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文档简介
设计意图间的关系，帮助学生建立空间观念。播放视频，提出问题学生思考利用宇宙图片-地球图片-真实的地球图片，理清章节思路，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。利用自己拍的资料培养学生获取信息的能力，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。设计意图我们居住的星球到底是地球还是水球呢?1.参与互动，积极发言进入第一个内容的学习布的状况。结特点如何。积极的参与到课堂的学引导学生进行交流展示，充分调动学生的主观能动性。图文结合，通过方法指导帮助学生理清思路，让学生讨论总结，培养学生的归纳总结意识。引导学生自主发现问题，培养学生的观察思考的能力。发挥学生自主性，自己解决。从而帮助学生建立清晰的海陆分布格局。描述海陆分布的特点?描述海陆分布的特点?均匀不均匀 设计意图再次明确视频中遇到的问题。1.学生在图中识别大洲、大陆、岛屿、2.学生展示七大洲四大洋的名称、大3.出示图片，提问引导学生观察思考：有什么好方法可以又快又好的记忆七大洲四大洋的位置老师点拨：1找邻居法2形象记忆法3连线法1.小组先讨论，形成共识。2.完成后展示学习成果。3.交流讨从科学概念入手，引导学生由浅入深的开展学习，内容层层递进，易于学生理解。小组展示学习成果的设计意图是为了促进学生之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作和协作能力，以及提高学生的表达能力和自信心。通过这样的设计，我们希望能够为学生提供一个全面发展的平台，让他们在学习中收获更多4顺口溜【教法指导】展示白云山分层设色地形图(此图颜色不是统一模板，只做教学引导使用，使学生明白不同颜色代表不同海论什么方法可以记忆的又快又准，并展示的成长和进步。 课堂检测(4)赤道穿过的大洲有南美洲和大洋洲。(3)跨经度最广的洲是(4)跨纬度最广的洲是_。(5)地跨寒带、温带、热带三个带的洲是
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