中学劳动教育课程实施方案（2025修订版）

XXXX中学劳动教育课程实施方案（2025修订版）为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要》、XX省教育厅《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》等文件要求，在学生中弘扬劳动精神，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，结合XXXX中学人民路校区实际，制定如下课程实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、劳动教育组织机构（一）劳动教育领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX（二）劳动教育工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX兼职老师三、基本原则1.把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。2.遵循教育规律。符合高中学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4.强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。5.坚持因地制宜。根据我校实际，结合我校在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘一切可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。四、基本内涵在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。五、总体目标培养学生的劳动课程核心素养，为学生成为担当民族复兴大人的时代新人奠定良好的基础。学生通过劳动课程的学习，形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念；具有初步的筹划思维，发展基本的设计能力；形成必备的动手能力，发现问题解决问题的能力；养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质；培育积极的劳动精神，追求卓越的工匠精神。六、工作措施（一）建立具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。1、根据培养目标，结合学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。2、设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时。3、编写XXXX中学人民路校区劳动教育校本教程，所编教程具有如下特点：内容循序渐进，逐步提升学生综合劳动素养。强调劳动教育的思想性，从“理念篇”到“技能素养篇”，再到“行动实践篇”，层层递进，步步引导，帮助学生树立正确的劳动价值观，让其在劳动中接受锻炼、磨炼意志，懂得空谈误国、实干兴邦的道理，形成良好的劳动习惯；讲述榜样故事，引导学生形成劳动实践自觉。教程以培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长为目标，通过各种新时代的榜样故事，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强对劳动人民的感情、报效国家，奉献社会；注重劳动实践，助力提升学生劳动能力。教程设置丰富多样的实践活动，鼓励学生结合学科和专业积极开展社区服务、社会实践等综合实践活动，引导其创造性地解决实际问题，进而积累经验，提升劳动能力。（二）有效开设多种形式的学校劳动教育实践XXXX中学从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动中安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径。（一）开设劳动教育必修课每学期从高一开始，按照课程表安排（高二一部、高二宏志部周二上午第五节，高二二部每周五上午第五节由专职劳动教师（尹红日、张壮飞、王朝中、屈瑞敏、王明君、徐慧彬）带领按照班级依次开展，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，而是要围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，（包括劳动价值观、传统手工艺、技术实践、设计制作）。1、日常生活劳动学校精心选择衣、食、住、行、用等与学生日常生活紧密相关的、有助于培养学生自理自立能力的内容：①进行校园净化活动：如：教室、宿舍、卫生区等环境卫生清扫；在校内住宿学生每天晚休起床后、午休起床后认真进行个人宿舍内务整理等生活劳动。②教师办公室绿植养护。③餐厅帮厨，简单学习烹饪技术。2、生产劳动学校从农业的时令特点和区域产业特色出发，选择学生力所能及的工农业生产劳动内容，同时注重选择体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容：（1）开设校内劳动基地农耕课纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让同学们从书本走向生活，从课堂走向自然，从理论走向实践。凝固的基地让劳动教育真正“活”起来。每次1-2个班级可同时开展。课程内容因季节不同各个班级不尽相同。具体课程安排：基地分到各个班级，做好拔草、养护的工作。校内劳动基地初步划分为：农耕区（主要种植时令农作物如红薯等）、果蔬区（主要种植太空葫芦、太空南瓜、太空香瓜、太空瓠瓜、太空甜瓜、太空辣椒、太空茄子等）、园林区（主要种植各种乔木、果木树种、花卉培植等），每班按序轮排。每次课程都有一个主题，课前由专职老师开展理论讲解，讲解内容根据具体情况可统一制定课件。课上由专职教师传授相关知识并分工劳作。这样既培养了学生正确劳动价值观和良好劳动品质，又让学生了解自然，并“知其所以然”。同时还可以探寻植物背后的二十四节气故事、植物的中药价值、植物的特性与用途，激励孩子了解传统文化，激发孩子的爱国、爱校情怀，培养孩子们的团队精神和吃苦耐劳精神。（2）制定环境绿化区植物名片名片内容除了植物的性状特点描写、自然地理分布、植物特殊作用等常规介绍外还可以充分发挥学生的想象力，写出任何与该植物相关的事情，包括你喜欢的电影、花语、绘画、美文、歌曲以及与之相关的美好回忆和曾经的故事。让小小的绿化区变成具有你班或者你的特色的文化区、趣味区；变成一个“有故事”、“有温度”的绿化区；也成为学校里因你而美丽的风景区！（3）新技术体验与应用。（如3D打印技术应用、现代技术与材料、虚拟现实技术、VE技术应用、自动模拟驾驶技术应用、生物新技术等）3、服务性劳动学校注重选择合适的公益劳动内容，以及有助于学生形成社会服务系统认知和职业认同的现代志愿服务业劳动内容：公益劳动（社区建设我出力、普法宣传、做个农业科技宣传员、走进敬老院、辅助身边弱势群体）与志愿服务（绿色环保类、大型活动参与类、社区活动类、支教助学类、国学传承类、健康科普类、应急支援类）。（二）在学科专业中有机渗透劳动教育①在政治、语文、历史、艺术等人文学科中，要鲜明地体现《纲要》的渗透要求，在课程目标、理念、内容和学业质量等方面有机渗透劳动教育价值观和劳动精神等教育内容。②在数学、地理、物理、化学、生物、信息技术、外语等理工学科中，要体现《纲要》的渗透要求，培养学生劳动的科学态度（如实事求是、遵循规律）、规范意识（如懂规矩、讲规则、有章法）、效率观念（如节俭、经济、致用）和创新精神（如不畏疑难、勇于探索）。③在理工类学科中，设计开展项目式学习活动，增加动手做的教学环节，鼓励教师在跨学科实践活动中选择围绕劳动教育的内容设计学科实践活动。（三）课外校外活动中安排劳动实践大力开展课外、校外、家庭劳动、家务知识与技能的实践，每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。①与校外劳动基地（如吕集“驴聪聪”劳动农场等、佃户屯绿疏基地等）联系，可每学期或每学年开展一次，全员参与。校外劳动基地场地大、种类丰富、活动项目多，有学校不具备的优势。倡导学生走出课堂，走向田间地头，广泛开展劳动实践体验活动，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。生态农业、创意教学、自然教育、多产融合、有玩有学、自然健康，实现自然环境与社会和谐发展的教育目标。让孩子们真正体验到大自然的呼吸，让自然成为课堂，让成长多一点色彩。②积极进行职业体验，包括：“走进农村，体验生活”让学生切实感受农民生活，体验农村劳动，认识劳动的辛苦，品味劳动的快乐，养成劳动观念，形成一定的劳动技能。还能通过城乡对比，了解城乡差异，理解国家建设社会主义新农村的意义。让学生们走进田野，亲近自然，共悟体验之苦，共享体验之乐，培养学生尊重劳动、尊重农民、热爱农村的朴素情感；“行业体验、导航人生”，主要深入工厂进行现代企业岗位体验，同时还有关注中国领土争端、走进科学研究所等；“职业角色换位”，让学生自主体验校园保安、生活老师、保洁老师、维修老师等不同岗位工作过程活动；“研学旅行”活动；“角色模拟活动”我是快递小哥、我做商品销售、创办学生公司、模拟联合国；“师生置换活动”我的毕业典礼我设计等。通过职业体验树立正确职业观、劳动观、学会感恩和尊重每一种职业和劳动者。③积极开展力所能及的家政劳动。如开展周末家务劳动，今周我当家，居家美化创意设计，房间整理，小家电使用，家用器具的维修，家用器具的改进设计，能设计制作健康菜肴，掌握洗涤缝补技巧，能整理、困扎、搬运行李物品，承担清洁厕所、清理油烟机、疏通下水道等家务劳动、在扫除、搬迁、装修等大型埃及听劳动中发挥家庭一员作用，能了解一定的理财知识等。④强化劳动主题活动，如植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等主题节日劳动、公益劳动、社团活动；“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”。（四）在校园文化建设中强化劳动文化积极营造“劳动光荣”“保持良好的卫生习惯光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰收节”等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，同时，结合菏泽地域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。（五）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，评价包括学业评价、学习过程评价、学习态度评价三部分，制定评价维度：（1）自我评价①参与。制定《劳动参与评价表》，在劳动小组的组织下自觉记录劳动实践活动的参与次数与自我参与质量的评价。次数为质性评价标准，质量评价采用星级辅助描述性评价的方式。期末根据以上情况，自我进行综合性星级评价。②欣赏、交流。根据劳动教育过程中“我最欣赏的同伴”、“我心目中的最佳解决方案”等课程内容，通过交流分享的方式，