人教部编版语文七年级上册《 14 走一步再走一步 》教学设计_第1页
人教部编版语文七年级上册《 14 走一步再走一步 》教学设计_第2页
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文档简介

人教部编版语文七年级上册《14走一步再走一步》教学设计一.教材分析《14走一步再走一步》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文,主要讲述了在人生的道路上,我们要学会一步一步地前进,遇到困难时要勇敢面对,保持乐观的心态,坚持不懈地追求自己的梦想。课文通过讲述作者童年时的一次爬悬崖的经历,告诉我们只有在面对困难时,才能够成长和进步。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力,但对于如何从课文中提炼出中心思想,以及如何运用课文中的写作方法还有一定的难度。因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解课文内容,体会作者的情感,并能够运用课文中的写作方法进行写作。三.教学目标知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,把握课文的主要情节。过程与方法:通过阅读课文,学会从文中提炼出中心思想,并能够运用课文中的写作方法进行写作。情感态度与价值观:通过学习课文,培养学生面对困难时乐观、积极的心态,鼓励学生勇敢地追求自己的梦想。四.教学重难点能够从课文中提炼出中心思想。学会运用课文中的写作方法进行写作。五.教学方法情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受课文中的情节,增强学生的情感体验。案例教学法:通过分析课文中的案例,引导学生学会从文中提炼出中心思想。讨论教学法:通过分组讨论,让学生互相交流对课文的理解,培养学生的合作能力。六.教学准备课文朗读录音。与课文相关的情境图片。分组讨论的。七.教学过程导入(5分钟)利用课文朗读录音,让学生初步感知课文的内容,引起学生的兴趣。呈现(10分钟)通过情境图片,呈现课文中的主要情节,引导学生回顾课文的内容。操练(10分钟)让学生根据课文内容,提炼出作者的中心思想,并能够在小组内进行交流分享。巩固(10分钟)让学生根据课文中的写作方法,进行小练笔,巩固所学内容。拓展(10分钟)引导学生结合自己的生活实际,谈一谈在面对困难时,如何保持乐观、积极的心态,勇敢地追求自己的梦想。小结(5分钟)教师对学生的回答进行点评,总结课文的主要内容,强调面对困难时的重要性。家庭作业(5分钟)布置一道与课文相关的写作题目,让学生课后进行练习。板书(5分钟)教师根据课文内容,进行板书设计,突出课文的主题和中心思想。教学设计中每个环节的时间安排仅供参考,具体时间可根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行的一种自我评价和思考,旨在发现问题、总结经验,以便在今后的教学中更好地改进和提高。在本次《14走一步再走一步》的教学设计中,我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足,并努力寻求解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题情境设置不够生动:在导入环节,虽然利用了课文朗读录音和情境图片,但学生对于课文情节的感知仍然较为肤浅,未能充分引发学生的兴趣和情感共鸣。学生活动参与度不均:在操练环节,部分学生能够积极参与讨论,分享自己的观点,但仍有部分学生表现沉默,未能充分参与到课堂活动中。写作练习缺乏针对性:在巩固环节,虽然布置了小练笔,但题目设置较为泛泛,未能针对课文内容和学生实际需求进行设计,导致部分学生无从下手。课堂时间分配不合理:在教学过程中,部分环节的时间安排较为紧张,如操练、巩固等环节,未能给予学生足够的时间进行思考和表达,影响课堂效果。二、解决办法及改进措施情境教学法的改进:在导入环节,可以采用更多样的情境设置方式,如角色扮演、情景剧等,让学生更深入地融入课文情节,增强情感体验。提高学生参与度的方法:在课堂活动中,教师应关注每一个学生的需求,引导他们积极参与讨论,可采用小组合作、同伴互助等方式,使每个学生都能充分参与到课堂中来。写作练习的设计:在巩固环节,应针对课文内容和学生实际需求设计写作题目,使学生在练习中能够更好地运用课文中的写作方法,提高写作效果。优化课堂时间分配:在教学过程中,应合理安排时间,保证每个环节都有充足的时间进行,使学生能够充分思考和表达。教学评价的调整:在教学过程中,教师应关注学生的过程性评价,及时发现并表扬学生的亮点,激发他们的学习兴趣。家校沟通与合作:教师应与家长保持良好的沟通,共同关注学生的学习状况,为学生提供更多的学习支持和帮助。教师自身素质的提升:教师应不断提升自己的专业素养和教学能力,以更好地应对课堂上的各种突发情况,提高教学质量。通过本次教学设计的实施,我深刻认识到自己在教学过程中的不足,并明确了今后的改进方向。在今后的教学中,我将不断尝试新的教学方法,关注学生的需求,努力提高课堂教学效果,使学生能够在愉快的氛围中学习、成长。同时,我也将不断反思、总结经验,以期在今后的教学道路上走得更远、更稳。作业设计是教学过程中的重要环节,它可以帮助学生巩固课堂所学知识,提高学生的实际应用能力。在《14走一步再走一步》的教学设计中,我对作业设计进行了认真的思考,力求使作业既能够巩固课文内容,又能够激发学生的学习兴趣。一、作业设计课文内容回顾:要求学生准确地复述课文的主要情节,通过这一作业,可以检验学生对课文内容的理解和记忆。中心思想提炼:让学生结合自己的生活经历,谈谈对课文中心思想的认识,这一作业可以检验学生对课文中心思想的把握能力。写作练习:以“我的一次勇敢经历”为题,让学生结合自己的生活实际,运用课文中的写作方法进行写作,这一作业可以锻炼学生的写作能力。拓展阅读:推荐与课文主题相关的文章,让学生进行拓展阅读,提高学生的阅读能力。二、专家点评在本次教学设计中,我积极向专家请教,听取他们对作业设计的意见和建议,以便更好地改进和优化作业设计。专家们对我的作业设计给予了充分的肯定,认为我的作业设计既能够巩固课文内容,又能够激发学生的学习兴趣,具有很好的实践性和针对性。同时,专家们也提出了一些宝贵的建议:在课文内容回顾的作业中,可以适当增加一些问题,引导学生深入思考,提高他们对课文内容的理解。在中心思想提炼的作业中,可以引导学生从多个角度去思考,培养他们的发散性思维能力。在写作练习的作业中,可以给出一些具体的写作指导,帮助学生更好地运用课文中的写作方法。在拓展阅读的作业中,可以增加一些阅读提示,引导学生如何更好地进行阅读和理解。通过专家的点评和建议,我对作业设计进行了相应的调整和改进,使作业更加符

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