人教版八年级英语下册Unit 4单元整体教学设计

听说+对话八年级(1)熟练掌握下列词汇：toomuch,toomany,lookthrough,giv遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边动提供帮助。2.和朋友伙伴们谈论你的麻烦和问题。2.conjunctionsuntil,设计意图1.导入学生们平时在学校和生活中存在通过对学校生活中存在的“重要的事情或状况”,多用于非正式交是世界某日。意的事情会随时间的推移逐渐有所改观workout解决(问题);算出迈克自己算出了那道难题。用。A.If你应该/可以.....你为什么不......你能不能.....总结本课，使知识系统化。你介意.......怎么样?Whatabout/Howabout+n./doing.你应该/可以.....你为什么不......你能不能....在本课的教学设计和组织上，通过四个步骤完成出建议，让学生在真实的语言环境下感知语言目标。导入自然，贴近学生生活，学生易于接受，激发了学生的兴趣。二、通过听的练习来培养学生根据中心词获取重要信息的能力，进一步突出目标语言的使用。三、通过对话的练习使学生在生活实践中灵活运用语言目标。四、通过练习和总结本课，提高学生分析问题，解决会寻求帮助，学会帮助他人，进一步培养“一方有难，八方支援”的情感态度。阅读课八年级1)学习掌握下列词汇：getonwith;relwhatever,nervous,offer,proper,secondly,communicate,explain,cle2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。3)通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。设计意图通过对问题的解决方法的讨论，复习上一课的重点句型，同时为本节课的阅读做出铺垫，提示本节课阅读的内容是有关于什么2.Aretherelations问题的师生讨论导入新课，这几个问题为本课的1.relationn.关系；联系；交往3.properadj.正确的；恰当的4.nervousadj.焦虑的；担忧的5.clearadj.清楚易懂的；晴朗的What'sSadandThirteen's由于课文中的新词汇较多，所以在阅读前呈现部了这些关键词汇的含义后，才有可能正确理解信件内容，才能获得信息，完成后续的填表任务。同时学生只有了解了新词汇的读音，才能在课堂上又自信进行表达，回答老师取信息，更好地理解信件的组织结构以及内容的逻. Hisbrotheralwayswatcheswhatev watchhis.相当于getalongwith。others.那个小孩不合群。2.Insteadhewatcheswhateverhewants1)insteadadv.代替；反而；却如果我们不能去爬华山，我们就去西安游instead是副词，常置于句子末尾。insteadof是介词短语，后接名词、代词、2)whateverpron.任何；无论什么相当于nomatterwhatofferv.主动提出；自愿给予她给我端了杯茶。communicatewithyourbroth1)communicatev.交流；沟通communicatewithsb.与某人交流second用作序数词或形容词，意为“第secondly是副词，意为“其次，第二”,常用来修饰整个句子。如：一周的第二天是星期一。1explainv.解释：说明1.explain+that/what/why等从句请你向我解释一下吧。巩固练习本节课的重点词总结本课，使知识系统化。本节课是有关于读的训练，本篇文章的主题贴近学生实际生活，高度关注青少年的心理健康和情感教育，我们不仅在本课复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。通过本节课的学习，学生不仅掌握了语言知识，而且理解了文章内涵，反思了生活中常见的家庭矛盾以及与家长，同学，朋友之间的沟通问题，学会了正确的对待这些问题，并能够合理地表达自己的观点和看八年级(1)熟练掌握下列词汇：sothat,spend...on,4.Mycousinborrowsmy语法总结与练习遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边动提供帮助设计意图回顾SectionA部分内容，整理听力材料和课文中已出现过的Whydon'tyo型以及带有连接词until,althoug②昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有睡足觉。那不是一件大事。 she'swrong.It'snot④他应当如何做? ⑤他应当和他的朋友交谈一下，以便于他能向他道谦。 ⑦我想我可以，但是我不想让他吃惊。背诵重点句型，通过天空的方式进行检测。分组讨论并归纳whydon'tyou....?句型although的意思是“尽管，虽然”,用来引导让步状语从句，在一般情况下可以和习，选词填空。由于连接几个词的讲解，来训练学though互换，但though比较口语化。而although较为正式，另外although的语气比though重。当although/though引导的从句放在句首时，主从句之间要用逗号隔开。Notice:although和though都不能和在同一个复合句里连用。sothat用来引导目的状语从句，意思为“以便，为了”,从句中常用can(could),will(would),may(might)等情态动词。so...that...用来引导结果状语从句。生的时间。until表示"直到....为止"。用主句之前或之后各小组汇报归纳的情况，教师适当补充拓展。让我们等到学停吧!车站。自主完成4a,和同伴讨论，说出各段对话的意思。朗读4a的四段小对话，共同核习，训练学生能够根据不建议，比较讨论谁的建议更实用，将所有建议列成清单或表格，准备向全班汇报。人表达的建议不允许雷同，其他小组成员1.leave留下，落下leave这个词与forget不同，forget指忘记某件事(抽象的),而leave指忘记了忘记在了...地方”例如：Helefthisbookathome.它的同义短语有“not..anylonger,nolonger,nomore”例如同人物所面临的问题提出学生写的过程也是整理思路，用英语思考的过程，同时对加强语言表达的准4c是一个开放性较强的口语交际活动，通过游戏的方式灵活运用所学语言自编对话，为他人提出合理你应该做你自己。6.so...that...和sothatso...that...如此..以至于..,sothat以便我是如此的害怕以至于我说不出话来。你的气。A.toarguewithB.arguA.lentB.offeredC.tookD.brouA.unlessB.ifC.untilD.wh巩固练习本节课的重点词Whydon'tyou+动词原形+其他表示提建议。为什么不去购物呢?为什么汤姆不加入我们呢?B.until,although,soth总结本课，使知识系统化。Whydon'tyou+动词原形+其他表示提建议。本课时所采用的方法是有重点，循环操练的方法，采用对比和拓展的方法进行教写作+复习八年级1)复习though,assoonas,so...that等词的用法。掌握生词perhaps2)能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的3)能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折或困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们要学会冷静对待，学会合理的办法3)复习总结unless,assoonas,sothat等词的用法，并能完成相关练习题。设计意图1.一个典型的美国家庭习相关的词汇，句式有利7.疲惫的孩子们直到晚上七点钟后才到10.所有这些活动会给孩子们导致很大动是否该参加”这一素材，使学生在头脑中形成相关图式，以准备写作时运用清楚写作思路，应该应用ChineseandAmericanfam用来表达某人的想法。我认为，对我们来说保护地球很重要。perhapsadv.大概：也许够帮助学生写作更有目的句首或句尾，可指有礼貌地提出请求或A.takes,finishB.take,finishingC.took,finished