户外营销方案

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台/户外营销方案由于冬季电话邀约毁约率较高，特做此方案，审请户外宣传，实地招生以下是此次户外营销方案。一、以新年送给孩子什么礼物为主题，把多元智能宝盒课程介绍给妈妈们。让所有的妈妈愿意把这一个一个宝盒作为送给孩子的新年礼物并且沉浸这份礼物的价值——全脑开发，终生受益。二、以幼儿家庭教育讲座的内容传播给家长正确的教育观、亲子观、使之明白什么是最好的教育，什么是最好的家庭教育。每位教育咨询老师负责一个主题：1.脑力开发的重要性，一、首先，我们要知道什么叫“全脑”全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）。主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等是IQ的脑，是属于能力方面的层次。主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动是EQ的脑，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。人们对MQ（道德智商）可能比较陌生，然而它在全脑开发方面最为重要，也是最基础的，一个人如果思想够正面，够光明，也能够自我肯定、有信心，比较不易受环境影像，自然，其EQ也会很高，IQ当然比别人强，学习效果也好，研究表明，EQ稳定者，其IQ比他人强25倍。此外“全脑”还可以分为：CQ（创意商数）、HQ（健康商数）、SQ（快乐商数）、AQ（逆境商数）、TQ（综合商数）、LQ（爱情商数）、PQ（体能商数）等。二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发)在实际生活中专家总结了一种方法就是左手，左、右手都用。“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。三、全脑开发的目的全脑开发的目的就是让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。四、脑潜能开发重在右脑开发1、左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。2、右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……。3、右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。4、开发脑潜能重点在右脑开发，因为人类大量情绪行为被右脑控制。目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。综上所述，我们有所了解，人的大脑在结构上可以分为左右脑，而且它们分别肩负着不同的工作使命。所以要想得到全脑开发就要有针对性的对左脑和右脑进行开发，以达到全脑开发的目的。全脑开发的重要意义自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验，证实大脑不对称性的“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索脑开发，并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的，基本上处于起步阶段，与发达国家相比有很大的差距，最近几年有了很大的进步。科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。大脑是分左右半球的，即右脑和左脑。右耳、右视野、右半身的运动和感觉的信息传输给左脑：而左耳、左视野、左半身的运动和知觉所捕捉到的信息，则全部输入到右脑。右脑与左半身神经系统相连，支配左半身的运动和感觉：而左脑恰恰相反，是与右半身神经系统相连，支配右半身的运动和感觉的。也就是说左右神经系统呈交状，大脑的左右半酆廿臼支配相反一侧，左右脑之间由一条“管道”沟通，小神童手脑速算使左右脑协调工作，维持大脑正常运转。我们的左脑有理解语言的语言中枢，主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思学习者都是幼儿，仅从每年3月举行的毕业典礼上进行的毕业演奏情况，就可以看出他的教育效果。在铃木的指挥下，3000多名孩子，最小的还不到3岁，他们抱着玩具般的小提琴，兴高采烈地站在一起，使人感到他们可能要做什么游戏。当人们听到他们的演奏后，真有些不可相信，令人惊叹不已，他们熟练准确地演奏的曲子都是世界名曲，从德国作曲家巴赫的曲子，到意大利作曲家威尔第的曲子，至于日本的歌曲，就更是随心所欲了。从这个事例中我们可以受到启迪，使我们看到幼儿教育确实存在着无限的、巨大的可能性。1])S4?2?(X2]1y-t12.何谓正确的教育观、亲子观儿童是独立的个体，与成人具有同等的价值，都是权利的拥有者，不是家庭和父母的附属品儿童是正在发展的人。早期发展是迅速的、关键的，奠定一生发展的基础。儿童发展受环境的影响和制约，具有可塑性。特别是发展的早期，儿童的可塑性更强，更容易受环境的影响。家长应该认识到。教育是影响儿童发展的决定因素，要克服对子女放任不教的错误做法。但不能过分强调教育的作用，忽视儿童自我发展的规律、水平，盲目地超前教育、拔苗助长，同样不利于儿童的发展。研究发现，家长专制的教养方式，易使孩子形成怯懦、盲从、消极、不诚实、缺乏自信和自尊的性格特征，或走向另一极端，如顽固、冷酷等。溺爱的教养方式易使孩子形成任性、利己、缺乏独立性、情绪不稳定、不合群等特点。过分保护的家长易使孩子形成依赖、被动、胆怯，不善与人交往等特点。父母教养方式的不一致，易使孩子养成两面性、好说谎等特点。民主（适度的控制、适度的爱）的教养有利于培养孩子独立、快乐、大胆、善于社交、能与人协作、有安全感的性格。．任何时候都对孩子满怀希望；2．经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；3．经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；4．要求孩子做到的，父母首先做到；5．父母不在孩子面前争吵；6．不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话；7．能向孩子承认自己的错误；8．不在别人面前数落孩子；9．当别人指出孩子的缺点时，不护短；10．正确面对孩子的“为什么”，知之为知之,不知为不知；11．经常带孩子到大自然中去玩；12．每天都给孩子自由活动的时间和空间；13．每天带孩子到户外活动；14．鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；15．经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想情感的沟通和交流；16．孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听；17．批评孩子时，允许孩子辩解和反驳；18．不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话；19．一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；20．对孩子许诺的事，说到做到；21．欢迎孩子的小伙伴来家里玩；22．注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；23．在家里，给孩子一块属于自己的天地；24．给孩子买玩具不宜过多和过于高档；25．不要动不动就恐吓孩子；26．经常与老师保持联系；27．家里