特殊教育学校教师发展规划

XXXX特殊教育学校教师发展规划以习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系为指导，深入贯彻党的教育方针，实施人才强校战略，加强学校教师队伍建设，形成多层次、多渠道支持青年教师成长发展的新格局，造就一支高素质、高水平的特教队伍。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《第二期特殊教育提升计划（2018～2020年）》、《特殊教育教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制订“青年教师成长工程”方案。一、培养目标1.通过培养，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，能够达到高尚无私的高标准，做到敬业乐业、潜心育人。2.通过对青年教师进行业务培训，使青年教师能够掌握广博精深的专业知识，做到“六个提高”：一是特殊教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。3.通过培养，使青年教师在自身实践活动中能够快速成长，具有扎实的教学基本功，拥有丰富成熟的专业能力，具备教育诊断评估、教科研、个别化教育、教育课程整合等特殊能力。二、培养对象及模式采取三阶段递进式培养模式对青年教师进行培养（每三年为一周期）。第一阶段：初期培育阶段。即参加工作一年后，基本了解特殊教育基本理论知识，残疾学生基本心理状况，能掌握特殊教育的基本方法与途径，能基本熟悉所教教材，顺利完成教学任务。第二阶段：中期适应熟练阶段。熟悉特殊教育最新基本理论知识，熟练掌控教学，能够根据学生特点设计个性化教学，学科教学水平接近同级教师水平，能协助班主任做好班级常规管理工作，得到师生认可。第三阶段：后期能力建立和专业成熟阶段。具有个别教育与专题教育能力；有整合学科教材的能力，具有独特的课堂教学方法与技巧，具备残疾学生教育与康复所需要的复合型知识。各阶段的总体目标和要求详见附件1。三、培养途径和方式

本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划，激励、引导教师进行教育教学行为的改进，促进青年教师发展。主要采用方式有：1.制定发展规划：每名教师根据自己工作实际情况，制定自己具体的发展规划，规划要切合工作，内容实在可操作性强。2.组织培训：制定实施青年骨干教师和学科带头人培训计划。严格落实教师继续教育学分制度，建立教师培训质量评价制度。组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。3.组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历。4.教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励；开展观摩研讨，鼓励教师积极发表观点，促进共同进步。邀请外校的专家学者来校讲学，邀请外校优秀教师来执教示范课、观摩课，与同类学校开展业务上的双向交流与合作，在活动中开阔教师眼界，提高教师能力。5.专业能力发展：撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文；整合教材，开发校本课程，参与课题研究。6.建立档案：教师教学业务档案包括：青年教师个人成长发展规划表、学期教学计划与总结、培养教师的听评课记录、教研活动记录、青年教师汇报课教案及反思、教学班期末统考成绩、论文获奖或教学竞赛获奖、发表论文或论著、辅导学生获奖证书等。四、培养考核具体措施和基本要求1.任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”，师傅应写一份“指导计划”。2.每学期听至少15节课，并做好听课记录。3.刚任职新教师要做好“三个一”活动：——每学期上一节汇报课。——每学年开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。——每学期写一份作业（读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等）。4.任职二年以上五年以下的青年教师，要求完成“五个一”活动，每学年完成一节校级或以上公开课、一篇教学案例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。5.要积极参与“四个一”活动。每学年举行一次青年教师教学大练兵活动，举行一次教学基本功比赛，举行一次教育教学论坛活动，举行一次课件制作大赛活动（配合学校信息技术节进行）。6.每学期要制订一个学期的工作、学习计划；上交一篇学习体会或小结。（期末上交）7.要积极参加“三会”活动，即每学期开学初召开一次青年教师培训动员会，期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座谈会。8.创造条件，派青年教师外出学习，邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、视频等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。9.每学期考核领导小组将对青年教师进行一次考核，并及时发现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师学校将给予表彰；对考核不合格的，将继续培养。10.学校校长、副校长、各处室主任、教研组长、骨干教师、中高级教师应热情、主动关心青年教师的成长，听完青年教师的课后，做有价值的评课指导工作。五、考核内容及要求（一）考核内容表（定量+定性）考核内容评价指标备注组织纪律10教学常规检查14教育教学课件评比7根据级别定等次汇报课、研讨课、优质课7教育教学案例评比7根据级别定等次教育教学论文交流、发表7根据级别定等次教育教学反思、教学札记7根据质量与数量定等次课题申报与研究7由立项、方案、过程定等次班主任工作或教育效果7其它各项工作完成情况5获得的各种荣誉7根据等级定（省、市、校）学生评价5优、良、合格、不合格领导评价10优、良、合格、不合格注：每学期考核一次，年终进行总测评，根据成绩定等次。总分100分，得分在90分及以上的定为优秀，80—89分的定为良好，60—79分的定为合格，60分以下的定为不合格。（二）考核要求1.青年教师要虚心好学，完成学校安排的学习任务，学习材料学期末交教研处登记，对未完成学习任务和未上交材料者，要通报批评，评优一票否决。2.考核结果将作为教师评优、评先，晋级、晋岗等重要依据。六、组织领导为保证“青年教师成长工程”实施工作有效地进行，学校成立“青年教师成长工程”工作领导小组，由校长担任组长，分管相关工作的校领导担任副组长，成员由相关职能部门的主要负责人组成。领导小组的主要任务是统领青年教师成长发展工作，做好宏观指导和统筹协调。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责各项计划的组织实施。

附件1：

青年教师培养目标及要求

时间教师类型

总目标

要求1年培育阶段参加工作一年后，能基本熟悉所教年级教材，顺利完成教学任务，学科成绩与同轨教师差距不大。教学工作（1）认真学习和钻研任新课标，能独立制定教学计划，提前2天分课时写好详细教案。（2）课堂教学中要做到教学目标明确，教学内容正确，教学方法得当，并能恰当使用教学媒介与技术。教学语言清楚、准确、规范，讲普通话。板书正确、工整、清楚。注意调动学生的学习积极性。课后能写简明的教后感。每学期向全体教师上一堂汇报课。（3）布置学生完成的作业教师应预先做过。要及时、认真地批改作业，记录和分析作业中的问题，正确进行讲评。同时严格要求学生独立、按时、规范地完成作业。（4）重视对学生的课外辅导，教给学生正确的学习方法，给学习有困难的学生补课。教学研究与业务进修（1）向有经验的教师学习，较系统地听有经验教师的课，并能认真做好听课笔记。（2）参加学校教研组和上级教学研究、教育科研部门组织的教学研究活动，教育教学理论学习和业务进修。每学期要制定个人成长计划。（3）读完一本以上学科教育教学理论专著，结合教育教学实践，每学期撰写教学工作的心得体会。（4）初步学会课题研究的方法，能从教育教学中获取问题，设立小课题，制订研究方案并立项研究。2年适应熟练阶段具有个别教育与专题教育能力；能熟悉所教学科教材，具有一定的课堂教学方法与技巧，胜任教学工作，教学能力达到平均水平，得到同行、学生的信任，努力成为学校骨干教师。教学工作（1）基本能掌握所教学科新课程标准，了解教材的体系和结构，能独立对教材作出分析，能掌握各章节（单元）教学的重点、难点，并结合学生实际，制定教学目标及达到目标的措施。（2）有一定的组织课堂教学的能力，基本能掌握任教学科各类课型的一般教法，能组织教学全过程，做到课堂结构比较合理，教学层次清楚，教学方法注重个别化教学，并能定期在学校上汇报课。教学研究与业务进修（1）基本具备一定的教育教学基本功和初步的教育教学研究能力。（2）认真学习教育教学理论，能撰写教育教学经验总结和调查报告等。（3）听课后基本能正确地进行评课，并能做好评课记录。3年能力建立和专业成熟阶段具有个别教育与专题教育能力；能熟悉所教学科教材，具有一定的课堂教学方法与技巧，胜任教学工作，教学能力达到平均水平，得到同行、学生的信任，努力成为学校骨干教师。教学工作（1）对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立分析教材，了解所教学科的大纲、课程