三《问题解决》说课（课件）三年级下册数学西师大版

问题解决义务教育西师大版三年级下册第三单元目录教学目标确定01教学过程设计02教学评价分析03教学教材分析04教学过程05教学任务分析——课标解读教材内容：1.通过风筝厂包装风筝等具体情境，引导学生从现实情境中发现数学问题，如“燕子风筝一共能装多少盒”等。2.学生将运用所学的三位数除以一位数的除法运算知识，通过列式、计算等步骤，解决这些实际问题。3.在解决问题的过程中，学生将掌握一些基本的解题策略，如从问题出发寻找已知条件、利用除法运算的性质简化计算等。地位和作用：西师大版三年级下册第三单元“三位数除以一位数的除法”第4课时“问题解决”的教材，旨在通过实际问题的引入和解决，帮助学生巩固三位数除以一位数的除法运算，并培养学生的应用意识和问题解决能力。教学目标确定知识与技能过程与方法让学生获得出发计算解决问题的能力.让学生经历发现问亂提出问题，解决问题的过程.滲透数学来源于生活实践的思想,培养学生应用意识和实践能力.情感态度与价值观教学重难点教学重点：两步应用题的分析思路和方法。教学难点：数量关系的理解和分析。优势学情分析经过前几课时的学习，学生已经基本掌握了三位数除以一位数的除法运算。在第4课时中，学生将面对更加复杂和实际的问题，需要灵活运用所学知识进行解决。因此，教师需要关注学生在解题过程中的思维过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利掌握解题技巧和方法。不足三年级教法、学法教法与学法:

借助导学案，主要采用自主探究、合作探究教学学生独立思考、合作交流，总结归纳教学过程设计课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标复习导入从图中你了解到哪些数学信息？一盒水彩笔24支复习导入从图中你了解到哪些数学信息？？支24×4=96（支）复习导入从图中你了解到哪些数学信息？？支24×12=288（支）复习导入学校有12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少盒？12÷3=4（盒）答：每班可分得水彩笔4盒。探究新知学校有12盒水彩笔，平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？2.要解决这个问题，需要知道哪些条件？思考：1.你能获得哪些数学信息？需要解决的问题是什么？观察：试做：3.你准备怎样解决，试一试。探究新知学校有12盒水彩笔，平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？先算一共有多少支,再算每班分得多少支。探究新知学校把这样的12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？（2）再算每班分得多少支。24×12=288（支）（1）先算一共有多少支。288÷3=96（支）答：每班可分得水彩笔96支。分步解答：24×12÷3=288÷3=96（支）综合算式：探究新知学校有12盒水彩笔，平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？先算每班分得几盒,再算每班分得多少支。探究新知一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？4辆这样的车一次运32吨。探究新知一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？先算每辆车一次运多少吨，再算一次运完200吨需要多少辆车。32÷4=8（吨）200÷8=25（辆）答：一次运完需要派25辆这样的车。探究新知一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？也可以这样列式。200÷（32÷4）=200÷8=25（辆）答：一次运完需要派25辆这样的车。教学过程设计——课堂小结1.在探究的过程中，主要运用到了哪些数学思想方法？你对自己的表现满意吗？数形结合思想类比思想转化思想设计意图：通过让学生分享交流自己的收获，重现本节课经历的过程，达成本节课的教学目标。同时，利用问题2的追问，你还想学习一元一次不等式组的哪些知识？从单元的视角设置悬念，建立知识之间的联系，激发学生的求知欲教学过程设计——作业布置必做作业：书本练一练：选做作业：

设计意图：面对不同层次的学生，设置优化的分层作业，提升了作业的针对性，降低了学生的负担，让每一位学生都能在力所能及的范围内进一步内化知识。6.板书设计设计意图：通过思维导图式的板书，使学