人教版物理九年级第二十一章第2节 电磁波的海洋 大单元教学设计

课题课型1.教学内容分析2.学习者分析九年级学生学习物理的方法和能力较八年级均有较大提升，可以让其自主探究，讨论学习，这样可以更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养发散性、创造性思维。3.学习目标确定1.通过动手实验和教师讲解，知道电磁波是如何产生的。2.通过教师讲解和上网查询，掌握电磁波传播的知识，知道波长、频率和波速的关系。3.通过学习电磁波的知识，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。价设计掌握情况不好23学通过观察和分析日常生活中项目评价内容很好掌握情况不好23学通过观察和分析日常生活中项目评价内容很好一般科学知识1了解电磁波谱及其在生活中的应用。掌握电磁波速度与频科能力的电磁波应用，理解电磁波的重要性。通过实验探究，了解电磁波的产生与传播条件。科学态度激发对电磁波技术的兴趣和好奇心；培养科学探究的精神和评价内容得分标准成员成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施能力5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习上节课我们知道了：固定电话之间有电话线连接着，信息是由电流通过电话线传递的。那么,我们现在使用的手机，并没有电话线连接，它是靠什么传递信息的呢?要研究信息的传递，就要研究电磁波。音机放入金属盒，信号受到干扰，引入电磁波的知识。学生观看“小魔术”表演，并了解“电磁波”的知识。通过温故知新，引起学生的思考。交代本节课将学习的内容，“小魔术”任务二：电磁波是怎样产生的声带的振动在空气中形成声波。那么,电磁波是怎样产生的呢?演示实验：电磁波的产生通过学生熟悉的知识引出新知识，在学生已有认知的基础上学习，能降低学习难度，增加学生积极性，通过实验演示，让事实和现象说话，引导学生观察实验现象、分析、总结实验结论，从而实验器材：干电池、小灯泡、钢锯从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发出“喀喀”声。而在钢锯条收音机未发出“喀喀”声。分析：实验现象说明了什么?实验结论：变化的电流能在周围产生电磁波。说明产生了无线电信号。学生尝试总结实验结突破教学重点。同时，也培养了学生的观察能力、分析能力、归纳总结的能力。任务三：电磁波是怎样传播的展示图片：两个音叉并排放置，距离很近，敲击其中一个，能看到另外一个音叉接触的乒乓球会跳起。提问：声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢?将一部手机置于一密封玻璃罩内，用另一部手机呼叫它，可以听到玻璃罩内的手机发出的铃声，同时看见手机屏幕闪烁。然后，用抽气机逐渐向外抽气会发现铃声越来越小，但玻璃罩内的手机屏幕仍然闪烁。同时呼叫它的手机也仍然是连通状态。观察实验现象，能得出什么实验结论?学生观看声波的传播现象，思考电磁波的传播是不是和声波一样都需要介质呢。电磁波能在真空中传播。空中的宇航员可以用无线通过图片展示声波的传播，顺势提问电磁波的传播，适当对学生进行学习迁移能力的培养。通过演示实验寻找答案，用事实揭示电磁波可以在真空中传播。同时，激发学生学习兴趣和探索欲望。引导学生将物理知识联系生活实际，学以致你能举出哪些真空可以传播电磁波的事例?电磁波的物理量：跟水波类似，电(1)波速：波传播的快慢。单位是米/秒(m/s)。真空中电磁波的波速为c,真空中c=2.99792458×10⁸m/s;空气中，接近真空光速。(2)频率：1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。电磁波频率的单位也是赫兹(Hz)。因为通常电磁波的频率都很高，所以常(MHz)。(3)波长：邻近的两个波峰(或波学生了解并能描述电磁波的三个物理量。学生记住真空中电磁波的传播速度，学生阅读课本第152页图21.2-4电磁波图片，并回答问题。通过描述电磁波的三个物理量，引导学生知道，全面了解电磁波的几个要素。通过组织学生自学课本，回答电磁波的家族、无线电波、电磁波的应用等问题，进一步深入了解、学习电识。且在此过程中，培养了学生力、讨论分析能波峰波长波峰波谷波长波谷组织学生阅读课本第152页。提问：电磁波的家族有哪些?电磁波家族：有无线电波、红外线等。各种光和射线都是波长不同的电磁波。什么是无线电波?1)定义：电磁波中用于广播、电百兆赫的那一部分，叫做无线电波(无线电技术中使用的电磁波)。2)特点：无线电波的波长从几毫线电波分成几个波段，包括长波、中波、短波、微波等。结合生活中的事例，回答电磁波的应用有哪些?1)无线电波：用于广播、电视和移动电话；2)红外线：家电的遥控器；3)微波：可用来加热食品；4)紫外线：灭菌；5)X射线：医学上用来做透视检查；6)γ射线：金属探伤；7)探测宇宙：射电望远镜。回答电磁波有哪些应用事力、语言表达能力、总结归纳能力等。将物理知识联系生活实际，学以致用。任务五：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?归纳本课所学培养学生总结归你还有什么问题?纳的能力。6.板书设计第2节电磁波的海洋一、电磁波的产生1.变化的电流能在周围产生电磁波2.实质：电磁场能量由近及远的传播二、电磁波的传播1.电磁波可在真空中传播2.波长、频率3.真空中电磁波传播速度：c=3×108m/s三、电磁波的应用：微波炉、雷达等7.作业与拓展学习设计1.如图所示，将导线一端与电池负极连接，用另一端与电池正极快速断续接可以听到收音机发出“咯、咯”声，表明收音机接收到了(D)A.热量B.声波C.光能D.电磁波2.天问一号于2021年5月在火星着地，火星车次表层探测雷达使用电磁波可以探测火星土壤的地下分层和厚度。包含两个通道，低频通道(15×106Hz~95×106Hz)可以穿透10-100米的深度；高频通道(0.45×109Hz~2.15×109Hz)可以穿透3-10米的深度，图是电磁波家族，下列选项正确的是(B)工外线-可紫外线X射线γ射线