七年级语文上册 第六单元 说虎说课稿 北师大版

七年级语文上册第六单元说虎说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元《说虎》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《说虎》，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高描述事物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较分析，理解不同作者对虎的不同描述，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏传统文化中关于虎的成语、故事，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文语言的魅力，培养审美情趣，激发创作灵感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《说虎》中的生字词和成语，能够正确书写并运用。

②理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。

③学习作者如何通过细节描写来表现虎的特点，提高学生的观察力和描述能力。

2.教学难点

①深入理解课文所蕴含的深层含义，如虎在传统文化中的象征意义。

②掌握课文中的论证方法，如对比论证、举例论证等，并学会在实际写作中运用。

③培养学生批判性思维，引导他们从不同角度审视和分析课文中关于虎的描述，形成自己的见解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《说虎》的课文内容，提前发放或让学生准备好教材。

2.辅助材料：收集与虎相关的图片、视频，以及成语故事资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及电脑用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好教室布局，确保有足够空间进行分组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“你们对虎有哪些了解？”开启课堂，邀请学生分享他们对虎的认知，激发学生对本课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学习的动物描写手法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《说虎》的作者、背景，以及课文的主要内容。

举例说明：通过课文中的具体描写，解释比喻、拟人等修辞手法的运用。

互动探究：分组讨论，让学生找出课文中最令他们印象深刻的描写，并说明原因。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据课文内容，尝试创作一段关于虎的描写，运用本节课学到的修辞手法。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一种动物，运用本节课学到的修辞手法，写一段描写性的文字，下节课分享。六、知识点梳理

1.课文内容概述

《说虎》是一篇描写虎的特性的文章，通过作者的观察和描述，展现了虎的威猛、机敏和智慧。文章从虎的外貌、行为习惯、生活习性等方面进行了详细的介绍，让学生对虎有了更加全面的认识。

2.生字词

-虎（hǔ）

-威猛（wēiměng）

-机敏（jīmǐn）

-智慧（zhìhuì）

-潜伏（qiánfú）

-掠过（lüèguò）

-瞄准（miáozhǔn）

-撕咬（sīyǎo）

-策略（cèlüè）

3.成语

-龙腾虎跃（lóngténghǔyuè）

-虎头蛇尾（hǔtóushéwěi）

-虎背熊腰（hǔbèixióngyāo）

-虎视眈眈（hǔshìdāndān）

4.修辞手法

-比喻：用具体的事物来代替抽象的概念，如将虎的跳跃比作“一道闪电”。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，如“虎眼中闪烁着警惕的光芒”。

-对比：通过对比来突出虎的特点，如将虎的威猛与羊的温顺进行对比。

5.文章结构

-引言：通过引人入胜的开头，激发读者的兴趣。

-主体：详细描述虎的特点，包括外貌、行为、习性等。

-结尾：总结全文，强调虎的独特性和在生态系统中的重要性。

6.文章主题

文章通过详细的描写，传达了对虎的尊重和保护意识，同时提醒人们生态平衡的重要性。

7.阅读理解

-学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析它们在文中的作用。

-学生能够通过课文内容，了解虎的特点和生活习性。

-学生能够从课文中提炼出作者想要传达的主题思想。

8.写作技巧

-学生通过模仿课文中的描写手法，练习写作关于动物的段落。

-学生学习如何通过细节描写来展现事物的特征。

9.文化常识

-学生了解虎在中国传统文化中的象征意义，如虎是勇猛和力量的象征。

-学生学习与虎相关的成语和故事，增强文化底蕴。

10.思维拓展

-学生通过讨论，探索如何保护野生动物，维护生态平衡。

-学生思考人类与自然界的关系，以及如何和谐共处。七、板书设计

1.课文重点知