《蚂蚁做操》说课（课件）三年级上册数学北师大版

《蚂蚁做操》——两、三位数乘一位数的乘法北师大版小学数学三年级下册第七单元《乘法》教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程板书设计010203040506说课流程一、说教材分析教材分析北师大版三年级上第六单元第一课时教材分析乘法“数与代数“领域数与运算主题要求：经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。单元学习内容的前后联系：教材分析已学过的相关内容整十、整百、整千数乘（除以）一个数的口算及其应用两位数乘（除以）一位数的口算及其应用承上启下本单元的主要内容两、三位数乘一位数连乘法用乘法解决有关的实际问题后续学习的相关内容两、三位数除以一位数及其应用两位数乘两位数及其应用

为后续进一步学习乘、除法计算打下良好的基础。二、说学情三年级学生二、说学情三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在老师的引导下进行简单的数学思考和探究。但对于乘、除竖式的计算方法，学生可能感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观操作来帮助他们理解和掌握。三、说教学目标1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。3.体会到“生活处处有数学”的数学价值，感受数学与生活的密切联系。

2.经过自主探究,合作交流,掌握借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会算法多样化教学目标教学重难点教学重难点教学重点学会用竖式计算乘法。教学难点如何理解竖式乘法运算每一步的含义。四、说教法学法情景教学法合作交流法探究交流法教法学法自主学习法学中思思中悟四、教法学法讲练结合法五、教学过程五、教学过程（一）创设情境，提出问题（五）布置作业，延展提升（二）任务驱动，直观算理（四）练习巩固，总结内化（三）对比联系，运算一致从有趣的场景入手，自然地引入到了新课，激发了学生的学习兴趣。设计意图（一）创设情境，激发兴趣找数学信息找数学问题一共有多少只蚂蚁在做操？列式：12×4=

（只）（二）任务驱动，直观算理每行有12只小蚂蚁有4行（二）任务驱动，直观算理×1024408点子图表格竖式以探究竖式计算算法和算理为本环节的核心，构建乘法竖式计算的模型，理解算理，掌握算法。设计意图12×484……乘数……乘数……积设计意图。通过对比联系让学生能“看见”不同算法之间的关联，体会乘法其实就是在计算计数单位的个数，为之后的多位数乘法，小数乘法的学习埋下种子。（三）对比联系，运算一致（三）对比联系，运算一致请你试着算一算。213×3＝639200×3＝60010×3＝303×3＝9600＋30＋9＝639×1336329设计意图。通过对比联系让学生能“看见”不同算法之间的关联，体会乘法其实就是在计算计数单位的个数，为之后的多位数乘法，小数乘法的学习埋下种子。（四）练习巩固，总结内化基础练习：变式练习：3.一个排球78元，比一个足球便宜36元，一个篮球的

价钱是一个足球的2倍。一个篮球多少元?应用练习：我来总结：这节课，我学到了……这节课，我想说……这节课，我还有疑问……这节课，我还想知道……（任选一句话，跟大家分享一下你的想法）（四）练习巩固，总结内化（五）布置作业，延展提升基础作业：练一练第3题，第4题。实践作业：根据自己的生活经验，编写一个用乘法解决的应用题，并解答。将作业内容分成基础作业和实践作业，这样的设计主要体现层次性和生活性，既巩固了新知，又让学生在实践活动中体会数学知识与生活是密切联系的。设计意图