冀教三年级英语下册教案

Lesson1OntheFarm一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig，cow，sheep，a.2.能综合运用所学的语句进行交际。—What’sthis?—

It’sa…二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四.教学过程：1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,MissWang…T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?S:OK!(设计意图:营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)2.ReviewtheanimalsStep1.Showtheanimals.T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?Now,let’sgotohisfarm.（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。）T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.Ss:Hello,MacDonald!T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,whatarethese?Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Ss:It’sasheep/cow/pig…板书：—What’sthis?—It’sapig.Askthestudenttospelltheimportantwords.课后反思：Lesson2CatsandDogs一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck2.能综合运用所学的语句进行交际。—What’sthis?Isitaduck?—No,itisn’t.

\Yes,itis.

It’sa…二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四.教学过程：Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?(设计意图:营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Isitaduck?Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…板书：—What’sthis?—No,itisn’t.It’sachicken.Isthisaduck?Yes,itis.Askthestudenttospelltheimportantwords.Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.Step3.Playgames（课件展示游戏）1.

What’smissing?2.

Matchtheanimalsandthepictures.Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)Step5.Reviewthesentences课后反思：Lesson3FishandBirds一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see2.能综合运用所学的语句进行交际。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican’t.二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。五.教学过程：Step1.Playagame.Let’sdoit.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)Step2.AskandanswerT:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,whatcantheydo?What’sthis?Ss:It’sachicken.T:Canachickenfly?Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.板书：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues—What’sthis?—It’sa…—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.T:Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.T:Canyousing?S2:Yes,Ican.T:Showme…课后反思：Lesson4HorsesandRabbits

一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.2.能综合运用所学的语句进行交际。Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?二.能力目标：学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：What’sthis?It’sahorse.Step3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜动物）

Step5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。Step7、ClassClosingT:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.<Icandance.>课后反思：Lesson5where?

一.教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写oninunderbox2.能综合运用所学的语句进行交际。Whereisthecat?It’son\in\underthebox.What’sinthebox?It’sa\an...二.能力目标：学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!

（2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：oninunderStep3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。学习inthebox,onthebox,underthebox.Step4、What’sinthebox?What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.Step5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。mmouthswimndancenoselleglakeininefiveStep6、练习师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说句型。Step7、ClassClosing课后反思:Lesson6CanIHelpYou?一、教学目标1.知识与技能目标（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；（3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。2.情感目标培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。3.学习策略目标通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。二、教学过程（一）导入1.师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?（引导学生用Iheard…回答）S:Iheard…3.出示谜语：Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.Ithastworedeyesandtwolongears.T:Guess.Whatisit?4.继续引导学生进行如下对话：T:It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?S1:Itiswhite.S2:Ithasfur.…（二）呈现故事1.播放卡通片，学生看故事。学生看故事前，教师提出以下问题：Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?2.学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。课后反思：Lesson7:Atthezoo

一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,elephant,big,small二.能力目标：学生能用The......is........来描述动物情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用形容词来正确描述动物。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程1、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、新授,出示实物或挂图T:What’sthis?(指panda)Ss:panda板书并领读，生拼读(学生可能读音不准，教师适当纠正。)T:What’sthis?(指monkey)Ss:monkey.\Thisis...T:What’sthis?(指elephant)Ss:elephant.\Thisis...T:The......is........3、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。The......is........还可以举起不同的图画。每举起一张问Bigorsmall?Thinorfat?给学生时间回答，必要时进行纠正。4、游戏（猜单词，用手语表示）zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

5、Classclosing

唱一首他们喜欢的歌曲。课后反思：Lesson8:TigersandBeats教学目标:一.知识目标1.

vocabulary:tiger，wolf,bear,snake,long,short2.

sentence:It’s--------.Its-------is------.3.

Song:BigandSmall二、能力目标通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------.It’s-------is------.并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“bigandsmall.”,从而培养学生运用英语的能力。EmotionalAttitude:培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。TeachingKeyPoints:1.

Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:tiger，wolf,bear,snake,2.

Studentscanusethesentences:It’s--------.It’s-------is------.4.

Studentscansingthesong:“BigandSmall.”TeachingDifficulties:Studentscanusethesentences:It’s--------.It’s-------is------.三、TeachingPreparation:教学准备Somepictures,ppt.四、TeachingProcedure:教学步骤（一）.Leadin导入1.Greeting.2.Review.1.singthesong“bigandsmall”2.game:themissinggameWhatdoyousee?Isee____.Now,what’smissing?(二).NewconceptsStep1:1.

tiger，wolf,bear,snake,当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出wolfT:look,thisisawolf.在四线格里板书wolf,领读并安排学生不同形式的读，强调“l”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。T:look,whoiscoming?引出tigerS:板书并领读T:whatdoyousee?IseeatigerT:isitthin?Ss:No.it’sfat.课后反思：Lesson9HowMany？

一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写one---tenHowmany...arethere?二.能力目标：学生能用Howmany...arethere?句型交流。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用Howmany_____arethere?来正确问动物的数量。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：(一)、1、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2.复习以前学过的有关数字的单词。3、新授介绍句型Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。T:What’sthis?S1:T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Therearetenmonkeys.4.同学二人之间对话练习T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Thereare…5、教师边读单词边在黑板上进行板书：Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____.课后反思：Lesson10WhereDoyoulive?

一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写river,tree,grass,forest,二.能力目标：学生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用Wheredoesa...live?Ina...来正确问动物住在哪里。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：1、Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.开始上课与复习。2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。3、新授，引入课题：用张贴画出示本课主题图。引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？WhereDotheylive?学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。（板书课题：Lesson10）4、图1，手指鱼，说Wheredoesafishlive?Inariver.重复这个句子，让学生跟读。图2，手指鸟，说Wheredoesabirdlive?Inatree.重复这个句子，让学生跟读。图3，手指熊猫，说Wheredoesapandalive?Inaforest.重复这个句子，让学生跟读。再次听录音，教师读句子，让学生跟读。5.Let’sdoit.让学生连线同时用Wheredoesa_____live?Ina_____.练习造句课后反思：Lesson11WhatDoTheyEat?教学目标：知识与能力：掌握单词banana,meat的拼读。学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。过程与方法：设计请客的情景展开教学。情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型Whatdotheyeat?_____eat____来讨论动物的食物。教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。教学过程：一、开始上课与复习1、Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、可爱的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher:Doesacoweatmeat?Class:No.Teacher:Whatdoesacoweat?Class:Grass.Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.Class:Acoweatsgrass.依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。课后反思：Lesson12TheCleverMonkey教学目标：掌握cleverbadnice能力目标：通过情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之间发生了什么事情。教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。教学过程：一．

Greetwiththestudents.二．

Review.复习方位词in,on,under,动物的名称;sheep,monkey,wolf.Givewordcardquestions?Whatisthis？Isthisa_______ora_______?Whereisthe__________?Isthe_________inthe_________?三、NewConcept1.Greeting.T:Helloclass!Ss:HelloMissWang.学习新单词cleverbadnicePlaythetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords2.出示图片DiscussthepictureT:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?Useimagesletstudentsseethreeheroine.3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolfbetweenwhathappened.4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean6.领读。7.practiceinpairs8.Discussstory：提出Howdosethesheephelpthewolf?Whatdoesthemonkeydo?Actoutthepartofthestoryyoulike.检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。8..Homework画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。课后反思：Again，Please！一、教学目标：复习本单元重点词汇和句型。知道并能运用本单元所学知识。培养学生及时总结复习的良好学习习惯。二、教学重点、难点：复习本单元重点词汇和句型。三、教具准备：单词卡片，录音机。四、教学过程：Classopeningandreview1、问候。Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？2．唱Let’ssingasong,Bigandsmall.\Thezooisfun.3.游戏：What’smissing.(复习本单元词汇)4.学生能了解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规则。5．复习本单元句型。用角色扮演形式。The......is........It’s--------.Its-------is------.Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____

6、Classclosing

六、板书：Again,Please!zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin,river,tree,grass,forest,banana,meatcleverbadniceone---tenThe......is........Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。Wheredoesa...live?Ina...Whatdotheyeat?_____eat_____课后反思：Lesson13I’mHungry!一、教学目标：

知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’sthis?从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson13）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）

Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).课后反思：

Lesson14Wouldyoulikesomesoup?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词

noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：

computers,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1Warm-up/RevisionLet’schant.OK?Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood?noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.课后反思：Lesson15:What’syourfavouritefood?一、教学目标：1.知识目标：vegetablesfruitWhat’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。三、教学过程：StepI：GreetingandRevision:1.Greeting2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassPartI:DoYouLikeThis?1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)Wouldyoulike______?S:Yes,please./No,thanks.T:Ilike______.(Showhappyface)Idon’tlike______.(Showthesadface)2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis________.Ilike/don’tlike______.句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。课后反思：Lesson16BreakfastLunchandDinner一、教学目标

1、知识目标

(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：good，breakfast,lunchdinner,morning,afternoon,evening,night(2)、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

二、教学重难点Good，breakfast、lunch、dinnermorningafternooneveningnight

实际生活中的灵活运用。三、教具准备

多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程

Part1:Greetings!

(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

PartII:1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:I’stimeforlunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)

4.利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,dinner

①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义，并跟读几遍。

②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

Part5:Class-Closing（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（２）唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.

整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.课后反思：Lesson17What’sforbreakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇eggbreadmilk能够运用句子What’sfor____?Ilike____forbreakfast.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。三、教学重难点：理解认知本课词汇及句子。学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。四、教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。五、教学过程：1、Greating.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、NewconceptsWhat’sthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Look,askandanswer“What’sthis？”.出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbreadListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing？”Porridgeorcereal?(1).利用手偶演示板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.(2).Askandanswerinpairs.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.(3)小组创编对话usethesesentences:Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？Yes,please.\No,thanks.课后反思：Lesson18:TheMagicStone一、教学目标1.知识与技能目标（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；（3）学生能运用句型MayIuseit?Wehave。Ihave。2.情感目标培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。3.学习策略目标通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。二、教学过程1、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。2、let’scomeintoourstory.（Showthefirstpictureandask)1）、Whoisinthepicture?Ss:Anoldwomanandanoldman.(putthepicturesontheblackboard)2）.Aretheyhappy?Ss:No.T:Oh,theyaresad.Thenextpicture,3）、Whoiscoming?Ss:Alittleboy.4）.What’sinhishand?Ss:Astone.T:Good,thenextone.Whataretheydoing?Ss:Theyaretalking.【设计意图】通过张贴人物图片，让学生更好的了解故事中所出现的人物，并更容易通过人物对应情节。课后反思：Again,please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchdinnerchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternooneveningmilkeggbreadgood会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。二、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教学过程：一、Greating.（1）Freetalk.Howareyou?Howoldareyou?What’sthis?Howmany____?What’sforbreakfast/lunch/dinner？二、ReviewGuessinggame“What’sthis?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis?（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。2、全班活动将所学的单词分类，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—时间（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---状态(hungrythirsty),5---动作(eat,drink)各组选择一个，重组新句。Ieat三餐inthe时间.Ilike食品for_三餐.Ilike食品.Idon’tlike食品.I’m_状态.Iwantto_动作_.三、ClassclosingLet’ssingasong:It’stimeforlunch.课后反思：Lesson19:IlikeFruit!一、教学目标1、知识（1）听懂会说单词apple,pear,orange,watermelon,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,（2）听懂会用句子：Howmany____?Thereare_____(数字)Whatdoyoulike?Ilike____.2、能力通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。二、教学重点、难点听懂会说Howmany____?Thereare_____(数字)Whatdoyoulike?Ilike____.四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。2、新授（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。T:Wouldyouliketoeatapple?S1:Yes,please.T:apple……(教师领读几遍)Ss:apple……T:Wouldyouliketoeatpear?S2:Yes,please.T:pear……Ss:pear……(3)同学二人之间对话练习S1：Wouldyouliketoeatwatermelon?S2:Yes,please.S1:Hereyouare.S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.课后反思：Lesson20:HamburgersandHotDogs一、教学目标1、知识（1）听懂会说单词hamburger,hotdog,donut,icecream,may,welcome,（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.MayIhaveone?Sure.Thanks。You’rewelcome.2、能力通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。二、教学重点难点（1）听懂会说hamburger,hotdog,donut,icecream,may,welcome,（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.MayIhaveone?Sure.Thanks。You’rewelcome.三、教学过程1、新授(1)出示实物或挂图T:What’sthis?(指hamburger)Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)T:Yes,it’sahamburger.T:What’sthat?(指hotdog)Ss:hotdog.教师给予纠正发音)T:What’sthis?(指donut)Ss:donut.(纠正读音)T:What’sthat?(指icecream)Ss:icecream.(这个词学生读起来可能容易些)课后反思：Lesson21:IntheRestaurant一、教学目标1、知识（1）听懂会说单词数字16—20。（2）听懂会用句子：Whatwouldyoulike?Wouldyoulikesometea?Iwouldlikesome____.2、能力通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感:养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。二、教学重点难点（1）听懂会说单词16--20（2）听懂会用句子：Whatwouldyoulike?Wouldyoulikesometea?Iwouldlikesome____.有关的句型。三、教学过程1、复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。2、新授（1）出示实物或挂图T:Look,whatarethese?Ss:tables.T:Yes,Theyaretables.T:Howmanytablesarethere?Ss:Sixteentables.T:Yes,sixteentables.领读几遍T:Whatarethose?(指chairs)S1:Chairs.T:Yes,chairs.Howmanychairsarethere?S1:Seventeenchairs.T:Yes,thereareseventeenchairs.领读几遍。T:Whatarethese?(指hotdogs)S2:Hotdogs.T:Yes,hotdogs.Howmanyhotdogsarethere?S2:Eighteen.T:Yes,thereareeighteenhotdogs.领读几遍。课后反思：Lesson22:Howmuchisit?一、教学目标1、知识听懂会说并会灵活运用Howmuchisit?Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。二、教学重点、难点听懂会说Howmuchisit?Howmuchforone____?_______yuan.I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。三、教学过程1、复习以前学过的句型及单词。教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前T:WouldyoulikeHotdogordonut?S1:Hotdog,please.T:Oh,hereyouare.(递给)S2:Thanks.T:You’rewelcome.2、新授（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：教师走到同学面前问：T:Howmuchforonedonut?Ss:Oneyuan.T:Oh,oneyuan.(琢磨一下)I’lltaketwelve,please.(掏钱并递给同学，接过