一年级语文下册培优补差记录表

一年级语文下册培优补差记录表一年级语文下册培优补差记录表#/13效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学生姓名训练内容怎样避免读错汉字（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。（2）有些汉字，有2个或2个以上的读音，不同的读音表示不同的意义，这样的字叫多音多义字。例如：“长”，有“长远”和“生长”不同的读音；“会”，有“开会”和“会计”不同的读音。遇到多音字，要看它和哪个字组合，组成什么词，表示什么意义，只有放在具体的语言环境中，才能决定这个字该读什么音。（3）汉字里有大量的形声字，形声字的声旁在表音上很不可靠，如：以“方”作声旁的字比较多，访、彷、防、放、芳⋯⋯这五个字除“芳'外，其他的字与“方”的读音都不同，可见很多形声字就不能靠声旁确定它的读音了，因此，决不能见到形声字就“读半边”，对读音没有把握的字，要勤查字典，多多请教，不要随意认读。

效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学生姓名训练内容怎样分辨读音相同的字（1）为了搞清这个问题，同学们先要了解一下同音字的两种情况：一种是音同而形不同。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一种是音同而形相近。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。音同而形不同的宇——抓字义“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如：书在桌子上，小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、处所等，如：我生在新社会，长在红旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次见面。又当“此后，更加”讲，如：想好再说、再高点儿。也当“继续，怎样”讲，如：再拖下去。还当“另有、补充”讲，如：再不然。

效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表教师姓名第周年级时间教师姓名星期培优）类别学生姓名补差）类别怎样分辨读音相同的字（2）“墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂”是一种音同而形近的字，又是同学们最容易错的。那么，怎样辨析这些同音字呢？音同而形近的字——抓形旁这类字大都是形声字，而形声字的形旁有表义的特点，抓住这一点，即可把这类字区别开。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指坟墓，与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有关；“幕”是布幕，与“巾”（由棉纱或丝织成）有关；“慕”，是羡慕，与“心”有关。可见，如果同学们对这类字能抓住形旁去分析，去理解，在使用时就不会用错了。

效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学生姓名训练内容怎样读好轻声轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。那么怎样才能读好轻声呢？我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声，这就要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声，如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”；再有名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；还有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，另外，双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词

语的意思，如“大意（y@）”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表年级时间第周星期教师姓名类别（培优）（补差）学生姓名

训练内容怎样自学生字要自学生字，必须具有识字能力，即正确牢固地掌握三套识字工具：一是学会汉语拼音，掌握自学字音的工具；二是学好汉字笔画、笔顺、偏旁、部首、间架结构和构字率较高的独体字，掌握自学字形的工具；三是学会查字典，初步掌握理解字义的工具。要了解汉字的构字规律。汉字绝大部分是形声字，形旁表义，声旁标音，比如，知道“叉”读ch1，也就知道“权、扠、衩、汊”读什么了；再看一下它们的形旁，也就了解了它们的字义了。其他构字方法还有：象形字，如：“旦”（）；指事字，如：“刃”（）；会意字，如前面举到的“休”字等等。识字有随课文分散识字和集中识字两种。随课文识字，主要靠联系上下文，利用语言环境识字。集中识字又分：注音识字、部件识字、看图拼音识字、看图归类识字、形声字归类识字、会意字归类识字、形近字比较识字、反义词比较识字、象形识字、量词归类识字、查字典识字，等等。效果或存在问题一年级下册语文“培优辅差”记录表年级一年级时间第3周星期二教师姓名黄康凤

类别（培优）（补差）学生姓名训练内容如何标声调标声调首先要读准字音，这样就不会标错第几声。但在读准音的情况下还请记住，标声调有一个规律：所有声调都是标在韵母上的，不过，标在哪个韵母上