作，把小组内成员的体会编成“健康小报”，贴在班级

专栏内。

7、奥运一一冲冲冲（一课时）

教学目标:

1、了解奥运会的起源、历史、奥运会的比赛项目、奥运会（夏季、

冬季）的吉祥物以及它们的寓意等有关知识。

2、了解北京奥运会的吉祥物、会徽及其含义以及“奥运之最”的

有关知识。

3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学重点、难点：

培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学准备：

1、教师：PPT课件

2、成立合作学习小组，多渠道收集有关奥运会的信息。

教学时间：两课时

教学过程:

一、导入

经过一个多星期的时间，我们围绕“奥运会”展开了一系列的活动,

同学们按兴趣成立了子课题活动小组，分别是奥运会吉祥物组，北京奥

运会吉祥物、会徽组，奥运会起源、历史组，“奥运之最”组，同学们

上网、看书、采访、调查、询问……搜集了大量的信息。这节课，就让

我们一起来分享这些成果吧！同学们，准备好了吗？

二、交流

1、奥运会吉祥物组

师：现代奥运会产生了各种造型多样的吉祥物。每个吉祥物都是独

一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平竞赛的奥林匹

克理想。下面有请奥运会吉祥物组来和大家交流分享。

(1)2004年雅典奥运会的吉祥物“费沃斯”(Phevos)和“雅典

娜”(Athena)是一对兄妹”。他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的

脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，

十分可爱。尽管两个吉祥物诞生于现代，但他们的名字则都来源于古希

腊传说中的人物。其中费沃斯是光明和音乐之神，通常也被称为是太阳

神；雅典娜则是智慧女神和雅典城的守护神。费沃斯和雅典娜一起，象

征着希腊的历史和现代奥运会的结合。

(2)2000年澳大利亚悉尼夏季奥运会吉祥物是鸭嘴兽“赛德”(

Syd)、针霰“米利”(Milie)和食鱼鸟“奥利”(Oily),设计者：

马修•哈顿.吉祥物是三个澳洲本土动物，分别代表了土地、空气和水。

“奥利”代表了奥林匹克的博大精深(来自于奥林匹克)；“赛德”

表现了澳洲和澳洲人民的精神与活力(来自于悉尼)；“米利”是一个

信息领袖，在它的指尖上有资料和数据。

(3)1996年第26届美国亚特兰大夏季奥运会吉祥物是电脑造型

“伊兹”(Izzy)o它是一个幻想出来的生物，它的名字来源于“What

isit”。

(4)1992年第25届西班牙巴塞罗那夏季奥运会吉祥物是“科比”

狗(Cobi)o这是一只又像山羊又像狗的动物。这个由西班牙当地漫画

家扎维尔.玛瑞斯克设计的小狗“科比”一开始并未被西班牙人普遍接

受，但随着奥运会的结束，“科比”慢慢地流行了起来，并且逐渐受

到了西班牙人和世界的喜爱。

(5)1988年韩国汉城夏季奥运会吉祥物是小老虎“虎多力”

(Hodori)o这个名叫“虎多力”的老虎被设计成为一只友善的动物，

代表了韩国人热情好客的传统。“Ho”来自于韩语的虎，而“Dori”

是韩国人称呼小男孩常用的一种爱称。

(6)1988年加拿大卡尔加里冬季奥运会吉祥物由两只拟人化的北

极熊组成，分别命名为“海迪”Hidy及“豪迪”Howdy,名字传达出

加拿大人的热情与欢迎(Hi,Hello)o两只北极熊穿上牛仔装成队出

现，这也是奥运会吉祥物首次以一男一女成队出现。

(7)1984年第23届美国洛杉矶夏季奥运会吉祥物是“山姆”鹰

(Sam)o名为“山姆”的老鹰以美国星条旗为背景，红白蓝颜色更是

美国的代表色，以卡通造形的鹰穿着代表美国传奇人物［山姆大叔］的服

装。由迪斯尼所设计的吉祥物，十足的美国风味。

(8)1980年第22届前苏联莫斯科夏季奥运会吉祥物是棕熊“米

沙”(Misha),由著名的儿童书籍插图画家维克多•切兹可夫设计。

“米沙”在1977年12月19日第一次展现在人们的面前，在莫斯科奥

运会期间被用在诸如毛绒玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百种纪

念品上，而且还被印制成了邮票。

(9)1980年普莱西德湖冬奥会的吉祥物取名为“罗尼”(

Roni),是美国伊洛克族印地安人浣熊的名字的简称。浣熊与伊洛克族

印地安人，都是普莱西德湖当地原住民及原生动物，受到当地政府的保

护。

(10)1976年第21届加拿大蒙特利尔夏季奥运会吉祥物是海狸

“阿米克”(Am汰)。命名为“阿米克”-,是加拿大阿尔贡金族印地

安人语海狸的意思。

2、北京奥运会吉祥物、会徽组

师：第29届夏季奥林匹克运动会于2008年8月8日至24日在中国

首都北京举行。此次奥运会举行了28个大项，38个分项的比赛，产生

了302枚金牌(其中中国获得51枚)。这是人类历史上一次盛况空前

的奥运会，相信同学们仍然记忆犹新吧。那计我们来看看北京奥运会吉

祥物和会徽有什么与众不同的地方。有请北京奥运会吉祥物和会徽组的

同学来介绍。

(1)福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源

于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的

动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神

和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃来历：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、

大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

福娃名称：每个福娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶

晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表

达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京

对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃含义：福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头

饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了

中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各

个角落。

(2)北京奥运会会徽名称叫“舞动的北京”。是一方中国之印。

会徽分上中下三个部分，主体为上部大红底色的白色“京”字图形，约

占整个会徽的3/5。“京”字形状酷似汉字的“文”字，取意中国悠久

的传统文化。整个“京”字图形为一个向前奔跑，迎接胜利的运动人形。

“京”字图形下是黑色的英文“Beijing2008”字样，其下是奥运五环标

志。

2008年奥运会新会徽，将中国具有5000多年历史的印章和书法等

艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接

胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。

鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一

个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现

了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表

达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热

情与真诚。

3、奥运会起源、历史、比赛项目组

奥运会举办到今天，已有29届，这其实是现代奥运会，它才经历

100多年。而奥运会的历史远不止这些，让我们来追溯一下奥运会的起

源、历史吧。

(1)奥运会的起源

奥运会的起源，实际上与古希腊的社会情况有着密切的关系。公元

前9-8世纪，希腊氏族社会逐步瓦解，城邦制的奴隶社会逐渐形成，建

立了200多个城邦。城邦各自为政，无统一君主，城邦之间战争不断。

为了应付战争，各城邦都积极训练士兵。斯巴达城邦儿童从7岁起就由

国家抚养，并从事体育、军事训练，过着军事生活。战争需要士兵，士

兵需要强壮身体，而体育是培养能征善战士兵的有力手段。战争促进了

希腊体育运动的开展，古奥运会的比赛项目也带有明显的军事烙印。连

续不断的战事使人民感到厌恶，普遍渴望能有一个赖以休养生息的和平

环境。后来斯巴达王和伊利斯王签订了〃神圣休战月〃条约。于是，为准

备兵源的军事训练和体育竞技，逐渐变为和平与友谊的运动会。

(2)奥运会的历史

古奥运会从公元前776年起，到公元394年止，经历了1168年，共

举行了293届。按其起源、盛衰，大致分为三个时期。古代奥林匹克运

动会的竞技比赛项目主要是H1径，后来逐渐增加了摔跤、五项全能、拳

击、赛马、角斗，以及战车赛、武装赛跑等等，最多时达23项。

现代奥林匹克运动的诞生：法国教育家皮埃尔•德•顾拜旦，于1883

年提出举办类似古奥运会的比赛，并把它扩大到世界范围。1892年，他

遍访欧洲，宣传奥林匹克思想，呼吁复兴奥林匹克运动。同年，在巴黎

运动联合会成立10周年会议上，倡议恢复“奥林匹克运动会”，1894

年1月，他致函各国的奥林匹克组织，建议于同年在巴黎召开国际体育

会议v同年6月16日-24日，在巴黎举行的国际体育大会上，15国代

表决议每4年举行一次奥林匹克运动会，为了筹办奥运会，6月23日成

立了国际奥林匹克委员会，希腊人维凯•拉斯出任主席，顾拜旦任秘书

长，还亲自设计了奥运会的会徽、会旗。并于1896年4月6日-15日

在希腊的雅典举办了第一届现代奥运会，共有13个国家的311名运动

员参加了雅典大会。

现代奥运会历史上最有意义的一件事是打破了古代不允许女子参加

的规定。

从1924年开始，现代奥运会又分为夏季奥运会、冬季奥运会两种。

当时在巴黎举行的是第8届夏季奥运会，在夏蒙尼举行的是第1届冬季

奥运会。

(3)奥运会的比赛项目

奥运会的比赛项目一般是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽

毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、

手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳

道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。

另外武术作为比赛项目出现在2008年北京奥运会上。

4、“奥运之最”组

师：奥运会是每四年举办一次，而每一届奥运会上都会与上一届有

所不同，有所突破，因此，也产生了许许多多的“奥运之最”，不信，

那我们就来听一听。

(1)1904年，第3届美国圣路易斯奥运会的闭幕式上，东道主首

次为获得前三名的优胜者颁发金、银、铜奖牌。奖牌直径30厘米，上

面有双翅展开的女神像和橄榄枝等图案，并刻有“美国”、“圣路易

斯”等文字。

(2)1920年，国际奥委会正式规定在奥运会开幕式上放飞鸽子。

正式在开幕式上放飞象征和平的鸽群的是1928年荷兰阿姆斯特丹奥运

会。

(3)奥运会吉祥物是从1972年在慕尼黑举办的第二十届奥运会出

现的，为一只小猎狗的图案，从此形成奥运会的传统。

(4)亚洲第一个提出申办夏季奥运会的城市是东京，它曾三次提

出申请。第一次是1940年，获得了第十二届奥运会的主办权，但因第

二次世界大战而终未如愿。第二次是1960年，在争办中败给了意大利

的罗马。第三次是1964年，获得成功，承办了第十八届奥运会。

(5)年龄最小的奥运会冠军是美国跳板跳水比赛的女选手马・杰斯

特林。她在参加一九三六年第十一届奥运会时，战胜了所有的“姐姐”，

获得跳板跳水冠军°当年，她仅十二岁，成为迄今奥运史卜.年龄最小的

冠军。

(6)美国男子游泳运动员施皮茨在第二十届奥运会中成绩突出,

接连在100米、200米自由泳和100米、200米蝶泳中，以及在3个接力

项目中一共获得7枚金奖，且均打破世界纪录，成为奥运史上在一届奥

运会中获金牌最多的运动员。

三、总结评价

1、布置学生完成评价表(交流机动)

“奥运一一冲冲冲”活动评价表

班级()姓名()

小组评价教师评价

自我评价

评价内容(★★★★(★★★★

(★★★★★)

★)★)

资料查找

交流分享

2、总结：同学们，这次综合实践活动课，你们围绕“奥运会”这

一主题，开展了形式多样的综合实践活动，不仅了解了有关奥运会的许

多知识，更重要的是学会了搜集资料的方法，享受到了交流分享的快乐。

老师相信：只要抱着执着的探索精神，全身心地投入到每一次的活动中,

你们必定会有收获！

8、和公用设施交朋友（两课时）

第一课时

教学目标：

1、培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用

知识，解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、

创新能力等等。

2、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他

人协作交流的乐趣，提高相互欣赏能力。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主

要角色。

教学重点、难点：

培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识,

解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能

zJ口，守。

教学准备：

1、垃圾箱、电话亭头饰

2、成立子课题活动小组。分组推选小组长，讨论活动步骤、方法、

人员分工。

教学时间：两课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、猜猜我是谁？

（师戴垃圾箱头饰）同学们猜猜我是谁？

（右手戴电话亭头饰）那认识我吗？（左手戴路灯头饰）我又是谁

呢？

2、同学们真厉害！不过你们刚才说的只是我的小名，其实我们三

个有个共同的名字：叫“公用设施”（板书：公用设施）。

3、简介公用设施：在我们国家里，凡属于供大家使用，为大家服

务的设施就是公用设施。

4、除了刚才我们说到的，老师这里还有一些，你认识它们吗？在

哪些地方见过他们？（出示挂图）（追问：红绿灯和救护车的作用）

5、看来，我们的生活离不开这些公用设施啊！它们的作用可真大

啊，同学们，你们愿意和它们交朋友吗？

6、好，今天就让我们一起来和公用设施交朋友。揭题：和公用设

施交朋友

二、确定课题。

过渡：要和它们成为朋友，首先必须深入地了解它们。

1、自己提问题。

关于这个主题，你想了解什么呢？请同学们认真地思考一下，把你

最想了解的一个问题写在老师发给你的小纸条上。写的时候注意问题要

明确、具体，表达要通顺。把自己的名字写在右下角。（学生写问题）

2、小组提问。

刚才老师看了一下，发现同学们的问题可真多，这样吧，我们以小

组为单位，大家商量一下，发挥集体智慧，商讨确定「2个大多数同学

感兴趣的、特别有研究价值的问题，由组长贴到黑板上。

3、引导学生进行问题归类。

(1)把这些问题轻轻地读一读，看看它们在表达上正确吗？

(2)再看看哪些问题是相同的或属于同一类的，把它们放在一起。

(3)谁能用一个词或一个短语来概括这类问题呢？

设施的种类

使用的现状

设施的用途

爱护的措施

4、小结：湖塘桥中心小学的同学可真了不起，围绕公用设施提出

了这么多有价值的问题，马老师真佩服你们。相信你们一定能够成为公

共设施的好朋友。

三、制定方案。

1、下面就请各个小组根据你们组员的特点和喜好，选择一个类别

的问题进行研究，这个问题就是我们的研究课题。请组长把这个课题的

名称写在记录表“我们想研究的课题”一栏内。

2、课题确定了，我们准备怎样开展研究活动呢？首先必须确定我

们要研究的具体内容。其实大家看（课题提到上面），刚才咱们提出来

的问题就可以成为我们的研究内容，当然你还可以把同学们没有想到的

内容补充进去。

3、小组讨论填表，教师巡视指导。

下面就请各个小组完成记录表中“我们准备这样开展研究活动”部

分。

4、小组汇报，师生评价.

你们的计划很详细；你们的行动有可行性；……）

西、总结方法。

大家刚才完成的记录表其实就是一份研究计划。你看，我们大家齐

心协力，完成了一项非常难的工作。大家回忆一下，这份计划是怎么形

成的呢？（提示：我们大家提出了好多问题一一然后我们把这些问题归

纳成了一个研究的课题一一再确定了研究的内容和方法）

课后，请大家完善这份计划表，比如说可以根据组员的特点或本组

研究的问题，给自己的组起一个好听、响亮的名字；打算寻求哪些人的

帮助啊等等。下一步我们将根据这份计划开展具体的实践活动，和公共

设施真正交上朋友。

板书设计：

8、和公用设施交朋友

设施的种类

使用的现状

设施的用途

爱护的措施

第二课时

教学目标

1、学习制作“高山缆车”，培养学生的动手制作能力和创造能力。

2、同桌协作完成作品，培养学生的合作精神。

教学重点、难点

学习制作“高山缆车”，培养学生的动手制作能力和创造能力。

教学准备-

大小相同的滑轮4只,600毫米长的细铁丝1根,220毫米*80毫米

的木板1块，150毫米*30毫米的长木条2块，80毫米*20毫米的短木条

2块，垫片2个，螺丝、螺母2组，钉子4枚，木螺丝2枚，印制缆车

图样的卡纸2张，以及钉锤、钳子、胶带等。

教学过程

一、导入

你坐过缆车吗?让我们一起动手做一个需两个人协作玩耍的“高山

缆车”吧！

二、制作和游戏

1、做支架。

在短木条两端分别钻孔，以备拴铁丝用。用木螺丝（加垫片）将短

木条固定在长木条上，然后再将它钉在木板底座上。

2、做缆车。

将卡纸上的缆车图样剪下，沿虚线折叠并粘贴成车厢。剪50毫米

长铁丝2段做吊索。先把吊索从滑轮中穿过，再按图3样将其安装成车

顶滑轮。

3、装滑轮。

先把铁丝由车厢顶穿入车厢内，用钳子把铁丝两端掰成形后,

再用胶带将它粘贴在内部箱顶上。

4、架缆车。

把剩下的500毫米长的铁丝一分为二，先分别将一端系在短木条上,

接着把两架缆车凌空套在“钢缆索”上，然后再把另一端缆绳系紧。瞧,

“高山缆车”就做好了。

5、你和同学轮流压低自己这边的木条，当短木条倾斜时，对方的

缆车就会由高往低开过来。如此反复，一会高一会低，我们的缆车便会

来回穿梭，不停地运送“旅客”。

9、异想天开（两课时）

教学目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新

与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

教学重点：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新

与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

教学难点：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新

与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

教学准备：实物投影仪。

教学时间：两课时

教学过程：

一、谈话导入：

21世纪是科学技术迅猛发展的世纪。克隆羊、克隆牛早已成了旧

闻，而以克隆人体器官造福人类的生物工程正蓬勃发展着。此外，有些

生物学家利用遗传工程创造新的物种的想法正萌生着并试验着。

嘿，可千万别创造出怪物来损害环境，破坏人类的正常生活啊！

下面让我们也来异想天开一回，怎么样？看谁的想象力、创造力最

强。

二、做一做

器材提示：印制分割的动物图案4幅，剪刀，双面胶或胶带，卡纸

印制的可折叠的正方体纸盒4个，橡皮筋1根，棉线少许，彩笔等。

制作与游戏:

将动物图案剪开，要使动物的头、躯干、衣裤、腿脚能分开。

将白卡纸按图1样折成4个六面体。

在上下两个纸盒的其中一面的中心处钻一小孔，并用胶带粘贴一个

小线圈，（如图2）然后在四周将动物图案画上或贴上。由于动物图案

及服饰各不相同，可任意粘贴。但必须是最上层粘头，第二层粘躯干，

第三层粘衣、裤、裙等，最后一层粘腿脚，（如图3）次序不可以乱。

在中间两个纸盒的上下两面的中间穿孔，并用一根橡皮筋贯穿，然

后分别和第一、第四两纸盒的线圈连起来。（如图4）

现在你可以转动这四个纸盒了。在你的任意组合中会出现许多令人

捧腹大笑的画面，可千万别笑掉大牙哟！

三、试一试

大自然赋予人类的礼物太多太多了，而且绝大多数物体的构造、搭

配都是科学合理的。但人类不能仅限于接受，也应当创造些什么。你想

创造什么？自己用白纸画出你想改造、创新的新东西，并把他们重新组

合起来。看谁组合的“新物种”多，组合的“新物种”奇。但更主要的

是，你组合的“新物种”必须对人类有百利而无一害。

作业设计：

你想创造什么？自己用白纸画出你想改造、创新的新东西，并把他

们重新组合起来。看谁组合的“新物种”多，组合的“新物种”奇。

板书设计：

9、异想天开

观察思考

创新改进

体会乐趣

收获成功

10、摇头摆尾的纸老虎（两课时）

教学目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新

与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

教学时间：两课时

教学过程：

一、谈话导入

在旅游景点，常有一些小贩手握一条摇头摆尾的“蛇”冷不丁地冲

着你“游”过来，吓人一跳。仔细一瞧，原来是条纸蛇。纸蛇为啥会摇

头摆尾？要揭穿它的秘密并不难。不过，还是让我们先动手做个会摇头

摆尾的纸老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：印制虎图案的卡纸一张，剪刀，针，线，胶带，水彩笔,

黑色毛线（或棉线）少许等。

制作与观察：

1、照印制卡纸上的图案，逐一将虎耳、虎身、虎尾、虎头等部分

剪下。

2、将虎耳粘在虎头上，并用针引线从预部小黑点上穿出。

3、找准虎背上的中心小黑点，将虎尾、虎头（颈）塞进虎身，然

后再将线全部由虎背上穿出。现在可以拎起来抖一抖，看看虎头、虎尾

是不是在摇头摆尾了。（这个穿出的黑点位置很重要，一定要找准，否

则老虎会宜拉着脑袋，拖着尾巴一点都神气不起来）为使老虎神气，你

不防用毛线给它粘上胡须，再用彩笔在它头上写个“王”字。

4、用剩下的卡纸折一个形的支撑，将它粘在虎身内部，这

样可使虎脚保持适当的距离，稳稳地站在桌上。

三、找一找

纸老虎能摇头摆尾的秘密在哪儿，你能找到了吗？

四、想一想

会摇头摆尾吐舌头（蛇信）的纸蛇该怎么做，你会了吗？要让纸蛇

活动起来，就多叠几节并把他们一节套一节，环环相扣，再每节上用线

连接成一股，从中心平衡点穿出，纸蛇就会游动起来了。不信，你试试!

11、摆的秘密一一荡秋千（两课时）

教学目标：

1、通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律一一同

一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长

短有关，摆线短的摆动得快。

2、培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规

律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规

律）。（找教案请到教案

3、使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然

规律。

教学准备：

1、分组实验材料:

(1)支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

(2)单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系

牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆

中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同(用大小不同的螺丝帽)；

有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。

2、演示材料：带摆的钟。

3、挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

教学时间：两课时

教学过程：

一、教学导入

1.出示摆钟(或挂图、投影片)。

2.谈话:

(1)这是什么？

⑵这(指钟摆)叫什么？(板书"摆”)

(3)钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？(讲解并板书“摆

动”)

(4)你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？

(5)关于钟摆，你有什么问题？

3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。(板书课题。)

二、学习新课-

1、讲述伽利略研究摆的故事

(1)讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略

早在400多年前，就对这种现象进行过研究。

(2)看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。

(3)讲述：有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看

到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不

停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔

细观察吊灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律。

吊灯的摆动究竟有什么规律呢?让我们像伽利略那样，通过观察、

实验来揭开这个秘密。

2、指导学生认识同一个摆摆动的快慢是一定的

(1)讲述：怎样实验呢？(出示实验装置一一单摆。)我们用这

样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物一一螺丝帽，在线的上端

系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手轻轻推动螺丝帽，它

就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每

个组有3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样

摆动的，摆动有什么规律。

(2)学生分组安装、观察。

(3)汇报观察结果。(多数学生可能不会观察出单摆摆动的快慢

是一定的，而是观察到其他一些现象，这也没有关系；如果有的学生说

到这方面的问题，也很好，可以使下面的实验“师出有名”。根据学生

是否观察到或说到，决定下面的实验是探究性的还是验证性的。本教案

下面的内容是按学生没观察到设计的。)

(4)讲述：为了更好地观察摆动的规律，我们来观察它在一定的

时间内摆动的次数。我们首先观察它在30秒内摆动的次数。摆来回算

一次，即摆从左边摆到右边，再