科普版英语五年级上册教案(全册)

Lesson4Whatisshedoing?教学内容Lesson4Whatisshedoing?Let’slearnLet’ssing教学目标学习Let’slearn中的内容：语音复习拼读规则词汇：basketball(三会)语言结构：What’sEvedoing?She’ssinging.What’retheydoing?They’replayingfootball教学重难点掌握动词变现在分词的三种不同情况；掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。第一课时基本教学过程Step1GreetingFreetalk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2Revision1复习集中识词所学本课10个单词(playgroundfootballcentreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater)和以前学过的Sundayhorse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。2复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。可以分三种情况讲述：在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]Step3Presentation1Introducethetitle“Lesson5Whatisshedoing?”（板书课题）2Reviewthewords：sing,swim.playfootball,playbasketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。3找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为Whataretheydoing?提问,学生之间互相问答，反复练习。[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。]Step4Practice1TheSsmakeupsomesentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)2TheteacherchecksthemStep5ConsolidationandCreation让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）板书设计:Lesson4Whatisshedoing?Let’slearnplay-playingWhatisshedoing?make-makingSheissinging.sit—sittingWhataretheydoing?Theyareplayingfootball.第二课时教学内容Book5Lesson4Whatisshedoing?Let’stalkListenandnumber教学目标语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词词汇:playgroundfootball(三会)交际用语：WhereisEve?Sheisintheclassroom.Whatisshedoing?Sheissinging.教学重难点1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。2、能够运用主题句进行交际。基本教学过程Step1GreetingFreetalk(warmup)[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]Step2Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sundayoftenhorse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而playground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。[经常练习，加深学生对单词的记忆]ReadtogetherTheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.2现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。3围绕上节课内容“Whatisshedoing?”,教师提问学生边做动作边回答,一两组之后,学生之间互相提问。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]Step3Presentation教师采用角色表演法导入对话A教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。C学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。D教师领读，强调纠正容易发错音的单词。D让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。Step4PracticeA同桌两人练习读对话，互相纠正发音B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学生在练习时要互换角色）C教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况D同桌两人分别扮演两个角色表演对话（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）E师生一起复述对话内容F学生来表演对话（基础好的学生表演创编的对话）Step5Listenandnumber:第三课时教学内容Lesson4Whatisshedoing？Readforfun教学目标学习Readforfun中的内容：能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。教学重难点1主题句在生活中的应用。2掌握阅读中词组的运用。基本教学过程Step1：ClassopeningandReview.1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写出中文和英文，三会词只写出中文即可。[在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提高。]师生对话[师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力。]Step2：NewConceptsshowthetitle出示词组begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教师领读几遍，然后让学生说出中文意思，并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体读。3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何读较长的句子。5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他们的课堂注意力。Step3：Practice同桌两人练习读对话，互相纠正读音。由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。读熟后，根据课文内容回答问题。=1\*GB2⑴Whatdayistoday?WhereareMikeandhisfamilygoing?=2\*GB2⑵Wherearetheynow?WhatareMikeandJilldoing?=3\*GB2⑶WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?=4\*GB2⑷WhatisMrsGreendoing?=5\*GB2⑸WhereareMike’sgrandpaandgrangma?Whataretheydoing?=6\*GB2⑹Whyaren’ttheyswimmingtoday?5、教师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关键词自己复述，全班集体复述。Step3：WorkbookLesson5.Areyouwashingclothes?教学内容LessonFive.Areyouwashingclothes?(Let’slearn.Let’stalk)第一课时教学目标1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。教学重难点掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句基本教学过程StepOne：ClassopeningandReview.1、Singasong:Who’swearingyellowtoday.[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联]。2、Revision.A、Preparedtalk.[这些对话是让学生在课下准备好的,这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英语,课余时间也不能放松,让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚持下去能提高学生的语言表达能力.]B：复习现在进行时变一般疑问句。教师出示现在进行时句子：Iamcooking.→Areyoucooking?I’mdoingmyhomework.→Areyoudoingyourhomework?I’mwriting.→Areyouwriting?[通过复习，让学生进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习出现的这几个句子，有的在阅读中出现，为学习阅读做准备。]StepTwo：NewConcepts.1、showthetitle.2、Reviewthewords.教师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.T:Let’sreviewthewordswehavelearned,first,let’ssaythemtogether,thenIwillasksomestudentstospellthewords.Clear?Ss:Yes.T:Let’sbegin.出示卡片时单词与汉语意思要对折起来,教师先出示汉语意思让学生说单词,先集体说再个人说,遇到黑体词要让学生拼读.3、Guiding.(导入).出示简笔画:第一幅introduceAnn.写关键词.Ann,girl,nine,GradeThree.出示完关键词后放录音,让学生看着关键词理解,听完后老师重复学生说汉语意思.第二幅:five,sitting,writing.ListentothetapeTranslateitintoChineseRetell[阅读分三部分来完成，每两幅图为一部分，每讲一部分让学生跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使学生容易完成。]第二部分中出现的词组要告诉学生:doone’shomework,writealetterto……师生共同完成例句:1)domy/your/his/herhomeworkIoftendomyhomeworkatseven.2)Iamwritingalettertomymother.第三部分:havesupper.由此引出havelunch.haveto.只好,只得e.g:Ioftenhavesupperatsix.Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.Ihavetodomyhomeworkmyself.三部分的操练程序相同:先听录音---翻译汉语意思---师生共同复述---学生分组复述---单个学生站起来复述全部复述完之后,学生已经理解了课文大意,然后出示问题,让学生回答:T:Let’slistentothetapeagainandfindOuttheanswerstothequestionsfollowing:1、HowoldisAnn？WhatgradeisAnnin？2、WhatisAnndoingatfive?3、IsAnndoingherhomework?What’sshedoing?4、IsAnnstillwritingatsix?5、IsAnn’sletterOKnow?WhatdoesAnnsaytohermother?[这些问题是阅读部分包含的,如果学生能回答这些问题说明学生已经掌握了阅读的内容,理解了大意,可以通过回答问题检查学生的掌握情况]问题的答案教师要事先准备好,写在纸上,学生回答正确后教师把正确答案贴到黑板上.Annisnine.SheisinGradeThree.Sheiswritingatfive.No,sheisn’t.SheiswritingalettertoGrandma.Yes,sheis.No.Shesays:“Grandmacan’treadfast,soIhavetowriteslowly.”回答完全部问题后,师生共同读黑板上的句子,以进一步理解课文内容,同时培养学生的语感.StepThree:ClassClosing.DoEX:7、8.第二课时教学内容LessonFive.Areyouwashingclothes？Let’sChant,Listenandtick,andRevision.教学目标1、复习本课单词.2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。基本教学过程StepOne:ClassopeningandReview.1、shortdialogue.(师生对话)[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到英语学习的氛围中,增强了师生之间的亲和力。]2、Revision.A、Reviewthewordsinthislesson.TeachershowstheChinesemeaningofthewordsandasksthestudentstowritedownthewordsinapieceofpaper.[每课单词必须让学生掌握,只有单词掌握了,课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e.g:Iamsinging.Youaredancing.She/Heisrunning.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:1)直接加ing2)以e结尾的动词要去e加ing3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ingStepTwo:NewConcepts.出示例句:Whatareyoudoing?(特殊疑问句)I’mreading.(陈述句)Areyoureading?(一般疑问句)根据所出示例句,让学生改写句子.如:I’mdrawing.(特殊疑问句).→Whatareyoudoing?(一般疑问句).→Areyoudrawing?[这种题型是考试的重点也是难点,在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习,为考试提前做准备.]2、导入Let’sChant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、Listentothetapeandrepeat.B、TranslateitintoChinese.C、Practice:先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最后可以让学生打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.2、Listenandtick.放录音,学生做题.[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法,即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]StepThree:ConsolidationandCreation1)Now,let’smakesomesentencesT:你正在干什么?Ss:Whatareyoudoing?T:我正在唱歌Ss:Iamsinging.T:把这句话改一般疑问句Ss:Areyousinging?T:Good!Now,lookatthissentence:Sheisdancing.改成一般疑问句Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案:Isshedancing?教师由此总结出变一般疑问句的方法:把be提前2)practice教师出示简笔画练习:WhatisEvedoing?Sheiscleaningthewindow.---Isshecleaningthewindow?WhatisTomdoing?Heissweepingthefloor.---Ishesweepingthefloor?3)出示主语不是she/he的例子:Dongdongiswashingclothes.---Ss:IsDongdongwashingclothes?Myfatheriscleaninghisbike.---Ss:Isyourfathercleaninghisbike?They’replayingfootball.---Ss:Aretheyplayingfootball?StepFour:classclosingDoEx5练习动词加inglesson6Revision教学内容lesson6RevisionReadandact的前4段Abigcarrot教学目标1.复习现在进行时态Whatareyoudoing?Iamsleeping.Whatishedoing?Heisrunning.Whataretheydoing?Theyareplaying.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus译为:让我们3.词汇:house,sleep,out,face,food,carrot,短语:goandsee去看望,comeout出来,playgames做游戏,sharesth.withsb.和某人分享……4.读一读,演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复述,并能进行表演.教学难点重点根据图片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.第一课时Step1SingasongWho’swearingyellowtoday?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Freetalk:What’syourname?Mynameis…….Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatareyoudoing?Iamswimming…….通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?IamfromChina.Areyoucooking?等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.Step2Revision1.复习现在分词的构成,分三种情况:(1)直接加ing(2)以不发音的字母e结尾的,去e再加ing(3)重读闭音节以一个辅音字母结尾的,双写最后一个辅音字母,再加ing.然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.2.现在进行时的含义:表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由am/is/are＋动词ing构成.电脑操作:通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.A:What____she_____?B:Sheissinging.A:What____they____?B:Theyareswimming.A:What____you_____?B:Iamplaying.A:What____hedoing?B:He_______(正在踢足球)A:Whataretheydoing?B:Theyare____(run)arace.3.Playagame通过此游戏进一步理解进行时态.老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的,另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,)这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用letsb.dosth.造句,学生们很容易说出let’splaybasketball.再出示游泳的画面，同学们说Let’sswim。等来复习有关let的句型。Step3Presentation1.学习单词：house,sleep,out,carrot,share,face,food,better,You’rewelcome.教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组:出示画有房子的图片,然后问What’sthis?学生很容易回答It’sahouse.教师做出睡觉的动作,然后问WhatamIdoing?学生答:Youaresleeping.拿出一个真实的胡萝卜,然后问学生:“What’sthis?”学生答:It’sacarrot.然后拿出一个小刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：Letmeshareitwithyou.这样学生很好理解这句话的意思为：让我和你们一起分享这个胡萝卜。然后再设计情第二课时教学内容lesson6RevisionReadandact的后4段Abigcarrot教学目标1.复习单词：house,sleep,out,face,food及词组goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus译为:让我们3.复习对话：让学生分角色复述并且表演。4.学习词组：muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=havenotanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,Youarewelcome.=Notatall.=That’sallright.=That’sOK.(不用谢，没关系)5.读一读,演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复述,并能进行表演.教学难点重点根据图片复述并表演/复习有关词组基本教学过程Step1Singasong：Canyouswim?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Freetalk:Doyoulikemusic?Doeshehaveabook?等，通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whatareyoudoing?Iamsleeping.Let’splaygames.OK!等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.Step2Revision1.复习单词house,sleep,carrot,face,food以及词组goandsee,comeout,playgames。老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。2.复习关于let的祈使句Letmegoandseehim.Let’splaygames.Let’sshareitwithMissSheep.3.复习Readandact的前四段。让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组戴头饰进行表演。Step3Presentation1.学习单词face,food，教师指着自己的脸问学生：“What’sthis?”然后学生很容易回答出“It’saface.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。2.学习词组notwell=ill(生病)，muchbetter(好多了)，goouttoplay(出去玩),washmyface(洗脸)，把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。3.学习句子Howareyoudoing?=Howareyou?(你好吗？)，用以前学过的句子Howareyou?来引出Howareyoudoing?，以前用Howareyou?来问，往往他的回答是I’mwell.(我很好。)，今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“Iamnotwell.”或“Notwell.”，如果说好多了，可以这样回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。学习句子“Youarewelcome.”可以用“Notatall.”来引出，如果别人跟你说“Thankyou.”，你应该回答“Notatall.”，那么我们今天介绍一种新的说法“Youarewelcome.”。4.导入Readandact的后四段①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝卜。（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯）Step4Practice1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述（需要给学生一定的时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文有一个总的印象。8.我们把Readandact分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为第二部分，让学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们强化记忆并且现场表演。Step5ConsolidationA：Whatareyoudoing?B：I’m(洗脸). C：Areyouhungry?B：Yes,butI(没有食物).C：Look!Abigcarrot.A：Let’seatittogether.B：ButMrHorseis(生病)today.A：MrHorse!(你好吗)？D：(生病了).NowIam(好多了).Thankyou.A：(不用谢).B：Let’s(出去玩).C：OK!Step6Homework做练习册6、7、9题，并要复述整篇课文。板书：LessonsixAbigcarrot.一、语言点和句子washmyfacehavenofoodnotwellmuchbettergoouttoplayHowareyoudoing?Youarewelcome.第三课时教学内容lesson6RevisionCheckback教学目标1.进一步复习现在进行时态Whatishedoing?Heisdrawing.Whatisshedoing?Sheisrunning.Whataretheydoing?Theyareplaying.2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus译为:让我们3.复习单词：出示本课7个单词的音标，让学生写出英语和中文词义。4.复习对话：让学生戴上头饰进行表演。5.本课着重训练学生的听力和口语表达能力。教学难点重点根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练基本教学过程Step1Singasongflyflyflyyourkite!通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.Freetalk:What’syourname?Mynameis…….Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatareyoudoing?Iamswimming…….通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?IamfromChina.Areyoucooking?等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.Step2Revision1.复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出中文和英文。2.复习词组和句子：Howareyoudoing?Youarewelcome.goouttoplaymuchbetter等3.复习对话：让学生根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，看哪一组表演的好，给予鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一面小红旗，还可以是一个奖卡，目的是通过鼓励，增强他们学习英语的自信心，使他们有成就感。Step3Playagame让一个学生把眼睛遮住，让班里的其他同学和说一句话，让他听音猜人，大家问“Whoishe（she）?”，这个同学回答“He(She)is….”，答对说“Yes.”，答错说“No.”，直到猜到为止。（这样做的目的是为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性和参与性）Step4Checkback1.听录音，然后选出正确答案。让学生先审题，把题看一遍，然后再放音，录音材料是：①Doyouhavearuler?②Howmanycakesdoeshehave?③Whatareyoudoing?④IsEvewashingclothes?给学生放两遍录音，然后订正答案，发现有错的多的题，再多放几遍，直到听懂为止，最后再逐句放录音让学生跟说。2.听录音选择所听到的句子，此题目有两个备选答案，还是要让学生提前看题，并把里边的一些词组指出来，比如说“playfootball,playbasketball,dohishomework,readabook”，并指出意思，然后再放录音：①I’mplayingfootballnow.②Doyouhaveapencil?③Mikeisdoinghishomework.④WhereisKatefrom?3.听录音，根据所听内容选词填空，然后再进行图文匹配，此题还是教师先领着学生把这些词组读出来，并搞清楚意思，然后再听录音，为了快速地获取所听信息，可以告诉学生把那些词标上序号，在听的时候把序号先填到横线上，最后有了时间再序号变成词。①Theyboyisswimming.②Theyareplayingfootballintheplayground.③Sheissinging.④ThegirliswatchingTV.⑤Theyarewriting.4.根据所叙述的内容和图画完成各谜语①elephant②computer③doll④clock5.看图问答：老师问学生答，或者是同学间相互问答，再做此题之前，我们还是要复习一下现在进行时，拿出一些图片问学生，他正在做什么，或他们正在做什么，或者可以让一个同学跑起来，在他跑的同时，问其他同学他正在做什么，或者让一个同学做游泳的动作，让其他同学回答他正在做什么等等。总之，要通过学生的自身动作，亲身体验去感受现在进行时的含义，最后出示幻灯片，把书上的画面，做到幻灯片里，然后一一展示，逐一问答，注意在提问之前要先复习一下有关动词的词组，比如：flyakite,playfootball,draw,rideabike,readabook,swim,还要强调ride的现在分词是去e再加ing,类似的词还有write等，swim要双写m再加ing，类似的词还有run,sit等。Step5复习检测：1.听力检测：做练习册中听力练习一至练习四。2.错题讲解：把练习册中容易出错的题一一讲解给学生，并要学生强化记忆练习册中的第五题：按要求写出下列各词A:long(反义词)B:no(同音词)C:slowly(形容词)D:ruler(复数)E:draw(现在分词)F:write(现在分词)G:house(复数)H:carrot(复数)I:cook(现在分词)J:sleep(现在分词)Step6再次做游戏，让六位同学上讲台，根据老师说的内容排队表演，老师试先准备好一些单词卡片如：thispigaisfat.?(注.和？写在同一张卡片的两面)老师说：这是一只肥猪。拿着卡片的同学就赶快根据句子内容拿着卡片站好队，然后老师再说：这是一只肥猪吗？那么拿有卡片is和this的同学要调换位置，拿有句号卡片的同学要将写有“？”的一面亮出。Step7Homework复习第6课，预习第7课。并领着学生把第7课单词提前学一遍，强化记忆，下节课检查。板书：Checkback1.playfootball2.playbasketball3.dohishomework4.readabook5.watchTV6.flyakite7.rideabike8.swimLesson7Ilikecollectingstamps第一课时教学内容Book5Lesson7(Let’slearn、AgameandLet’ssing)教学目标能够运用主题句型DoesKatelikedrawing?___Yes,shedoes./No,shedoesn’t.…进行交际。教学重难点1．掌握本课主要句型并进行替换练习2．用本课句型做拓展练习。3．通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。基本教学过程StepOne:WarmupLet’smove.T:run\swim\draw\…(TPR活动容易调动学生的学习兴趣,同时复习与本课有关的一些动词,使学生熟练的进行扩展联系)B.Singasong:Twolittleeyes(课前组织学生唱英文歌曲不仅充分调动学生积极的情感因素、激发其学习兴趣，而且快乐的课堂气氛能收到最佳的教学效果。)C.Shortdialogue(师生对话)［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］D.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)[此时的Preparedtalk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]Steptwo..presentation1.Learnsomenewphrase（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）T:Ihavesomecardsinmyhand.Whocanreadthem.教师出示图片，让学生认读，这些图片是(drawing，ridingahorse，listeningtomusic，makingkites，collectingstamps)［通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备］2.Learnthekeysentences1)Guide(自问自答表演导入法)T：Ilikedrawing.Doyoulikedrawing?___Yes,Ido.Ss:Listenandgrasp2)Drills教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：Ilikeridingahorse，Doyoulikeridingahorse?Yes,Ido…3)Practiseinpairs(让学生根据图片两两做问答练习)4)Showintheclass5)遍对话进行扩展练习。3.Let’ssingT:Readthesongwords.Ss:ReadfellowtheteacherT:Playthetape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。）Ss:Listenandsing4.Agame(滚雪球)T:Ilikelisteningtomusic.Whatdoyoulike?Sa:Ilikedrawing.Sb:Ilikedrawingandreading.Sc:(这样像滚雪球一样,所学单词的到巩固和加深，可为复习的好方法)Stepthree.Classclosing1.DotheEx6and8.2.Singthesongtogether第二课时教学内容(Let’stalk)教学目标1、复习单词2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。教学重难点用本课主题句型熟练进行交际运用复述、表演3．能用主题句进行交际练习基本教学过程StepOneWarm-upandrevisionGreetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力师生对话T:Hello!S1.Doyoulikelistentomusic?S1:Yes,Ido.T:DoesDongdonglikelisteningtomusic?S1:Yes,hedoes.::(教师主动用本课主题句型与学生问答练习,容易唤起学生记忆,缩短师生间距离,活跃课堂气氛)2Freetalk(学生利用课余时间精心准备关于本课主题句型有关的对话，对旧知识进行巩固与加深，为学习新课奠定基础,培养学生的交际能力及团队合作能力)3.RevisionReviewsomewordswithword-cards:letter、beautiful、certainly、think、give(复习旧单词引出新单词，为学习Let’stalk做准备，符合学生的知规律)StepTwoPresentation1.Introducethetitle"Lesson7Ilikecollectingstamps"2.Learnthenewwords:stamp.collect(通过实物、动作复习集中识词中学过的单词，为下一步学习课本对话做准备)角色表演法导入。课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和Jane.师生问答表演两次（在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，通过交流促进双方互相理解，加速交际过程，提高学习效率。）4．Drillsa.Thefirstpicture:T：Showthepictureandwritethekeywords:letter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\likeT：Playthetapetwice.Ss:Listen、repeatandputintoChinese.a.教师领学生一起看关键词复述b.学生自己复述c.学生集体复述d.个别学生复述b.Thesecondpicture:Thekeywords:like\like,too\think,give,English\thank\give,Chinesestamps教学方法同上c.两幅图连起来复述d.师生看图表演对话.E.Practiseinpairs.(给学生充足的时间进行练习,确保有效性)F.Actthedialogueinpairs.(对于练习不熟的组可下节课表演)Step3.ConsolidationandCreation（巩固与创新）A.师生师范表演Hello!S1Hello!Miss*.Howareyou?IamOK,thankyou.Andyou?I’mfine,too.WhereisS2?Sheisintheclassroom.Thankyou.Hi!S2.Isthisyouletter?Yes,itis.….(师生示范表演,给学生启迪)B.Practiseingroups.(教师巡视指导)C.Actoutthedialogue.［巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣］StepfourClassClosingDotheEx6and8.Singtogether:Fly,fly,butterly第三课时教学内容Book5Lesson7(Read)教学目标理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。2.培养学生阅读能力教学重难点理解课文大意，并能回答与课文有关的问题基本教学过程StepOne:Warmupa.SinganEnglishsong:Fly,flythebutterflyb.Shortdialogue(师生对话)［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］c.Preparedtalk(课始三分钟小组会话)[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let’stalk奠定基础]d.Reviewthenewwords:stamp.collect.chess.sometimes.river.whenandweek.Steptwo.PresentationReviewthekeysentences:Doyoulikeridingahorse?DoesJimlikeridingahorse?No,hedoesn’t.Learnsomenewphrase:playchess、onSundaymorning、writealettertosb、belatefor、、runtoschool（教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）3.利用实物进行导入。1．教师出示实物，用汉语简述Jim的爱好2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各副图关键次。3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。4．回答问题，进一步理解课文。DoesJimlikeplayingchess?Whodoeshesometimesplaychesswith?DoesJimlikefishing?Ishefishingnow?WhatdoesJimdowhenhegoesfishing?DoesJimlikereading?Whereishereadingnow?CanJimwriteletterstohisfriendsonthecomputer?DoesJimlikebeinglateforschool?Andyou?Stepthree。practice学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。（因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。）2.全班复述此故事内容。Step5.Check做练习册中的听力练习一至四。做练习册中的阅读理解练习。Lesson8Doyoulikemusic?第一课时教学内容Lesson8Doyoulikemusic?教学目标1复习以前学过的名词。2通过音标认读单词own,music,listen3运用自由对话、表演等形式培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。4通过师生对话，导入本课主题句，逐步培养学生口语表达能力。5运用主题句型交际Doyoulike+名词？Does……like+名词……likes……verymuch.……doesn’tlike……atall.教学重难点掌握主题句型Doyoulike……？Does……like……？并能用替换词造句，做出正确回答，能自由对话，进行交际。基本教学过程一StepOne:ClassopeningandReview(复习)1教师与学生自由对话，用上第七课学过的句型Does……likedoing?[吸引学生注意力，锻炼学生思维能力和口头表达能力，为导入本课主题句型作铺垫。]2复习本课的4个单词，其中listen,music,own,教师出示标有中文意思的卡片，让学生拼写英文。3复习语音，ow读音有两种,[au][əu]，在row,follow,solw,own中,ow读[əu],在how,cow,town,brown,down中ow读[au]元音字母在闭音节单词中读[i],然后让学生拼读单词。[通过复习，让学生注重单词发音，为以后学生认读单词做准备，同时有利于学生背诵单词。]二StepTwoNewConcepts（新授）教师与学生自由对话[揭示课题，导入本课主题句]师问生A：Doyoulikeballgames?生A答：Yes,Ido.然后师再问班里其他学生：DoesAlikeballgames?生答：Yes,Alikesthemverymuch.三Step3Practice(操练)教师举出图画，让学生看图，师生问答，如师问：DoesJakelikeballgames?生答：Yes,helikesthemverymuch.然后让学生两人一组进行练习，最后让两个学生上讲台看图问答。四Step4ConsolidationandCreation（巩固与创新）1先师生问答。师问生B：Doyoulikemusic?生B答：Yes,Ilikeitverymuch.师问生B：Doyoulikebasketball?生B答：No,Idon’tlikeitatall.然后师说：Blikesmusicverymuch.Bdoesn’tlikethematall.2学生两个人一组像这样练习。3表演练习，学生可以自由说，扩大到食物、水果等范围。五Step5ClassClosing（结束课堂，布置作业）DoEx6.8.默写单词music,own,listen,并写出划线字母的发音及单词的汉语意思。第二课时教学内容Lesson8Doyoulikemusic?教学目标1自由对话，复习上节课句型。2学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。3运用主题句型进行交际。Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.Listento……Whataboutyou?Ilike……/Idon’tlike……教学重难点Doyoulike……？Yes,Ido.Ilike……verymuch.No,Idon’tlike……atall.让学生能够替换词造句和做出正确的回答。基本教学过程一StepOne:ClassopeningandReview(复习)1复习单词，教师举卡片，然后出示英文，要求学生说出其意思，尤其是黑体字要重点复习。2创设情景，师生对话。[复习上节课的主题句，培养学生口语表达能力]3复习拼读规则，拼读listen,own,music.三个单词，达到四会。二StepTwoNewConcepts（新授）1自由对话：要求学生使用上节课Let’slearn和Let’spractise中的交际用语进行自由对话。2导入对话：教师充当两个角色，左手拿Qiqi的头饰，右手拿Eve的头饰，一面充当Qiqi,一面充当Eve，先把对话说一遍，让学生初步了解对话内容。然后教师与一名学生配合完成对话表演，其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。三Step3Practice(操练)1先让学生听两遍录音，并逐句跟读，熟悉对话内容，听完后个别学生能说出课文大意。2两个人一组，分角色读课文，练习对话。3全班男女生分成两组，分角色朗读。4合上书，教师说汉语，学生能说英语。5教师说出关键词，学生复述对话。教师板书如下：doing/listening/likemusic/Yes,muchyou.don’tlike,likesports/ballgames/Yes6两人一组进行复述练习。7教师擦去关键词，画出简笔画让学生带头饰。[创设情境，让学生身临其境，充分发挥自己的表演能力。]8表演对话。四Step4Sing（唱歌）1教师领读歌词，学生了解歌词大意。2教师领唱。3放录音，学生跟唱。4学生跟音乐齐唱。五Step5ClassClosing（结束课堂，布置作业）DoEx5第三课时教学内容Lesson8Doyoulikemusic?教学目标1复习上节课的单词everyonewantsaTV2运用歌曲表演等教学形式，培养学生学习英语的积极性。3掌握主要词组，句型，并能用替换词造句，交际。教学重难点like+nIdon’tlike+n……达到自由运用的程度，会用其他词代替基本教学过程一StepOne:ClassopeningandReview(复习)1跟音乐唱本课的歌曲。2单词：教师出示课本3个单词音标[][][]让学生写出英文和中文词义。3表演对话（Let’stalk.）二StepTwoNewConcepts（新授）1学习词组：watchTVTVplaysfootballgamesaTVofherownnot……atall师领读，请学生说出其汉语意思。2教师举例让学生用词组模仿造句。3导入：教师画出简笔画，边放录音，边示范表演，然后让学生跟录音机读，理解内容并译成中文。三Step3Practice(操练)1学生跟录音机读，模仿录音中的语气。2集体读，个别学生读。3分角色读，熟悉内容后，找个别学生读，说出课文的大体意思。4让学生试看用英语回答问题。教师出示小黑板①Whatdoyoufamilylikewatching?DoyouhaveonlyoneTV?②Whatdoesfatherlike?Whatdoeshewanttowatch?③Doesmotherlikefootball?Whatdoesshelike?④DoesPetelikeTVplays?Whatdoeshelike?⑤Doyoulikecartoons?Whatdoyoulike?⑥WhatdoesGrandmawant?5教师再次放录音，学生跟读，直至学生可以较为流利的读出整篇对话。6教师对话，分别讲解各副图的内容，每讲一副，让学生试着复述一副图的内容。7教师在简笔画下面给出关键词，让学生复述。8教师擦取关键词，让学生看简笔画复述内容。9个别学生能表演故事。四Step4ClassClosing（结束课堂，布置作业）DoEx7.Lesson9Whatwouldyoulike?第一课时教学内容Book5Lesson9Whatwouldyoulike?Wordsandphonetic教学目标四会词汇：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right.三会词汇(能听懂，能说，能认)：ice-cream,waiter,restaurant,chicken,sir,moment.两会词汇(能听懂，能说)：fried,fat,would,like,One(justa)moment.一会词汇（只要求能听懂和认读）：ten,glass,aglassof.教学过程Step1GreetingFreetalk.(makeashortdialogueandactit)(threegroups)(每节课都要坚持练习，锻炼学生的口语和交际能力)Step2Revision复述Lesson8中的Readforfun.(出示图片和关键词,让学生复述1——2名同学督促学生课下及时复习)Step3presentationshowthetitle(揭示课题)Learnthenewwords(学习新单词)教师出示单词卡片（音标——单词——汉语），让学生试读，正确的教师表扬，让其他学生跟读，不正确的，教师分音节指导并范读，再让学生跟读，（这样读单词可以增强学生学习的积极性）重复几次后，教师把卡片贴到黑板上，找同学上黑板写上汉语意思。复习重读闭音节规则。（教师用红粉笔勾出黑板上的一些单词：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right等。让学生发现这些词的规则，并听学生汇报。Step4practiceGivethestudentssomeminutesandreadthesewordsbythemselves.Thenreadthem,first,individual,thentogether.Step5Check.1.Giveeachstudentapieceofpaper.LetthestudentswritetheChinesemeaningaccordingtotheEnglishinthreeminutes.Step6Summary.小结本课时内容。布置作业：书写单词。板书设计drinkwaiterwouldchickenbottlerestaurantmilkmomentforgetfriedleftfatrightmoment第二课时教学内容WhatwouldyoulikeLet’slearnLet’stalk教学目标1、词汇。2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。3、能够运用主题句型进行交际。——Whatwouldyoulike?——I’dlikeacupoftea.——Wouldyoulikesomerice.——Yes,please./No,thanks.教学难点掌握主题句型并能做替换练习教学过程Step1GreetingAskandanswersomequestions.（教师问，同学答。）Doyouhavearuler?What’sonefromtwo?DoesaTVhaveamouse,too?Whatisshedoing?(showthepicture)Doyoulikemusic[利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。]Singasong.[激发学生学习兴趣]Step2Revision复习上节课学过的单词。（教师出示单词卡片，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。）Makeashortdialogue.Step3presentationT：出示单词卡片wouldlike和实物“一杯牛奶”并说I’dlikeacupofmilk,(重复几遍)然后问：Whatwouldyoulike?并写在黑板上，好同学I’dlikeacupofwater.再找几个同学回答。教师出示不同的实物（abottleofmilk,apear,anapple,anorange）让学生回答。practisethisdialogueinpairs.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlike……A:Wouldyoulike……B:Yes,please./No,thanks.叫全班一半的同学来练习。给学生两个问题：①Whatwouldlululike?②Wouldlululikeanice-cream?放Let’stalk的录音两遍，让学生回答。大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。最后，打开书，学生齐读课文。Step4practice同桌练习对话，互相纠正发音。教师抽查几组学生，了解掌握情况。学生来表演。（几组）Step5Homework.读课文。做练习册的作业。预习read部分。板书设计Lesson9WhatwouldyoulikeA:Whatwouldyouli