快乐English第二册教案

Lesson1【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。【教学目标】知识目标:学会并运用“Let’sgotoschool./Allright.”听懂、会说、认读单词cat,dog,rabbit.能力目标:能在恰当的语言环境中使用Let’sgotoschool./Allright.情感态度价值观:培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。【教学重点】学会使用Let’sgotoschool./Allright.【教学难点】cat,rabbit的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（Bob，Xiaohui）等。【教学过程】Step1.Greetingsandwarm-up.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Sandy!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’ssingasong.OK?Ss:OK.Sing“Let’splay.Let’ssing.”Step3.Newitems.1.Leadin.T:同学们，这首歌曲里的Let’splay.Let’ssing.是什么意思？Ss:我们一起玩吧。我们一起唱歌吧。T:Right.Let’s表示邀请别人做事情。现在我想邀请大家去一个地方。Listencarefully,please.T:Hi,children.Let’sgotoschool.同时出示学校图片，帮助学生理解新句子含义。Ss:OK.2.Teachthenewword“school”.3.Teach“Let’sgotoschool.”4.Drillandpractice.5.老师邀请你们一起上学。那么你想邀请老师做什么呢？S1:Hi,Sandy.Let’splayping-pong.T:Allright.S2:Hello,Sandy.Let’splayagame.T:Allright.S3:Goodmorning,Sandy.Let’sgotothezoo.T:Allright.S4:Morning,Sandy.Let’sgotoShanghai.T:Allright.大家邀请老师，老师是怎么回答的？Ss:Allright.T：很好。Allright.就相当于我们前面学过的OK.6.Drillandpractiseingroups,linebyline,rowbyrow,inpairs.7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.8.Practisethedialogue.9.戴头饰表演。10.实践表演。11.学唱歌曲Let’sgotoschool.Step4.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step5.Homework.Readthedialogue5times.Inviteotherstogotoschooltogether.板书设计：Lesson1教学回顾：Lesson2【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。【教材分析】处于本书的第一单元第二课，讲授本单元基本句型“What’sthis?”【教学目标】知识目标:学会并运用“What’sthis?”向他人提问。听懂、会说、认读单词monkey,tiger,panda.会唱歌曲“Lovelyanimals.”能力目标:能在恰当的语言环境中使用“What’sthis?”情感态度价值观:培养学生尊敬师长，乐善好问的礼貌态度。【教学重点】学会并运用“What’sthis?”向他人提问。【教学难点】tiger和What’sthis?的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Annie）等。【教学过程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Sandy!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?Ss:Cat.T:Yes.Acat.What’sthis?Ss:Adog.T:Yes.What’sthis?Ss:Arabbit.T:Yes.现在我找一位同学回答，大家一起帮老师问OK？Ss:OK.What’sthis?S1:Adog.Ss:Yes.What’sthis?S2:Acat.2.Teach“What’sthis?”3.Drillandpractise.4.Teachthenewwords,using“What’sthis?”5.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴头饰表演。9.实践表演。10.Learntosing“LovelyAnimals.”Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawazoo.板书设计：Lesson2教学回顾：Lesson3【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。【教材分析】处于本书的第一单元第三课，讲授本单元基本句型“What’sthat?”【教学目标】知识目标:学会并运用“What’sthat?”向他人提问。听懂、会说、认读单词DonaldDuck,MickeyMouse,MonkeyKing.能力目标:能在恰当的语言环境中使用“What’sthat?”情感态度价值观:培养学生团结友爱，合作学习。【教学重点】学会并运用“What’sthat?”向他人提问。【教学难点】mouse和mouth的发音比较。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Billy）等。【教学过程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Sandy!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?（近）Ss:Acat.T:Yes.What’sthat?（远）Ss:Adog.T:Right.What’sthis?Ss:Arabbit.T:Yes.What’sthat?Ss:Amonkey.T:Right.What’sthis?Ss:Atiger.T:Yes.What’sthat?Ss:Apanda.T:Right.现在老师要看看谁刚才观察地最仔细。老师每次发问用的是同一个句子吗？Ss:不是。是两个句子。T:那么谁来说说老师是用哪两个句子提问的？S1:What’sthis?和What’sthat?T:Right.那么老师是在什么情况下用What’sthis?又是什么时候用的What’sthat?S2:近处用What’sthis?远处用What’sthat?T:Right.2.Teach“What’sthat?”强调th的发音。3.Drillandpractise.4.Teach“Right.”相当于前一课的“Yes.”都有答对了的意思。扩展right的第二语意“右边”。5.Teachthenewwords,using“What’sthis?”“What’sthat?”6.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴头饰表演。9.实践表演。Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawyourfavourateanimal.板书设计：Lesson3教学回顾：Lesson4【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。【教材分析】处于本书的第一单元第四课，在“What’sthis?”“What’sthat?”基础上讲授本单元基本句型“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”【教学目标】知识目标:学会并运用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”向他人提问。听懂、会说、认读单词pig,lion,cow.能力目标:能在恰当的语言环境中使用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”情感态度价值观:培养学生团结友爱，礼貌待人。【教学重点】学会并运用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”向他人提问。【教学难点】lion的正确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Linda）等。【教学过程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Sandy!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?（近）Ss:Acat.T:Yes.What’sthat?（远）Ss:Adog.T:Right.What’sthisinEnglish?Ss:Arabbit.T:Yes.What’sthatinEnglish?Ss:Amonkey.T:Right.What’sthisinEnglish?Ss:Atiger.T:Yes.What’sthatinEnglish?Ss:Apanda.T:Right.前两天我们学习了“What’sthis?”“What’sthat?”句型。今天我们将这两个句型完善一下。2.Teach“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”再次强调近处用What’sthisinEnglish?远处用What’sthatinEnglish?3.Drillandpractise.a/Teacherask,Ssanswer.Thenexchange.b/Boysask,girlsanswer.Thenexchange.c/Onestudentaskandtheothersanswer.Thenexchange.d/Askandansweringroupsorinpairs.4.Teach“You’reright.”相当于前面的“Right.”和“Yes.”都有答对了的意思。5.Teachthenewwords,using“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”6.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴头饰表演。9.实践表演。10.Learntosing“WhatIsThisinEnglish?”Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawyourfarm.板书设计：Lesson4教学回顾：Lesson5【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。【教材分析】处于本书的第一单元第五课，学会并运用“Ithas…”描述熟悉的动物。【教学目标】知识目标:学会并运用“Ithas…”描述熟悉的动物。听懂、会说、认读单词giraffe,bear,elephant.能力目标:能在恰当的语言环境中使用“Ithas…”情感态度价值观:培养学生爱护动物，热爱自然。【教学重点】学会并运用“Ithas…”【教学难点】用“Ithas…”自编小谜语。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Bob）等。【教学过程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Sandy!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.Leadin.Reviewtheanimalwordswith“What’sthisinEnglish?”（近）and“What’sthatinEnglish?”（远）2.DrawabearontheBb(blackboard).AsktheSs:“What’sthisinEnglish?”3.Teach“bear”.Discribethebearwiththesentencesbelow.It’sabear.Ithasabighead.Ithastwosmallears.Ithastwobigeyes.Ithasasmallnose.Ithasabigmouth.Ithasafatbody.Ithasstrongarmsandlegs.4.Drillandpractise“Ithas…”5.Riddlesfromtheteacher.a/T:Ihaveariddle.Ithasasmallhead.Ithasalongneck.What’sthisinEnglish?Ss:It’sagiraffe.T:Right.b/Teach“giraffe”.“It’sagiraffe.”“Ithasalongneck.”c/Anotherriddle.T:It’sveryverybig.It’sveryverystrong.Ithasalongnose.Ithastwobigears.Ithassharpteeth.Ithasfourstronglegs.Ithasalongtail.Whatisit?Ss:Elephant.d/Teach“It’sanelephant.”“Ithasalongnose.”强调元音开头的名词前用an表示一个。6.RiddlesfromtheSs.7.Guessinggame.DiscribeoneoftheSsintheclassroom.Guesswhoshe/heis.7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.8.Practisethedialogue.9.戴头饰表演。10.实践表演。Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Makeupsomeriddles.板书设计：Lesson5教学回顾：Lesson6【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级学生,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。【教材分析】本书的第一单元最后一课，是复习课，练习课。【教学目标】知识目标:能听懂会说会使用What’sthat？What’sThis？的用语。听懂会说单词catdograbbitduck能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。【教学重点】学会使用Pointto…来进行听说的能力，和用lookat…来吸引别人的注意。【教学难点】Let’schant的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。【教学过程】一．热身，复习Let’schant:Lookatthecat.Meow!Meow!Meow!Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!二.导入与操练1.Listen,sayandact：1.Dad,shallwegotothezoo?Sure,Let’sgo.2.What’sthat?It’spanda.Oh,howlovely!3.What’sthis?Iknow!Afox!Clevergirl!2.Let’splay:Pointtothecow!...Here!3.ListenandcircleTryyourbest!4.Let’schantLookatthecat.Meow!Meow!Meow!Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!总结作业：听录音跟读磁带3-5次.板书设计：Lesson6教学回顾：Lesson7【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级学生,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。【教材分析】本书的第二单元第一二课，首次出现颜色的单词及有关颜色的询问和回答。【教学目标】知识目标:能听懂会说会使用lookatmy…？的用语。听懂会说单词robot,red,green.能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。【教学重点】学会使用whatcolor来进行简单的颜色询问，和用lookatmy…来吸引别人的注意。【教学难点】green的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。【教学过程】一．热身，复习T：Ihavesomeriddles,guess,whatarethey.1.Ithasverylongnose…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。2.Ithasaverylongneck…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。3.Ithasredeyes,ashorttailandlongears.学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。二.导入与操练句型单词部分：1.lookatmyrobot,cool.1,教师指着刚才猜过的图片或玩具说：Wehaveknownsomanyfriends,andtodaywewillhaveanewfriend.教师出示玩具机器人，并清晰慢速说：“Lookatmyrobot!”有的学生会用英语表示“beautiful”,“cool”,“cool”等词。教师反问“What’sthis?”引领学生对robot一词进行正确发音，层次性操练。个别检测，并把robot让发音突出准确的同学暂时拥有，“Yourpronounciationisverygood!Nowthisrobotisyours”（这个操练5,6个同学左右，教师再挑选一个英语基础好的得到robot的学生小声告诉他把自己的robot展示给同学们)【设计思路】使用鼓励策略，激励引领学生朝着积极，向上的方向发展S：Lookatmyrobot!老师赞叹：cool!(请该同学重复几次，老师跟着重复赞叹)教学生学会lookatmyrobot！层次性操练。让学生展示自己喜欢的东西，其他学生赞叹。【设计思路】做个拓展应用练习，目的让学生活用lookatmy…。2.Whatcolor?Redgreen教师指着自制的用双面颜色卡片剪粘的robot形状的轮廓图说;look,thisrobotisgreen,翻过另外一面说;thisrobotisred.带领学生学习red,green，层次操练，纠正发音。引领学生问：Whatcolor？老师猜：“red”“green”单词应用：可以给学生分两组竞赛，一个组说红色的东西，一个组说绿色的东西。看看哪个小组说出的物品多。T：Canyoutellmesomethingred/green?【设计思路】用分组竞赛的方式刺激学生多说，多想，多用。对话部分T：Ismyrobotcool?Liminghasarobot,too.Let’sgoandhavealookathisrobot,ok?听录音两次,整体把握对话。逐句跟读录音，2次到3次。集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）抽测（单个学生读，两人小组配合读）表演对话。延伸活用对话。（每个学生自己画一个robot并涂色，等同学们有一半画好后停止，让画完的同学到前面来展示。“lookatmyrobot!”老师引领学生赞叹，询问颜色等。）【设计思路】对话要活用，创造适合的情景，让学生表演，这样可以增强学生的深刻的印象。同时可以减少用错语境的可能性。总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，2)回家给家长展示自制的robot.板书设计：Lesson7教学回顾：Lesson8【授课年级】一年级【授课时间】40分钟【学生分析】一年级学生,对英语的学习已经有一年多的经验，，语感和英语知识都有一定程度的积累。基本很容易适应40分钟课堂的持续学习训练，喜欢游戏方面表现的还很明显,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。【教材分析】本书的第二单元第二课，继续学习基础颜色及对颜色问答更仔细地回答。【教学目标】知识目标:能听懂会说会使用whatcolorisit?。听懂会说单词doll,yellow,blue.能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问及正确回答颜色。情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。【教学重点】学会使用whatcolorisit、来进行简单的颜色询问，和用right,yes,no等进行恰当地回答。【教学难点】doll和door的发音区别。【教学方式】竞赛，游戏，示范，等。【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊娃娃大象等手偶或毛绒玩具拼色卡片等。【教学过程】热身，复习教师拿出一张图片，（上面有蓝天，花朵，绿草，小朋友，娃娃等）。来问学生(学生不会的单词部分老师可以用手指着问)Whatcoloraretheflowers?（red）Whatcoloristhegrass?(green)Whatcoloristhisapple?Whatcoloristhisboard?...二.导入与操练句型单词部分：doll,yellow,blue教师指着图片上的娃娃问：Whatcolorarehereyes？导出blue教师范发音，层次操练读，对比发音对错等方式强调Blue的发音不能发成【belu:】简单应用：Canyoutellmesomethingblue?(theskyisblue,therulerisblue,mybagisblue…)教师又一次指向娃娃，这次指头发问:Whatcolorisherhair？导出yellow教师范发音，层次操练读简单应用：Canyoutellmesomethingyellow?【设计思路】训练学生的发散性思维，培养他们举一反三，学以致用。Doyouknowwhat’shername？It’sadoll.导出单词doll.教师范发音，层次操练读，对比发音对错等方式强调doll的发音不能发成door.简单应用：Whohasadoll?引领学生说:Ihaveadoll?教师可作简单提问：whatcolorisit?帮助学生继续对话。【设计思路】培养学生说英语的习惯，随时随地创造恰当的环境让学生去说英语，用英语。对话部分T：Manystudentshasadoll,XiaoHuihasadoll,too.Doyouwanttohavealook？1.听录音两次,整体把握对话。2.逐句跟读录音，2次到3次。3.集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）4.抽测（单个学生读，两人小组配合读）5.表演对话。简单巩固操练：带领学生玩猜物猜颜色的游戏，教师准备一个装了一些玩具的袋子，让一个学生到前面去摸一个，然后问全班学生：What’sthis?学生来猜，猜对后，这个学生继续问：“Whatcolorisit?”【设计思路】很简单的游戏，来复习单词对话，活跃课堂气氛。总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，2)用red,green,yellow,blue四种颜色画一张漂亮的画。板书设计：Lesson8教学回顾：Lesson9【授课年级】一年级【授课时间】一课时【学生分析】一年级的孩子年龄比较小，他们活泼好动，英语学习时间比较短。因此，教师在教学过程中应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，激发学生的学习兴趣，树立孩子们学习英语的自信心，让孩子掌握这些英语基础知识，训练听、说、读技能，拥有良好的学习习惯。【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。【教材分析】本节课是第二单元的第三课，是在学习了常见颜色red、green、yellow、blue和日常生活中儿童身边的玩具robot、doll的基础上进一步学习的。在这一课里主要是让学生学会介绍自己的新物品“Ihaveanew…”，并利用颜色的词与人交流，询问别人物品的颜色并进行回答。这部分内容贴近学生们的生活，是孩子们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。【教学目标】知识目标(Aimsontheknowledge):1、学会并运用“Ihaveanewkite.”介绍自己的新物品，用“Really?”表示怀疑。2、听懂、会说、认读单词balloon,pink,purple3、听懂“Drawaballoon./Coloritpink.”并做出正确的反应，试说指令句子。4、会唱歌曲“WhatColorIsYourKite?”能力目标：能够用英语介绍自己的新物品，并询问别人物品的颜色并进行回答。使学生能够学会利用颜色方面的词与人交流。使学生在学习过程中学会独立思考和与他人合作。情感态度与价值观：1、通过丰富有趣的教学活动，让孩子们喜欢英语，爱说英语，爱唱英语。2、让孩子学会倾听，学会与他人合作，培养他们尊重他人，团结同学的品质。【教学重点】能认读并会用“Ihaveanew…”向别人介绍自己的新东西。会说双色或多种色彩词。【教学难点】单词balloon，really，kite，have的发音。【教学方式】根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。【教学用具】风筝、气球、娃娃、机器人模型、彩笔、录音机。【教学过程】热身复习Greeting:做游戏。师出示一个书包（书包里面有书、娃娃、机器人玩具、彩笔等），让孩子们能通过摸、闻等方式，猜猜里面有什么，并询问颜色。练习“Whatisthis?”/“Itisa…”/“Whatcolorisit?”/“Itis…”等句型。【设计思路】刚一上课，就通过游戏培养孩子们学习兴趣，让他们爱学、爱说英语。在玩的过程中，不仅激发学生学习热情，更重要的是复习前几课学过的单词和句子，并为本节课学习做好铺垫。二、新语言项目的学习教师从书包的小兜里拿出一个新玩具doll,并将它与之前游戏时拿出的doll对比，并对孩子们说：“Look,Ihaveanewdoll.”并举三四个这样的例子，让孩子听懂。板书并指导学生练说Ihaveanew…，注意have的发音。分层次操练。引导孩子用身边的物品说Ihaveanew…。教师在孩子练说时，可以灵活用疑问的语气插入Really?并进行操练。拿出准备好的双色风筝，教授kite，练说句子Ihaveanewkite.Really?Whatcolorisyourkite?并学会双色的表达。Let’ssing“Whatcolorisyourkite?”放录音让孩子们听，跟随录音机唱，并伴以动作。分角色唱，男女生对唱，同桌对唱，朋友合作演唱。拿出气球，T：Look,Ihaveanewballoon.教师教授新词balloon，并通过师生大声小声读、看教师手势读一遍、二遍、零遍读单词等小游戏，分层操练。引导学生询问气球的颜色，Whatcolorisyourballoon?/Whatcolorisit?并进行回答。鼓励学生对歌曲“Whatcolorisyourkite?”的歌词进行改编。练唱Whatcolorisyourballoon?出示粉色和紫色的气球，教授学习单词pink和purple，并进行分层操练。听录音，做听指读训练。【设计思路】我在讲授新课时，以旧知为引，不但使新旧知识过渡自然，而且做到以旧促新。这样降低了孩子学习的难度，让他们感觉到学习英语很容易，为他们树立了学习英语的自信心。同时，在讲授新知时，我根据一年级孩子的生理及心理特点，采用了游戏、比赛、演唱等方式，让孩子在轻松、愉悦的氛围里，不知不觉学会了单词和句子。单词教学与会话教学相结合，真正做到词不离句，让孩子们在真实的情境中运用英语进行交流、交际，发展了孩子的综合语言运用能力。三、巩固练习趣味操练：猜气球的颜色2、准备好纸，教师做示范说:Drawaballoon.Coloritred.教师描述自己的作品Look,Ihaveanewballoon.Itisred.学生分组活动，听指令画画并互相描述自己所画内容。【设计思路】在这一环节中，不但让孩子们联系前面所学内容，再一次巩固、复习了本节课所学单词和句子，更重要的是让孩子们体会到了学习英语的乐趣。孩子们在游戏中，在展示自己作品时，学会合作、交流、交际，真正体会到成功的喜悦。四、作业1、用英语将自己的画描述给你的朋友、父母听。2、唱英语歌“Whatcolorisyourkite?”，并对歌词进行创造改编。【设计思路】学生及时巩固课堂中所学的内容，将课内知识延续到课外，同时也培养了孩子的创新意识。板书设计：Lesson9教学回顾：Lesson10【授课年级】一年级【授课时间】一课时【学生分析】儿童是上帝派给我们的天使。一年级的小朋友经过半学期的学习，已经能听懂教师简单的课堂用语，并对教师简单的指示做出反应，学会了一些简单的英语对话和单词。因此，在教学中，教师应面向全体学生，同时对他们不断鼓励，激发孩子们学习英语的热情。【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。【教材分析】本节课是第二单元的第四课，在这一单元的前三课我们已经学习了常见颜色red、green、yellow、blue、pink、purple和日常生活中儿童身边的玩具robot、doll、balloon。这节课是在上一课让学生学会介绍自己的新物品“Ihaveanew…”以及询问别人物品的颜色并回答的基础上进行学习的。本课的会话部会Learntosay部分仍然是利用颜色的词与人交流，询问别人物品的颜色并回答，只不过询问的物品由上一课kite的变成了car；词汇教学部分有三个新单词car、black、white。这节课内容与上节课联系紧密，是对上节课重点名型的巩固和复习，可以说比较简单，利于孩子们掌握。【教学目标】知识目标:1、学会并运用“Whatcolorisyour…?”询问别人物品的颜色以及回答。2、听懂、会说、认读单词car,black,white3、听懂“Guess.Whatcolorismyruler/pen…?”并做出正确、积极的反应。能力目标：能够用英语询问物品的颜色并进行回答。使学生能够学会利用颜色方面的词与人交流。鼓励学生积极创新，灵活运用所学知识。情感态度与价值观：1、树立孩子们学习英语的自信心，让他们在听、说、唱、演的过程中体会到学习英语的乐趣。2、让孩子学会倾听，学会与他人合作，培养他们的创新意识。【教学重点】能认读并会用“Whatcolorisyour…?”询问颜色。【教学难点】单词black，white的发音。【教学方式】根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。【教学用具】玩具小汽车、彩笔、气球、娃娃、录音机、图片等【教学过程】Step1Warmupandattractthepupils1、FreetalkShowSssomecolorfulpens.Then,talkwiththestudentsaboutwhatcolorsthepenis.2、Listenandsingasong“Whatcolorisyourkite?”【设计思路】刚一上课，就通过师生间亲切的自由对话复习前面所学关于颜色的单词和相关句子。接着，英语歌曲“Whatcolorisyourkite?”不仅为孩子们学习英语创设了良好的学习氛围，培养了孩子们的学习兴趣。更重要的是，通过歌曲让他们巩固了上节课所学重点句子，同时，也为这节课的学习打下很好的铺垫。Step2Presentation1.Showthepupilsanewcar.Theteachersays“Thereisanewcar.”ThenTgivesittoSs.LetSssay“Ihaveanewcar.”Drilltheword“car”indifferentways.2.Wheneveryonelearnttheword“car”wellTshowsthemthenewwords“black”“white”,andletSsunderstandandreadthem.3.Practicethethreewords:car,black,white.OpenSs’booksandturntopage21,thenlistentothetaperecorderandcircle.4.Playagame:“guessingwords!”

Therearemanythingsinabag.Ssshouldcometothefrontandguesswhatcolorisyour….Otherswillnottelltheonewhoguessingtheword.5.Singason“whatcolorisyourcar”insteadof“whatcolorisyourkite?”6.Openthebooks,lookatthetext,listenandread.Thenactitout.【设计思路】这是一节复习新授课，主要是巩固第九课的句型，学习三个新的单词。因此，在上节课学习的基础上，我以旧带新，不仅复习巩固第九课所学句型whatcolorisyour…?Itis….更重要的是通过游戏guessingwords和做书上的练习题Listenandcircle加大了对新单词的操练。紧接着，我设计的替换歌词演唱活动，将本课新词与上节课所学句子相结合，让孩子们在歌声中学会英语，体会到英语学习的乐趣。Step3HomeworkReadthenewwords.Readthetextbyrole,actitout.【设计思路】作业对于孩子们来说很重要。在这里，我留的作业，让孩子们课下将所学对话表演出来，再上课进行展示，不仅让孩子们巩固本节课所学单词和句子，更重要的是让孩子们试着去合作、交流、交际，并培养他们创新意识，体会成功的喜悦。板书设计：Lesson10教学回顾：Lesson11【授课年级】一年级【授课时间】一课时【学生分析】活泼可爱的一年级的孩子们经过近一个月的学习，他们中大多数已经听懂、会说、认读8个关于颜色的单词，并能够运用“Whatcolorisyour…?”来询问别人物品颜色和用“Itis…”的名子进行回答、进行交流。因此，在本节课的教学过程中，教师不再将询问物品的颜色做为重点并对其大量操练，应更多关注购物方面及表达喜爱方面的相关句子作为重点和难点来突破。【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,最终目标要发展学生的综合语言运用能力。【教材分析】本节课是第二单元最后一节新授课。在这一单元的前四课中，我们学习了8个常见颜色的单词red、green、yellow、blue、pink、purple、black、white和日常生活中儿童身边的玩具robot、doll、balloon、car。前4课中，主要围绕向他们介绍自己新物品、询问别人物品的颜色及回答来展开学习的。而在本课是在这些的基础上，学习并运用“Whatcolordoyoulike?”来询问别人对颜色的喜好和Ilikeorange/green…来说明自己喜爱的颜色的。这部分内容贴近学生们的生活，是孩子们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。【教学目标】1.Aimsontheknowledge(1)ToenabletheSstomasterthenewwords:ball;brown,orange.(2)ToenabletheSstoapplythepattern:Whatcolordoyoulike?Ilike….(3)ToenabletheSstounderstandandreadthetext.(4)TomaketheSssingthesong“Whatcolordoyoulike?”2.Aimsontheabilities(1)ToenabletheSscantalkabouttheirabilitiesandassessothers.(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.3.AimsontheemotionHelptheSsbuildtheirconfidenceandformatrueestimationofthemselvesandothers.【教学重点与难点】ToenabletheSstomasterthenewwordsandpatternandtalkaboutcolorsandassessothers.【教学方式】根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。【教学用具】彩色小球、彩色气球、售货员名牌、录音机、图片等。【教学过程】一、热身复习1、Greeting:2、Singthesong:whatcolorisyourkite?3、Reviewthewordslearntaboutcolors.【设计思路】英语课刚一开始，通过亲切的问候、优美的歌声复习巩固所学知识，为孩子们创设愉悦的学习氛围，同时也为学习新知打下知识和情感的基础。介绍新语言项目及练习方法A、会话学习(Learntosay和Let’ssing)1、教师把复习热身中练习过的彩色气球摆放在桌子上，教师戴上售货员名牌，设计一个在柜台前售货的情境。邀请一位比较优秀的孩子到前面作对话。T：Goodmorning！S:：Goodmorning.T:：CanIhelpyou?S:Aballoon,please.板书并领读，然后分层次操练。进行情景练习。学生可以小组为单位或同桌间进行练习。2、挑几组进行表演。教师给予鼓励。教师与学生一同进行情境表演，运用肢体语言或贴笑脸的方式引出“Whatcolordoyoulike?”“Ilike…”两句。板书并分层操练。3、Let’ssing“Whatcolordoyoulike?”练习巩固新学句子。B、单词教学(Looklistenandsay)1、在购物情境中，教师在桌子上摆出彩色的小球，教授ball这个新单词。板书并分层次操练。操练时可采用大声小声唱等游戏方式。教师可以把球轻轻扔给学生或传递，接到的学生领说ball，其余学生跟说。2、将新词ball放在购物情境中练习。对话如下：A：Goodmorning！B:：Goodmorning.A:：CanIhelpyou?B：Aball,please.A：Whatcolordoyoulike?A：Ilike…3、在上面的对话基础上，教师摆出browball和orangeball，板书并范说，并进行分层次操练。最好采用小组比赛的方式练说新单词。4、打开书，听Learntosay和Learntosay部分的录音。听、指、读。5、创设情境，让孩子们结合本节课教学内容，同桌结组，各小组自编对话，并到前面进行表演。【设计思路】在教学中，我用摆放的实物及售货员名牌等，为学生创设了一个真观真实的情境。让孩子们在这一情境中学习对话及单词。并将课本中Learntosay、Let’ssing、Looklistenandsay和Let’sact进行适当调整，将单词的教学与会话教学相结合，做到词不离句；让歌曲教学为会话教学服务，更好地巩固所学句子；让表演部分教学成为对话教学的扩展与延续。让孩子们在学中用，用中学，发展了其综合语言运用能力。三、家庭作业1、听录音，读课文。2、用“Whatcolordoyoulike?Ilike…”与同学进行交流。3、用所学颜色组词组。【设计思路】作业使学生及时巩固课堂中所学的内容，通过与同学的交流、交际，让孩子能用英语，发展了他们的综合语言运用能力。板书设计：Lesson11教学回顾：

Lesson12【授课年级】一年级【授课时间】一课时【学生分析】一年级学生,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。【教材分析】本书的第二单元最后一课，是复习课，练习课。【教学目标】知识目标:能听懂会说会使用Whatcolourisit?的用语。听懂会说单词bedwindowtreeballoonbagkite.能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。【教学重点】学会使用Drawa…Colourit…来进行听说的能力，和用MayIHavealook?来吸引别人的注意。【教学难点】ARhyme的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。【教学过程】一．热身，复习ARhyme:Drawabed.Coloritred.Drawawindow.Colorityellow.Drawatree.Coloritgreen.Drawaballoon.Coloritblue.Drawabag.Coloritblack.Drawakite.Coloritwhite.二.导入与操练1.Listen,sayandact：1.Hello,Linda!Ihaveanewhat.Really?Whatcolorisit?Guess!2.Isitwhite?No,itisn’t.Um…,isitpurple?Yes,itis.Look!Oh,cool!3.MayIhavealook?Sure!Hereyouare.2.ListenandColor:Findtheballoon.Coloritred.3.ARhyme:Drawabed.Coloritred.Drawawindow.Colorityellow.Drawatree.Coloritgreen.Drawaballoon.Coloritblue.Drawabag.Coloritblack.Drawakite.Coloritwhite.总结作业：听录音跟读磁带3-5次.板书设计：Lesson12教学回顾：

Lesson13【授课年级】一年级【授课时间】一课时学生分析：本课的教学对象是小学一年级的学生,他们对英语刚刚有了一点了解,并对身边的一切事物都有强烈的好奇心,因此他们在课堂中活泼好动，喜欢模仿，喜欢表现,对英语的求知欲很强。根据学生的年龄特点,他们的思维主要凭借具体形象的材料进行，注意力集中的时间很短，意志力不强,但是他们喜欢和人交朋友。课标分析：小学英语新课程明确提出小学英语教学要注重面向全体学生，关注学生的全面发展，实施素质教育。课堂教学是教师和学生的共同活动，在这种共同活动中，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力，教师辛勤的劳动成果只能在学生身上体现出来。教材分析：本课主要包括两个部分：会话部分和单词部分。会话的目的是使学生学会访客迎客，学会用恰当的日常用语表达自己的需求，从而培养学生礼貌待人、文明行事的好习惯。词汇是围绕三种水果进行的。目的是使学生能够准确、快速说出这些水果，能依据听到的口令和要求做出正确的反应，能够熟悉并用英语表达生活中的事物。Teachingaims:Knowledgeaims（1）ToenabletheSstolearnthewords:apple,banana,pear.（2）ToenabletheSsunderstandthesentence:Giveme…（2）ToenabletheSstoaskandanswer:MayIcomein?Comein,please.AbilityaimsTodeveloptheSs’abilitiesoflisteningandspeaking.TotraintheSs’abilityofworkingingroups.TofostertheSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.EmotionalaimsTofostertheSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.Key-points：TohelptheSsaskandanswer:MayIcomein?Comein,please.ToenabletheSstostudyingroupsandco-operateskillfully.TodeveloptheSs’interestinEnglish.Difficultpoints：(1)TohelptheSsaskandanswer“MayIcomein?Comein,please.”andmakesuretheycanusethemcorrectly.(2)TohelptheSspronouncetheword“apple”.Teachingmethods：Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenceoftheEnglishlanguages.SointhislessonI’llmainlyuse“Task--based”teachingmethod.Thatistosay,I’lllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Teachingprocess：Step1．Warm-upGreetings：say“Goodmorning!/Goodafternoon!”toeachother.Singasong:“Whatcolordoyoulike?”3.Playagame:Guess,what’sinmybag?设计思路：对于一年级学生来说，他们活泼好动，思维灵活，对新知识充满了期待，因此通过和他们一起唱歌，做游戏，创造出轻松和谐的英语学习氛围，使他们从上课开始，就进入到学习英语的良好状态当中。Step2.Presentation1．Presentthenewwords：apple,banana,pear.（1）通过“Guessinggame.”的游戏，出示实物apple,banana,pear，引导学生在实物的感应下，能流利的说出apple,banana,pear。（2）听口令传水果，apple,banana,pear。教师将三种水果分别放在第一桌同学的前面，然后说出一种水果，学生听到哪种水果，就飞快的拿起这种水果边用英语说出水果的名字边往后传，当教师说“Stop!”的时候，得到水果的同学就可以尝一尝。在学生说的过程中，教师注意纠正学生的发音。（3）教师在游戏结束之后，对得到水果的同学说：“Givemeanapple/abanana/apear.”通过手势让学生理解句型：“Giveme….”并简单讲解“an”的用法。2.PresentthenewdialoguewiththehelpofCAI.(1)LettheSslookatCAIandguessthecontentofthedialogue.(2)Listentothetapeandopenthebook,thenrepeat.设计思路：运用做游戏的方式呈现新单词，既活跃了课堂氛围，又使学生在神秘和品尝水果中快乐的学习了新知识，提高了学生学习英语的兴趣。利用课件展示课文对话，使学生在生动的画面当中感受新知识，理解新内容，既直观又形象。Step3.Practice1．将学生分成三组，分别以apple,banana,pear命名，每组请一名同学到讲台前来，教师快速出示这三种水果的单词卡片，三名同学抢答，谁说的有快又准确，就给他所在的小组加上一种水果。2．请出一名学生扮演“小兔子”，其他同学扮演自己喜欢的小动物，并佩带上头饰，“小兔子”说:“Giveme….”其他同学在纸上画出这种水果的简笔画，然后举起来说“Hereyouare.”3．通过表演的方式练习句型。一名同学扮演迟到的学生，敲门对大家说“MayIcomein?”其他同学回答“Comein,please”。然后请同学们在小组内做情境表演，教师给予适当评价。4．创设情境练习。有人到家中做客，盛情款待客人的情境。同时教师点拨学生，英美国家表达“吃”，可以用“eat”，还可以用“have”。A:Hi！MayIcomein？B:Comein,please.B:Hello,….Howareyou?A:Fine,thanks.B：Haveabanana.A：Thankyou.设计思路：采用游戏的方法操练单词，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲。创设语言情景进行各种形式的模拟训练，增加了操练活动的趣味性；尽可能将语言形式和语言意义联系起来，使操练成为有意义的交际活动。Step4.Production1.Finishthesurvey:Listenandnumber.2.Wordschain:LookatCAIagain,lettheSSrepeatthewordsandthesentencesonebyone.设计思路：采用任务型的扩展练习是检查学生对所学知识的掌握程度，运用单词连接的游戏，不仅巩固了所学的知识，增加了英语学习的趣味性，而且还激发了学生的学习自主性和积极性。Step5.Assessment1.Choosewhichgroupisthewinnerandwhichgroupmakemuchprogress.Encouragethemtostudyharderandbelievethattheywillwininnextclass.2.LettheSssaythewordsandsentencestotheirparentsorfriends.设计思路：对学生正确的评价和鼓励，不仅增强了学生学习的自信心，还为下节课的开展做了良好的铺垫。Teachingaids：Arecorder,CAI,pictures,abag,someapples,bananas,pears板书设计：Lesson13教学回顾：Lesson14【授课年级】一年级【授课时间】一课时学生分析：本课的教学对象是小学一年级的学生。他们已学过访客迎客最常用的句型：MayIcomein?Comein,please.他们对身边的一切事物都有强烈的好奇心,因此他们在课堂中活泼好动，喜欢模仿，喜欢表现,对英语的求知欲很强。根据学生的年龄特点,他们的思维主要凭借具体形象的材料进行，注意力集中的时间很短，意志力不强,但是他们喜欢和人交朋友。课标分析：小学英语新课程明确提出小学英语教学要注重面向全体学生，关注学生的全面发展，实施素质教育。课堂教学是教师和学生的共同活动，在这种共同活动中，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力，教师辛勤的劳动成果只能在学生身上体现出来。教材分析：本课主要包括两个部分：会话部分和单词部分。会话的目的是使学生学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。同时鼓励学生大胆发言，敢于模仿，培养学生语言综合运用能力。词汇是围绕孩子们常见的三种水果进行的。目的是使学生能够听懂，会说，认读这三个单词，做到真实的运用语言。Teachingaims:KnowledgeaimsToenabletheSstolearnthewords:orange,peach,watermelon.ToenabletheSstoaskandanswer:Whoisit?It’sme.Oh,it’syou.AbilityaimsTodeveloptheSs’abilitiesoflisteningandspeaking.TotraintheSs’abilityofworkingingroups.TofostertheSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.EmotionalaimsTofostertheSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.Key-points：TohelptheSsaskandanswer:Whoisit?It’sme.Oh,it’syou.ToenabletheSstostudyingroupsandco-operateskillfully.TodeveloptheSs’interestinEnglish.Difficultpoints：(1)TohelptheSsaskandanswer“Whoisit?It’sme.Oh,it’syou.”andmakesuretheycanusethemcorrectly.(2)TohelptheSspronouncethewords“orange”and“watermelon”.Teachingaids：recorder,CAI,picturesstickers,apples,bananas,pears,oranges,peaches,asmallwatermelonTeachingmethods：Asweallknow:themainin