北师大版五年级下册全册数学教案

（m³)、1立方分米（dm³)、1立方厘米（cm³)以及1升(L)、1毫升(mL)的实际业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方北师大版五年级下册数学教案3．通过观察、猜想、实验等数学活动，体验数学问题分数乘法的意义与计算法则。一个数乘分数的意义。第二课时分数乘法（一）练习课第三课时分数乘法（二）第四课时分数乘法（二）练习课第五课时分数乘法（三）教学方法:教学过程:分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初第六课时分数乘法（三）练习课练习难点:练习过程:第七课时练习一第二单元长方体（一）长方体的认识、展开与折叠、长方体的表面积、露在外面的面、练习二。长方体表面积的计算。长方体表面积知识在实际生活中的应用问题。第一课时长方体的认识教学难点:第二课时长方体的认识练习课2、指导学生完成课本17页“练一练”第四课时长方体的表面积学生列式7×5+7×3+5×3）×2第五课时长方体的表面积练习课？（倒数、分数除法（一）(分数除以整数)、分数除法（二）(一个数除以分数)、分数除法1．一个数除以分数的计算法则的推导。2．一个数除以分数的算式含义的理解？（2/5、7/3、6、1、0、5、1.5这组数中，你最喜欢求哪个数的倒数？最不第二课时分数除法（一）是多少，可以用乘法来做。展示折纸和计算第三课时分数除法（二）第四课时分数除法（二）的练习课第五课时分数除法（三）1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”？（学生：用未知数χ表示参加活动的总人数。解：设操场上有χ人参加活动χ=6÷2/9χ=6×9/2χ=27第六课时分数除法（三）的练习课完成课本30页“练一练”方程法：解：设宇宙飞船的速度大约每秒χ千米。χ=7.9÷2/3χ=7.9×3/2χ=11.85第八课时整理与复习（一）？（要求：找准单位“1”的量；会写等量关系式；会用多指导完成课本34~35页“练一练”封闭的立体图形，它的形状像什么学生小组交进一步让学生体会立体图形和它的平面展开？（体积与容积、体积单位、长方体的体积、体积单位的换算、练习四、有趣的测量。通过动手操作，自行探索长方体、正方体体通过观察、操作、归纳、推断等数学活动，长方体体积计算公式的推导。师:例如，我占的空间大，粉笔头占的空间小？（容器放的东西多，哪些容器放的东西少？(学生例举生活中的容器。)？（？（？（2．一团橡皮泥,小明第一次把它捏成长方体,第二次把它捏成球,捏成的两个3.小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了两杯，你教学反思:2、师:我们还知道,物体不仅有体积,而且不同的物体,体积的大小可能是不较小正方体的个数,从而得出物体体积的大小。)师:也就是说需要有一个统一的标准!就像计量长度有长度单位,计量面积有师:我们知道长度单位用线段来表示,面积单位用正方形来表示,你们猜想一小组活动:2、师:刚才我们认识并学习了这三个不同的体积单位,那么怎样用这些体积教后反思:第三课时容积（液体体积）单位教学难点:教学准备:教学方法:教学过程:升板书设计:教后反思:第四课时长方体的体积我每排摆个，摆行层，也就是摆得长方体的长=()）：师：如果用v表示长方体的体积，a表示长方体的长，b表示长方体的宽，(1)一块砖的长是24厘米，宽是长的一半，厚是6厘米，它的体积是多(2)一个正方体的棱长总和是36厘米，它的体积是多少？教后反思:第五课时长方体的体积练习课长方体模型多个、直尺等.？（第六课时体积单位的换算？（第七课时体积单位的换算练习课②提问学生，说一说换算方法。-行？那这些物体的体积该用什么样的方法进行测量呢?同学们，你们课后好好思第五单元分数混合运算算（二）〔求比一个数多（或少）几分之几是多少的计算；分数乘、加（减）混合分数混合运算（三）〔已知比一个数多（或少）几分之几是多少，求这个数的计算；分数用算术方法解答分数除法应用题。第一课时分数混合运算（一）？（？（？（=4×3/4=3（人）？）=4×3/4=3（人）第二课时分数混合运算（二）掌握分数应用题的基本数量关系,能体会整数运算律在分数运算中同样适用,正确地运用运算定律计算.教学难点:教学准备:教学过程:4.归纳小结:5.试一试.6.比较两题,归纳出解决较复杂的分数应用题要点:解决较复杂的分数应用题要点:第三课时分数混合运算（三）(1)引导估算。引导学生估算时提示学生简单地说出估算的依据。(2)引导学生发现，数量关系没有变，只是未知数发生了变化，学生根据解：设都来寺内有χ个和尚。解：设都来寺内有χ个和尚。百分数的认识、合格率、蛋白质含量、这月我当家、练习六、整理与复习（二）、数学投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率）?师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100？（？）43÷50板书设计:），教后反思:教学目标:教学重点:教学难点:教学准备:教学过程:师:算出蛋白质含量.生:老师,我们没学过一个数乘百分数.1.生任选250×18.4%,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含生解答后.让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活.板书设计:教学反思:？（师：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想了解你们对40﹪？）解：设这个月总支出是χ元。40%χ=500χ=500÷40%解：设这个月总支出是χ元。8%χ=100χ=100÷8%χ=1250χ=1250÷=98×98﹪=÷98﹪=解：设这个月总支出是χ元。解：设这个月总支出是χ元。40%χ=500χ=500÷40%χ=12508%χ=100χ=100÷8%χ=12505．教学“实践活动”第七课时整理与复习（二）（第一课时）第八课时整理与复习（二第二课时）指导学生完成“试一试”第二课时购物策略？（“十一”期间，各大商场举办让利销售活动，同一品牌的服装一套售价450第三课时包装的学问？（会有几种包装方式？每种包装各需要多少包装师：真如你们所说的那样吗？我们一起来分析这6种摆法中遮住的面的情扇形统计图、奥运会、中位数和众数、练习七。能针对具体问题，正确选择使用统计方式。第一课时扇形统计图？（有要用折线统计图来呈现的，那么，我们在2.导入理ABCDEFGHI样的数反映这个超市的工作人员的月工资比较地反映一组数据的平均水平。而这种极端的数据对中位数没有影响。数据650指导学生完成课本88页“试一试”课本89页“练一练”（650600）第三题：甲7+7.6+6.4