我们的过山车（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

《我们的”过山车“》（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们的“过山车”》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册，科学教科版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以教科版三年级下册科学教材中的《我们的“过山车”》为主题，通过让学生动手制作过山车模型，探讨物体运动与力的关系，培养学生的观察、实验、分析能力，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过设计并制作过山车模型，培养学生观察、记录、分析物体运动规律的能力。

2.科学思维：激发学生思考物体运动与力的关系，培养推理、预测和解决问题的能力。

3.实践创新：鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同材料和设计，培养具体的技能，而是培养创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并应用物体运动与力的基本概念。

2.学生能够设计并制作出符合要求的过山车模型。

难点：

1.学生难以理解物体运动中能量转换和守恒的原理。

2.学生在制作过程中难以实现设计的精确性和稳定性。

解决办法：

1.通过生动的实例和实验，引导学生观察和体验物体运动中的能量变化，如使用斜面实验来直观展示能量转换过程。

2.将制作过程分解为多个步骤，每个步骤提供详细的指导，并设置检查点，确保学生能够逐步掌握关键技能。

3.引导学生进行小组合作，通过讨论和互助，共同解决问题，提高设计的精确性和稳定性。

4.教师在旁辅导，及时提供反馈，帮助学生调整设计方案，确保过山车模型能够顺利运行。教学资源准备1.教材：教科版三年级下册科学教材《我们的“过山车”》章节。

2.辅助材料：准备过山车结构图、物体运动与力的原理动画视频。

3.实验器材：塑料轨道、小球、斜面、计时器、尺子等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一段过山车视频，让学生观察并描述物体在过山车上的运动状态。

-提问：“你们知道过山车是如何运行的吗？它背后的科学原理是什么？”

-学生自由发表看法，教师总结并引入本节课的主题《我们的“过山车”》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解物体运动与力的基本概念，通过斜面实验展示能量转换和守恒的原理。

-使用教材中的图片和图表，解释过山车设计中涉及的物理知识，如重力、摩擦力等。

-分组讨论：每组学生根据所学知识，讨论并设计一个简单的过山车模型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生根据讨论结果，动手搭建过山车模型。

-教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中的问题。

-学生测试模型，记录小球的运动时间和距离。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在设计过山车时遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享设计过程中的问题和解决方案。

-教师总结并强调物体运动与力的关系，以及实验中观察到的现象。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“如何设计一个能够让小球运动得更远的过山车？”

-学生进行思考和讨论，提出可能的解决方案。

-教师引导学生进行实验验证，鼓励学生发挥创意，尝试不同材料和设计。

6.总结与反思（用时分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物体运动与力的基本原理。

-学生反思自己在设计过山车过程中的表现，提出改进意见。

-教师鼓励学生继续探索科学奥秘，培养创新思维和实践能力。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论和挑战性任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握物体运动与力的知识，同时培养核心素养能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解物体运动与力的基本概念，掌握重力、摩擦力等物理原理在过山车运动中的应用。他们能够描述能量转换和守恒的过程，并能够将这些知识应用于实际问题的解决。

2.实践能力：学生在动手制作过山车模型的过程中，提高了实践操作能力。他们能够根据所学知识设计出结构合理、运行稳定的过山车，并通过实验测试和优化设计方案。

3.科学思维：学生在分析过山车运动过程中，培养了推理、预测和解决问题的科学思维。他们能够提出假设，设计实验验证自己的猜想，并能够根据实验结果调整设计方案。

4.团队协作：在分组讨论和合作制作过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同完成任务。他们能够有效地分配任务，相互提供帮助，共同解决问题。

5.创新意识：在设计和制作过山车的挑战性任务中，学生展现出了创新意识。他们尝试使用不同的材料和设计方法，探索更优的解决方案，不断改进和完善自己的作品。

6.学习兴趣：通过有趣的实践活动和挑战性任务，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣。他们乐于探索科学奥秘，对未来的学习充满了期待。

7.核心素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了科学知识，还提升了观察、实验、分析、创新等核心素养。这些能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对挑战。板书设计①物体运动与力的基本概念

-物体运动：位置随时间的变化

-力：改变物体运动状态的原因

②过山车运动中的物理原